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1、2022最新五年级PEP英语上册教案5篇2021教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是小编带来的五年级PEP英语上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级PEP英语上册教案1一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点
2、，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定
3、的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活
4、动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五,教学方法建议(1)词汇教学(Lets learn)Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话
5、(句子)中学习。(2).对话教学(Lets talk Pair work Group work)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练(Pronunciation)这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔
6、细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .六、教学进度Unit 1My new teacher6课时Unit 2My days of the week6课时Unit 3Whats your favourite food?6课时RecycleOne3课时Unit 4What can you do ?6课时Unit 5My new room6课时Unit 6In a nature park6课时RecycleTwo3课时机动课时每周1课时五年级PEP英语上册教案2Unit 5 Do
7、 you want to watch a game show? Section A 1a-1c(第1课时)中坝学校 李小迁一、教学目标：知识与能力：1.掌握新单词(soap opera, sitcom , news , stand, mind )和句型：A：What do you think of ?B： I like them、it / I love them./ I dont like them./ I cant stand them./I dont mind them2.能掌握各类电视节目的名称和谈论对不同类型的电视节目的看法与偏好。过程与方法：1.通过看视频、大声与小声游戏、看图片猜电
8、视节目类型、听录音等形式，使学生掌握电视节目的种类： news、soap opera、sports show、talent show、game show、sitcom、talk show。2.通过师生问答、角色扮演、句子接龙游戏等形式，使学生学会What do you think of ? I cant stand them./ I dont mind them.I like/love them./ I dont like them.等句型。情感、态度与价值观：引导学生不要沉迷看电视，以免影响学习和健康。二、教学内容：新目标英语八年级上册第五单元sectionA(1a-1c)三、重点难点：1.
9、重点：掌握电视节目类型和句型A: What do you think of .?B: I like them./ I love them./ I dont like them./ I cant stand them./I dont mind them.2.难点：学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。四、教学过程： Step1 lead-in:Ask two questions: 1:Do you like watching TV? 2:Do you want to watch a game show? Step2 New words: 1.Presentation: Watch t
10、he videos to present the new words.( talk show .game show.sports show.talent show.sitcom.news.soap opera) 2.Practice(play two games):(1)大声读，小声读(教师先与全班学生练习，再分别与A组、B组操练)(2)学生看图片猜电视节目类型(全班抢答)3.Consolidation：(1) Finish 1a ( Give students 1 minute to finish 1a and check the answer)(2)Finish 1b.(A: Tell S
11、s to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the shows.B.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.C.Play the recording again.Check the answers with the Ss.)Step3 Sentences: Presentation:1.The teacher Show some pictures and ask “What do you think of?” Stude
12、nts answer the questions according to different faces:I love / like /dont like /dont mind /cant stand them /it 2.Ask and answer questions like this: T:What do you think of soap operas? S1: I cant stand them.T:What do you think of talent shows? S2: I dont mind them. Practice Pairwork: Make the conver
13、sation like 1cConsolidation：Play a game.-which group is lucky? 1.Divide the cla into six groups.Each group chooses the number to get the topic and mark.2.Each group practices the conversation like this: S1: What do you think of Eglish? S2 : I it.What do you think of Eglish? S3: I it.What do you thin
14、k of Eglish? S4 : I it.What do you think of Eglish? S5 : I it.(规则：以小组为单位，第一个同学问第二个同学What do you think of ?第二个同学回答完第一个同学的问题后，接着问第三个同学相同的问题，以此类推，直到最后一个同学回答完为止。)3.Then ask two groups to play the game and choose the number to get another mark.Please remember :Dont watch TV too much! Its bad for yourheal
15、th and study.Step4 Summary：ask students to read the new words andsentences.五、作业: Do a survey.Ask your family members foropinions towards different TV shows.六、板书设计：Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A 1a-1c What do you think ofsports shows、talent shows、gameshows、sitcoms、talk shows、soap o
16、pera、news?Ilove、like、dont mind、dont like、cant stand、them it.五年级PEP英语上册教案3本学期我将担任五年级上册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放
17、在首位。三、教材分析五年级上册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在L
18、ets spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四、教学目标1.培养学生学习兴趣;2、培养正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1)字母在单词中的发音。2)字母在字母表中的顺序。3)字母的正确书写;4)字母手写体和印刷体的辨别;5)了解生活中常见的字母。五、教学措施1)单词的学习与运用相结合。学生
19、在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;2、让后进生获得成功;3、让后进生充分发展自己的才能。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅
20、导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。 优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。六、在教学中应注意的问题1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3)努力创设真实的生活情境
21、，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 六.教学进度由于本学年教学时间适中，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计三周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富
22、多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。五年级PEP英语上册教案4教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题功能结构任务 教材特点1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets find out /Lets check /Pair work
23、/Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与 序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 7. 实现整体设计。 内容与目标1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听说认读16个单词。 3. 能学会6个手工制作。 4. 能听
24、懂会唱8首歌曲。1 5. 能听懂会吟唱12首歌谣。 6. 能完成6个自我评价活动。 7. 能理解6个幽默小故事。8. 能了解6项简单的中西方文化知识。 教学方法建议一.词汇教学(Lets learn)Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力
25、求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二.对话教学(Lets talk Pair work Group work)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习
26、之前先从听觉上感知新语言， 2 方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can.No , I cant .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新
27、语言。三、阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点：1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议：1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约
28、5-10分钟)3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)3 4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)四、语音训练(Pronunciation)这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。Unit 1 My New Teacher 单元教学目标：1、能力目标： (1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We hav
