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1、2022最新一年级人教版下册语文教案参考样本新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合，因而新课程强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。下面小编给大家带来关于一年级人教版下册语文教案样本。一年级人教版下册语文教案1小小竹排画中游教学内容1.复习课文所学的的新词，在图中理解词义。2.结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。3.写字。教学过程一、复习深化：1.开火车检查词语：师：呜生：开火车啦!师：火车开到江南去。师：(承上启下小结)火车开得真快，江南到了!(出示画卷)2.下面我们做个回家的游戏，老师想请你把
2、这些词语送到江南的老家。请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)有困难吗?江南生可能不知道贴哪里?你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意，想听一听吗?画取名江南。因此，贴在正中间，好吗?师：江南都有些什么?(先组内交流，再指名说，要有表情地说。)3.小朋友，你觉得江南美吗?美得像什么?那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗?(出示课题：齐读)谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么?(生配乐读)汇报感受。师：听了你们的汇报，我觉得江南真美!你们觉得美吗?那请小朋友美美地读一
3、读课文。(自由朗读)4.师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么?生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)引导举例：生：枇杷师：怎么样的枇杷?生：黄澄澄的枇杷。师：你知道它的味道吗?生：酸溜溜的师：那我们还可以说(引导学生说：酸溜溜的枇杷)小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的江南添上美丽的一笔!(再画江南)合作方法同前你们为江南添上了什么?(实物投影展示江南)你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来
4、编一编儿歌，好吗?(出示儿歌)改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗?同桌一起试编，师巡回指导。5.诵江南：检查改编情况。上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗?自由准备谁愿意上来表演。今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的小小竹排画中游写下来，就叫小小竹排画中游(二)，好吗?(师改课题)二、课中操三、写字。小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念：小竹排，边出示：凉亭)小朋友这是什么呀?(生：凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示：姑娘写字图)下面我们一起来念一
5、念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?(1)字写在中间。(2)写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?2.出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗?我们一起来读一读。请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么?(1)新笔画：横折是一笔写成的。(书空)横折有两种写法(出示范字)：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。(2)引导：这三个字有什么相同的地方?都有三个口。中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字?生：白、目、申师：对，这些字都是由口变化而来的。3
6、.小朋友，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗?请你说一说。4.那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。(音乐)一年级人教版下册语文教案2孩子们的花教材分析：童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-就像花园里的那位园丁那样。教学理念：在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它
7、还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学重、难点：1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入课题(课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵)师：同学们，这些花漂亮吗?我相信你们一定非常喜欢吧!关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗?生回答。(此环节目的是要激起学生学习的积极性)。师：好
8、，下面就请同学们听孩子们的花(课件出示课题并播放录音)。二、初读课文，整体感知师：看，故事中的小主人公来了!(课件出示并播放录音)(亲爱的'小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花漂亮吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?如果你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧!)师：同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信心吗?(有)。师：请看第一关。(课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词)。师：同学们，老师相信你们能出色过关，开始行动吧!1、生借助拼音读课文，想办法解决生字词，并用自己喜欢的方式画出生字，教师巡视。2、小组内读课文，选出读得最棒
9、的同学。3、指名读课文，要求学生们注意画出的生字。4、师出示带有生字的句子：一天早上，一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。小男孩挑选了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。折下来的鲜艳的花在中午就枯萎了。5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家出的难题，他说如果你们能牢固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。生自读。6、学生汇报认识了哪些字，是怎样记住的?7、巩固师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧!师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。(当猜对后全班齐读)课件出示：扫大街、浇花、挑选、枯萎、鲜艳。课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓励学
