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1、Word小学英语教学随笔二年级 作为一名学校英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得去深思。今日我在这给大家整理了一些学校英语教学随笔二班级，我们一起来看看吧！ 学校英语教学随笔二班级1 作为一个学校英语老师，尤其是二班级英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们就应多多汲取直接教学法的特长，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思
2、维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新奇感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。 同时，老师正确的身势语也是重要一
3、环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是排解母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，请小伴侣们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们透过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的专心性。 要使同学具有创新意识，老师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three， I can r
4、ead;Four，five，six， I can write; Seven，eight，nine， I can jump; Ten，leven，twelve， I can draw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新学问的基础上又进行了拓展，使同学透过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使同学“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。 学校英语教学随笔二班级2 好多人都认为学校阶段的英语教育不重要，只要简洁
5、、随便地教同学就能够了。到了学校才是“正式”学习英语的开头。 假如同学从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。学校阶段的英语学习并不需要让同学把握太多的单词和简单的语法结构学问。但要培育同学学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了爱好才能更好地学习。此刻都提倡所谓的养成教育，这就需要在学校培育他们学习英语的良好的习惯。 在学校阶段，英语的教学重点在提高同学的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上学校打下坚实的英语基础。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强同学的日常口语练习，老师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英
6、语的基础，只有音标发精确才能保证说出来的英语精确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行比较，这样能更好地培育同学的爱国意识。课堂教学能够向同学多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。 那怎样才能把学校英语教学质量搞好呢?以下有几点看法供大家参考。 一。课堂教学的嬉戏化。学校生与学校生在理解学问方面存在很大的差异。他们还没有构成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化潜力”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。 二。利用现代化教学手段教学。老师能够自我制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有
7、声有色。抽象的书本学问变得详细化。例如，能够播放一些适合学校生看的国外电影。 三。课堂的开放性。此刻的学校生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主)的影响。所以，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让同学能够大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学争论、解决实际问题的潜力。 四。分层次教学。每个同学都存在个体差异，所以学习成果自然有好有坏。并不是说要放下那些成果不好的同学，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际能够进一步培育优等生
8、的语言学问和语言潜力。留出一点的弹性空间，使同学各得其所，以满意同学共性进展需要。 学校英语教学随笔二班级3 1、在上课时，老师应勇于“让位”给同学 新课标强调：同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合。为此，老师要转变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给同学，英勇地把学习的主动权交给同学。 整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的绽开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞同学用自我的思维去探究，用自我的语言去表达、沟通。我想：只有这样
9、，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让同学从真正好处上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的专心! 2、老师还要努力为同学带给展现自我的舞台 从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈渴望着被观赏、被发觉，作为学校生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加剧烈的表现欲!身为老师，只有完全了解同学，在教学中努力为同学 带给各种能够展现自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信念和热忱! 学校英语教学随笔二班级4 记得有一本书上这样说：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自
10、信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”由于同学心理的进展很简单受四周的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对同学的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿势应对自我的同学，造成了同学“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，同学畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解同学的内心需要，不知同学内心的喜怒哀乐，老师与同学的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了同学心理的健康进展。苏霍姆林斯基说过：“假如同学不情愿把自我的欢快和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不行能
11、的。” 我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不仅仅应是学问的传授者，才智的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的伴侣。而要成为这种多元主角，老师与同学的沟通就不应局限于课堂上与同学隔着课桌的学习问题“问答”式的沟通，而要走进同学的生活，熟识、把握他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解同学。看就是看同学在学习、课外活动中的表现，了解同学的思想、爱好;聊就是透过与同学谈天的方式，了解同学的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个同学有了必需的了解，而我在与
12、同学沟通的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大伴侣、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与同学之间的距离，让同学感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当同学看到老师也参加到他们之中，他们的专心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，同学们就自动地、制造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到同学中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料非常顺当地就完成了，而且经常会收到一
13、些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对，真诚地与同学交伴侣，既缩小了我与同学之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。 学校英语教学随笔二班级5 低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主绽开，主要让孩子们在简洁的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。 在教学中，为同学创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学资料，依据同学们的生活体验，如喜爱什么食物、喜爱什么颜色等引发孩子们的学习爱好，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和潜力。 形式多样的竞赛和嬉戏激发情景。嬉戏也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛则永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调潜力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，详细有：朗读小明星培育他们正确的语音语调;词汇无敌星积累丰富的词汇量;多才多艺星训练他们制造英语的专心性和团队合作的潜力;诗歌天王星培育他们学英语、说英语的爱好。他们透过自我的努力，在单项竞赛中这些同学心里布满成就感，更自信，也就更喜爱英 7