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1、2022最新一年级数学下册认识图形教案2021最新在人才培养目标上，职业教育是培养生产与社会实践第一线高素质技能型专门人才;而后者是培养学术型、工程型专业人才。今天小编在这里整理了一些一年级数学下册认识图形教案2021最新，我们一起来看看吧!一年级数学下册认识图形教案2021最新1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形和六边形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。2、在实际生活中能正确区分，了解
2、它们的用途。3、发展空间观念和动手操作能力。教学重、难点：认识图形，了解用途。教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。2、小组互相介绍。3、小结学习情况。二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗?(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。2、涂一涂按要求画一画。3、想一想请你接着画下去。4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。动手做(一)教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼
3、出图形。教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折?剪一剪，比一比。先想后实践，再对比。2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折?剪一剪，比一比。二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。2、展示你的作品。3、你还能拼成别的图形吗?试一试。三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。2、口算训练比赛。3、折飞机。自己动手研究，实践制作。4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗?5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形?小组合作，交流评议。动手做(二)教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的
4、图形。2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。教学重点：认识、辨认各种平面图形教学难点：用不同的方法进行拼图。教学过程：一、借助七巧板，认识平行四边形。1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。2、5号图是什么形?号图是三角形。3、3号图是平行四边形4、说说七巧板是由哪些图形组成的5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大?二、拼一拼1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。2、引导学生进行拼图。(1)拼出正方形(2)拼出三角形3、你还能有不同的拼法吗?三、练一练1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么?2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。3、你还能拼出
5、哪些有趣的图形。四、小结这节课你觉得有趣吗?七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。动手做(三)教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。教学重、难点：动手实践操作。教学过程：一、欣赏图案1、出示图案：风车兔子万花筒青蛙2、引导观察3、小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。4、汇报交流5、小结评议6、介绍图案的作用二、练一练1、想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。2、摆一摆(1)用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒?摆3个呢?(2)用10根小棒能摆出几个正方
6、形?一年级数学下册认识图形教案2021最新2教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重难点弄清数的组成，理解计数单位。教学工具课件教学过程一、复习。1、课件出示问题，回答问题：1个十和2个一组成()20是()个十组成的5个一和1个十组成()()个十和()个一组成172、课件出示第33页图。提出问题：(1)图上有几个小朋友?(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比2
7、0只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)这10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根
8、小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是100)2、教学例2。(1)70是7个十组成的，46是4个十加6个1组成的。(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教
9、学例3。教师出示课件。(数纽扣)大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。大家知道怎么写这些数吗?我们先在计数器上表示这些数，再写一写。三、巩固练习。1、做课本第37页的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、两人一组，互相说数字，再说出它的组成。甲：我是15。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50。五十是由5个十组成的。丙：我是32。三十二是由3个十和2个一组成的。四、课堂小结今天我们学习了100以内的数，在生活当中仔细观察一下，看看哪里有我们今天学习的数。一年级数学下册认识图形教案2021最新3
10、教学目标：知识与技能：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。过程与方法：(1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。(2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。情感、态度和价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。教学重、难点重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。难点：理解长方体的长、宽、高与
11、每个面得长、宽的联系。教学具准备：教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥()学生：长方体和正方体实物教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：大家看老师手中拿的是什么?(机器人)它是由什么形状的物体组成的?(长方体)以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。)二、动手操作感知面、棱、顶点(一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。)(二)探究长方体的特征1、操作实验，感知面、棱、顶点(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。
