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1、Word幼儿教育随笔中班短篇 很多作家都把写随笔作为一种短平快式地训练思维、磨练思想、锤炼文笔的好形式。你会写幼儿教育随笔中班短篇吗?下面我给大家带来幼儿教育随笔中班短篇，盼望大家喜爱! 幼儿教育随笔中班短篇1 孩子是活泼的、可爱的。每个孩子心中都有一个幻想，都喜爱和老师在一起，依偎在老师的身边，说说自己心里话，把自己喜爱的事告知老师。在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批判教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 郭海滨是我们小班个子最高，长得最帅的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他
2、又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小伴侣的嬉戏时特殊简单发生冲突，小伴侣们都不喜爱跟他交往。在我的观看中，郭海滨其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都乐观的参与，表现自己，总盼望得到老师和小伴侣的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小伴侣给他打小报告。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈和与小伴侣玩时，遇到状况怎么办?鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共同共享的欢乐。郭海滨小伴侣的绘画比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小伴侣进行展现，进行表扬
3、，引导孩子们向他学习。渐渐的，郭海滨小伴侣的笑声多了，小伴侣们都爱跟他玩了。 每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。“一切为了孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下孩子吧!你会发觉我们的生活很阳光，很暖和。 幼儿教育随笔中班短篇2 我们班的王一潇小伴侣因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们打算群众去看王一潇。 周五上午，我们乘坐校车动身了，天气虽然有点冷，可这天的太阳还是露出了绚烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌
4、地打扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小伴侣家的楼下。 一潇的爸爸、妈妈热忱地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平常最顽皮的他，此时竟然也有些大方了。班里的小伴侣可快乐了，纷纷拿出自我的礼物。子涵小伴侣拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康;泽远拿出小卡片，祝福一潇健康欢乐，期望一潇小伴侣早点回幼儿园跟小伴侣们玩。更有意思的是，林方舟小伴侣，她是一潇的好伙伴，见了一潇竟然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上?”孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和感动。小一潇慢慢放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。
5、看着兴奋的孩子和快乐的一潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊!一潇的爸爸举起相机，拦住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。 回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班群众大家庭的暖和。生活时时都有教育的契机，只要我们专心发觉，都是送给孩子最好的礼物。 幼儿教育随笔中班短篇3 每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伴侣窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小伴侣新带来的一本故事书，吴宇阕看
6、到了说：汤老师，你是不是要讲故事了?我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伴侣都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立即对还没有躺下来的小伴侣说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小伴侣一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小伴侣央求说：汤老师再讲一个吧!我说：这天时间来不及了，明天小伴侣早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小伴侣果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!而且要老师多嘉奖几个故事呢! 透过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够透过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍
7、的效果。 幼儿教育随笔中班短篇4 在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文雅狡猾，做事循规蹈矩的孩子是很听话、很懂事、很顺眼、很讨人喜爱的乖孩子。殊不知这一乖字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由进展。 我们班上有几位乖孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与老师不一样得看法、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜爱乖孩子，但从教育的角度想，我更期望充分进展孩子的共性，让他自由进展、不受压抑。 此刻很多孩子怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、顽强、泼辣、英勇的素养，就应说和传统的教育思想不能干这，不能干那有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们调皮些、顽
8、皮些，鼓舞他们对事物提出自我的看法。由于在某些调皮顽皮的背后，往往闪耀着才智的星光。 有一次，班里平常比较调皮的几位小伴侣在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小伴侣围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：你看小蚂蚁排着队爬让我看看它们有几条腿，我听着他们的谈论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们擅长探究，喜爱冒险，老师要爱护孩子的这天真奇怪的共性，爱护他们制造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是，我蹲下来告知孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的爱好非常高。我借此机会让孩子们仔细观看蚂蚁并把它们画出来。 孩子的调皮不是件坏事，关键是怎样对调皮的孩子进行正确的引导，
9、假如当时老师是一句呵斥的话，或许就扼杀了孩子的奇怪心。几年前，冰心老人以前送给老师和家长一句话：调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。让我们的孩子的共性自由一些吧。 幼儿教育随笔中班短篇5 户外活动时，看到幼儿在懒洋洋的晒着太阳，便带带着幼儿玩起了原始的手脚并用的爬行的嬉戏，为了调动幼儿的专心性我们实行了竞赛的形式，孩子们踊跃参与，气氛活跃。 在嬉戏进行到一半时，宿娟急了，由于一向没点到她的名字，便跑到我跟前把手举得高高的，我玩，我玩，让我玩吧!宿娟大声地喊道，看着宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身体状况，还有参与完嬉戏的孩子们个个满头大汗，气喘吁吁，这么猛烈的运动不适合她，便又咽
10、了回去点了别的小伴侣的名字。每到一次嬉戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求，但每次我都会以你不适合玩这个嬉戏拒绝她。直到最终一轮嬉戏时，宿娟仍把手举得高高的。在听到最终一轮嬉戏中也没有她的名字时，宿娟的眼神瞬间黯淡下去。 嬉戏结束后，看到宿娟难受的样貌，我的心难过极了，想想在整个的嬉戏过程中宿娟是多么的专心，不管是帮小伙伴喊加油，还是举手参与嬉戏，而我却没让宿娟参与我们;在看到她瞬间黯淡下去的眼神，我明白我给了她很大的损害，宿娟她很想和我们一齐嬉戏，一齐体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦，然而我却损害了她，没给她这个机会。为了安抚宿娟的心情，我又组织了一个嬉戏，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来，无论怎样表扬鼓舞她，但她的爱好已没从前那么高涨事后，我反思，为了照看身体有顾忌的幼儿而剥夺了他们的活动权力，打击了他们参与活动的专心性，就算是为了幼儿的身体着想，但在心理上却给幼儿造成了很大的损害，事后就算再怎样弥补，就像雪白的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样，在他们的心理留下了阴影，是我当时没想到的 6