29、e a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada.Whats he like? Hes tall and strong.(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标 (1) 理解A、B部分Read and write
30、中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。4 (2) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。(3) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 (4) 出例词。 (5) 了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读3、情感、策略、文化等有关目标： (1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习
31、能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 (2) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 (3) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三课时A Read and write Pai
32、r work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 5 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 第一课时 教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 教学建议
33、 一 Warm-up 1.Show a picture of some clarooms.(Music room Art room Computer room Lab ) 2.点击CAI，各个教室出现不同的老师.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3.教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art
34、teacher is thinStrong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二、Presentation 6 1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作) T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new clamate.2.点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图) 1)Zip: Look! Thi
35、s is my math teacher .Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ? Zip: Mi Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 ) Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。2)Ss(教师启发学生问)Whos your mus
36、ic teacher and whos your art teacher ? Zip: Gue.( Ss gue.) Ss: Whats she /he like ? Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher? Zip: Mr Li. 7 T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ? Ss: Hes(让学生随意描述之后教师导出kind) T: Lets see .In our school who is kind ?Am I kind ? Practise
37、: My.teacher is kind .is kind .三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young .My father is tall .My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind.And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who
38、s this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes . 活动设计4 ：Discu the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 活动设计5：Gueing game (活动形式Ss-s s-s) -Whos your good friend ? -Gue.-Boy or girl? -Boy.-Whats he like ? 8 -Hes tall and cool.He has two big eyes.Hes eleven.-Is he ? - Yes ,youre right./ No .四
39、、Funny time Listen to the song: My new teacher 五.Aement 1 Activity books .2 Check up the answers.第二课时 教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Mi Whats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌谣的含义，并
40、能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。教学建议 一Warm up1、Lets chant . 92、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。(复习上节课的词汇和句型)二Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。 板书： Whos your teacher ? Mr/MiWhats he /she like ? Hes/Shes 教师提问，学生回答。 活动设计2 (事先请学生准备好) 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! T
41、here are many new teachers.They want to meet us .Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问) Ss: Mr/MiT: Whats he/she like ? Ss: Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计
42、4 听录音Lets talk 部分，让学生对话表演。活动设计5 CAI 课件Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述， 10 再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Homework 1口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时 教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。 课前准备1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、Warm-up 1.Lets chant (Page 2) 2.反馈第二堂课的口头作业。3.用学生课前设计的
43、图片，请学生进行自由对话。 二.Presentation and practise 1.T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they? 11Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like? 2.让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句
44、子的练习。 4.让学生完成活动手册书写四会句子。 三.Story time 1.Watch the story(CAI) 2.Learn to say 四.Consolidation and extension 第四课时 教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active2、能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?3、能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念。 课前准备1、发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及En
45、glish teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。 教学建议一、Warm up1、听唱My new teacher . 122、Pairwork二、Presentation 1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ? 引出(严肃)的principal 带读 ， 展示(微笑的)principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。Practi
46、se : .is our principal.My father/mother is a university student .2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活动设计1 Bingo (cla wok) 活动设计2 让学生看老师表情来猜。 活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听Lets learn 录音、模仿 听学Lets
47、 chant.四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。 第五课时 教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议 一 Warm up1、听唱My new teacher2、Lets chant (Part B) A: 老师问，全班答 B:一生问，全班答 C: 全班一起说唱 二Presentation1、Gueing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。 Students gue .T: Is he kind / tall / young?(板书) Ss: Yes./No.三 Prac
48、tise1、Lets talk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答 Whos that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? 14 C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。 E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片) 1)Gueing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2)四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。 3
49、)大组挑战对话练习。( 每组各派一人)四、Consolidation 1.Lets try 1)Listen and circle 2)Check up 2.Task time 1)Design a card for their favourite teachers .2)Describe their cards . 15一、Aement 1 Listen and number .2 Check up the answers.第六课时 教学目标与要求1.巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2.掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。 教学建议 一Warm up 1.Lets si