12、(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。(板书：面)(平面朝下，垂直向下再切一刀)观察你有什么发现?(两个面相交于一条边)师：这条边叫做长方体的棱。(板书：棱)(将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀)三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。(板书：顶点)(意图：让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。)师：咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征?2、探究面的特征(1)学生拿出准备的长方体，摸一摸长方
13、体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么形状。(2)指名说发现。(3)学生演示。(4)观看课件，再次体会长方体面的特征。3、探究棱的特征(1)师：刚才同学们通过自己的探索得出了长方体“面”的特征，想不想知道长方体的“棱”有什么特征?学生小组探究，教师参与活动。(2)班内交流。教师从学生的交流中提取出“棱”的特征。学生说自己的发现，补充。(3)学生上台演示。(4)观看课件，再次体验棱的特征。(5)再次体验棱的特征。(意图：突破棱的认识这一重点，促使学生有有针对性的研究，提高了探究的有效性。同时注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力
14、，小组合作能力。)4、探究顶点的特征(1)请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点?(2)学生操作交流。(3)观看课件，验证自己的发现。5、认识长、宽、高学生看视频，感知长方体的长、宽、高。(意图：在独立思考中，落实数学需要静的发现，在小组合作中，锻炼学生交流汇报的逻辑思维，提高学生的团结合作力，竞争意识，在观看课件视频中，区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽，它也与后面长方体的学习、计算有着密切的联系)6、认识立体图形(1)请同学们观察讲台上的长方体，你能看到几个面?(2)教师向位置不同的同学提问，得到最多能看到长方体三个面的答案。(3)课件展示用虚线画出的其他
15、面。7、利用小棒、橡皮泥等材料动手做长方体。(意图：学生在制作中将所学知识加以实践消化，体验合作的快乐与成功)(三)探究正方体的特征课件演示长方体渐渐变成正方体。师：(出示课件)看长方体现在在变，变成什么了?(正方体)探讨：正方体有几个面、几条棱、几个顶点?它的面和棱各有什么特点呢?请你用探究长方体特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小组中交流自己的发现。学生汇报交流，多指定几个学生说。教师评价鼓励。比较长方体和正方体的异同：让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳，再同桌交流观察结果。汇报交流。学生间相互补充。教师相机板书：引导小结出长方体与正方体间的关系在以前我们学过的正
16、方形是特殊的长方形，师指着板书，我们可以得出结论：正方体是一种特殊的长方体。学生看课件，用两个椭圆表示的长方体与正方体间的关系。(意图：学生在学会了长方体后，教师采用半扶半放的方式认识正方体，让学生能够学会知识的迁移，体验数学的魅力)三、巩固反馈，深化新知完成第1填空题：(1)长方体有()个面，()条棱()个顶点()棱长相等。(2)正方体有()个面，()条棱，()个顶点。每个面都是面积相等的()，每条棱长都()。(3)长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的()，()，()。(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，()的形状是长方体，()的形状是正方体。完成2题：说出下面每个长方体的长宽高让
17、学生互相指一指每个几何体中长、宽、高(或棱长)的位置，说说它们分别是多少厘米。四、小结、畅谈收获：这节课你有什么收获?老师也参与谈收获，总体评价学生的表现，以此激励学生。五、作业：用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米?一年级数学下册认识图形教案2021最新4教学目标1、使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。2、初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。3、激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系。教学重点初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。教学难点正确辨认特殊的长方体。教学过程一、导入新课。【出
18、示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的。今天我们就来认识其中的几种图形。二、探索新知1、认识长方体。(1)直观感知。分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状。(贴图并板书：长方体)让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看。(2)建立表象。学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面。比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点?在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报。(长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同。)(3)形成概念。学生互相说一说长方体有什么特点。2、认识正方体。(1)直观感知。分别出示：魔方、药盒等，学生说出
19、它的形状。(贴图并板书：正方体)让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看。(2)建立表象。学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点?小组交流后在全班进行汇报(正方体有6个面，6个面都相同)。(3)形成概念。学生互相说一说正方体的特征。3、区分长方体和正方体。让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体?三、巩固拓展。1、完成书上做一做【图片“做一做1”】2、到生活中去找长方体和正方体。【出示图片“生活中的图形”】师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗?鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的。3、摆图形。(1)用8个同样的正方体摆成一个长方
20、体。(2)用8个同样的正方体摆成一个大正方体。4、用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】。四、课堂小结。今天我们认识了什么图形?长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢?(带学生说一说)一年级数学下册认识图形教案2021最新5教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方
21、位的能力。教学过程：一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。观察画面，认知“上、下”的位置关系。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?练习。把数学书放存
22、课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。练习。a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识。巩固练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。一年级数学下册认识图形教案2021第 12 页 共 12 页