10、生。三、理解课文内容第一关同学们顺利通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。(课件出示并播放录音)师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，肯定能挑战成功。请看问题一：为什么孩子们都愿意把花留在花园里而不是折下来带走?师：同学们别着急回答，老师想请同学们再一次认真读课文，然后同桌讨论，给菲菲一个满意的答案，好吗?生自读课文，小组讨论后生自由发言。(使生自由感知孩子们的纯洁无邪和园丁的循循善诱，发展学生的口语表达能力和分析问题能力)问题二：你喜欢课文中的哪个人物?生自由发言，并说明理由。问题三：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢?生
11、自由发言。(此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解)。师：同学们回答得真是太棒了，我们来问一问菲菲我们过关了吗?(课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了!欢迎加入我们的队伍。”)画面出现万紫千红的鲜花。第二课时一、复习出示带有生字的卡片，学生自由抢答。(学生读字并组词，其他学生跟读。二、指导书写生字1、出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组词或用其说一句话，将卡片奖给说得最棒的同学。2、学生观察字形，汇报一下如何去记。3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看。4、学生自己练写，教师个别指导。一年级人教版下册语文教案3画鸡教学目标：1、认读8个生字，会写3个生字。2
12、、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意，体会感情。教学重点：识字、写字。教学难点：理解诗意，体会感情。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物，为什么?2、猜猜老师喜欢什么动物。3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫画鸡。(板书)二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。2、师再读古诗，生可轻声跟读。3、师带读古诗。4、小老师带读古诗。5、比赛读。三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。3、识字小游戏：摘苹果。四、理解诗意，体会情感。、出示前两
13、行诗1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡?(板书：美丽)2、生带着感受读。3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗?出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。2、谁来模仿一下公鸡的叫声。3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?(板书：勤劳)4、生带着理解读诗，教师可适时范读。5、回归整体，齐读(或背)全诗。五、书写指导：指导书写“平、户、开”。六、小结，作业布置。一年级人教版下册语文教案4人有两件宝教学目标：1、学会本课9个生字，掌握双手、做工、才能、劳动4个词语。认识宝、思、考、事、情、创、造7个字。2、正确、流利、有表情地朗读课文。教学过程：第一课时
14、一、导入新课。1、拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么?漂亮吗?2、找做得好的同学简单说一说他是怎么做的?不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。板书课题二、听课文录音，整体感知。人有两件宝指的是_和_。三、初读课文。1、借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。2、指名读，正音。四、学习生字。1、读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的?2、交流记忆方法。3、重点指导办：注意左右两点的位置。劳：上中下结构，下边是力，不是方。4、指导书写。5、扩词。五、小结。第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、知道双手和大脑是人的两件宝，
15、培养用手用脑热爱劳动的好习惯。教学重点：指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。教学过程：一、复习导入1、指名朗读课文2、出示生字卡片件办双工能动做才宝思考事情创造，开火车读字组词。3、小黑板听写才能做工(订正写得不规范的字，指导学生再写)二、朗读课文，理解课文内容1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。2、指名分句读。3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么?(板书：双手大脑)手的用处可大了，不信，我们来看看。课件出示：(发散思维，让学生自由抒发)(1)妈妈用手()。(2)小学生用手()。(3)老师用手()。(4)医生用手()。(5)警察用手()。是不是做什么事情只要用手就行
16、了?(板书：做工)大脑可以(思考)，思考是什么意思?(板书：思考)齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗?为什么?我们来演示看：情况一：(1)给小树、花儿浇水(2)写字(3)做题情况二：(1)想做个好孩子(2)想当科学家小结：现在我们都知道了用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到(课件出示相关的句子，学生边看边读)这一下，同学们对我们的双手和大脑这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。(课件出示用手又用脑，才能有创造)5、齐读：创造是指想出并做出新的。6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。7、齐读、表演朗读第二句话
17、8、课件出示课文插图1、2，看图说图意(1)科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。(2)工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。(板书：劳动创造一切)9、出示一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑指导朗读三、总结1、朗读全文2、根据板书指导背诵引读、分组读、齐读、指名背3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了?四、作业一年级人教版下册语文教案5猜字谜教学目标：1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生
18、字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线
19、在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、(一)学习第一则谜语。1、教师出示谜面，学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。6、背诵谜语。(二)学习第二则谜语。1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3、朗读谜语，猜谜底。4、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么?六、扩展活动1、猜字谜一口咬断牛尾巴(告)天无它大，人有它大。(一)2、收集谜语。3、自编谜语。一年级人教版下册语文教案样本第 11 页 共 11 页