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1、2022最新2021苏教版三年级下数学教案范文教学结束之后，教师要分析本节课的成功与失败，提出改进意见，写在“课后分析”栏内，并将教案妥善保存，以备再教本课时参考。今天小编在这里整理了一些2021苏教版三年级下数学教案范文，我们一起来看看吧!2021苏教版三年级下数学教案范文1教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观 念，养成珍惜时间的好习惯。3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。教学重点：计算经过时间的思路与方法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过
2、了多少分钟的问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?2、小黑板出示明明星期天的时间安排。7：10-7：30 起床、刷牙、洗脸;7：40-8：20 早锻炼;8：30-9：00 吃早饭;9：00-11：00 看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。(1)分组学习。(2) 集体交流
3、。2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。 从整时到整时经过时间的计算。(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。3、经过时间是几十分钟的时间计算。(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图。师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。 谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，
4、如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)(3)练习： 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三、综合练习，巩固深化1、想想做做1：图书室的借书时间。 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算。(1)学生尝试练习，交流计算方法。(2)教师板书。2、想想做做2。(1)学生独立完成。(2)全班交流。3、想想做做3。学生独立练习，
5、全班交流。4、想想做做4。(1)学生独立完成。(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5、想想做做5。(1)同桌交流。(2)集体交流。(3)小结归纳时间计算的一般方法。四、知识延伸，课外实践1、小结：这节课我们学习了什么本领?2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。师：那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。3、布置作业。(1)收集有关时间的知识。(2
6、)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。2021苏教版三年级下数学教案范文2教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。教学过程：一、 认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时 )(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它
7、还可以写成8：00;8小时：它指的是一段时间。出示钟面(画一画)指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间时 )而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。) (板书：经过时间小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点和箭头 在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过
8、时间。二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。(3)交流：用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗， 为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的
9、时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助024小时图帮助学生理解、体会不同方法。7：3010：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分7：3011：30 4小时，再减30分，是3小时30分教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。11：00(10：60)-7：30=3小时30分3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间?三、综合练习1、想想做做第2题示图，补充银行营业时间：上午8：30下午5：00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师
10、结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。四、总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)2021苏教版三年级下数学教案范文3教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点：计算经过时间的思路与方
11、法。教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。教学准备：节目预报表。教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分 金色的童年上午9时30分 儿童英语 下午2时 六一剧场下午4时 美术星空下午4时40分 七巧板 晚上6时30分 大风车晚上7时 新闻联播 你能用24时记时法播报节目吗?同桌两人练习。出示节目预报表。二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?出示：6：30 起床7：007：30
12、吃早饭7：308：00 做家务8：009：00 做作业9：0011：00 到新华书店购书11：0011：20 吃中饭11：2011：40 饭后休息11：4012：40 午睡12：4013：00 在家休息片刻13：0014：30 游泳馆游泳14：3015：20 看电视2、 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类：1)整时 整时2)几时几分 几时几分(几分是一样的)3)几时几分 几时几分(几分是不一样的)3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。4、小结交流计算方法
13、。整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。有两种思路：例14：3015：20 看电视(1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。(2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。三、练习：1、节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时
14、间?交流汇总。2、书上53页想想做做第1题读题，理解题意。独立思考。交流怎样想的。有两种思路：(1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。(2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。四、小结：(略)板书设计： 有关经过时间的简单计算16-14 = 2 口答：播放了2小时。想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。2021苏教版三年级下数学教案范文4三年级数学(下册)教案：
15、数学广角教学准备：课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币教学过程：一、借助熟悉题材，渗透集合思想1、巧妙设疑，直观感悟(1)谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗?(2)(指定小组)分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。(3)全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。(4)(故作惊讶)：咦，这个小组没有这么多人呀?问题出在哪儿呢?(5)四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。2、图示方法，加深理解(1)(课件出示)先是两
16、个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。(2)让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。(3)让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。(4)全班交流，说说想法。(5)师根据课堂实际情况适当小结。3、运用集合思想解决问题(1)情境出示课本P110第2题。(2)学生独立思考并解决。(3)同桌交流，重点说说想法。(4)反馈。(昨天和今天进货的重复部份用重点号显示)二、在解决问题中体会等量代换的思想1、(出示“嘉年华”游乐园代币)谈话：在“嘉年华”游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱?使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互
17、相代换。2、情境出示P109“做一做”：一只猪的质量和两只羊的质量相等，一头牛的质量和4只猪的质量相等，问两头牛的质量相当于几只羊的质量?3、四人小组讨论寻求解决问题的方法。(若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。)4、师根据课堂实际情况适当小结。三、灵活运用数学思想方法解决问题1、谈话：小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活?(适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。)2、(情境出示)谈话：小动物们要来个交换大行动，它们规定：6根胡萝卜
18、换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜?3、谈话：动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分别是“、”。你能求出、所代表的数吗?(1)+=240(2)+=91=+=63=?+=46=?=?=?=?四、小结。1、谈谈这节课的收获。2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。2021苏教版三年级下数学教案范文5教学目标：1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。数学广角(二)109-111及练习二十四第3、4、5题。教具、学具：卡片学具、课件。师生活动一、情景引入。师：看，今天水果园里正在进行“
19、体重”大比拼呢?(播放课件)我们先来看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。(继续播放课件)看!天平又平衡了，这又说明什么?(引导学生说出：4个苹果重1千克。)师：看到这样的情景，你想提什么数学问题?让学生自由提出问题，师生共同解答。二、教学新知。(一)引导学生发现问题，合作探究解决方案。师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢?(10个、12个、15个、16个)师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。(留给学生充足的独立思考
20、、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导。)小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个。师：你们是怎么知道的?怎么想的?生1：因为：一个西瓜4千克(等于4个砝码)，1千克(1个砝码)等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个1千克(1个砝码)换成4个苹果。西瓜重4千克(4个砝码)，总共要换4次，因此是16个。(师依学生的回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。)生2：我们组认为：如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，44=16
21、(个)。生4：(二)进一步体会等量代换方法。师：小朋友说得都对，(课件展示：1个西瓜等于16个苹果。)这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢?(课件)为什么呢?让学生独立思考，同桌交流，汇报结果。生1：32个。(可能有些学生会出现这样的错误，老师要及时给予分析引导，再通过生生评析，帮助其改正。)生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换8个的波萝。生3：2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，162=8(个)，所以1个西瓜和8个波萝一样重。生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原
22、来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。师：(略小结。)(三)应用新知，解决问题。完成p109“做一做”学生独立完成，老师巡视，个别辅导。讲评时，让学生说说是怎么思考的，最后师生共同梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样重，首先要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进行替换(计算)，最后求出结果。三、巩固练习。1、完成练习二十四第3题。引导学生读题、分析关系，并尝试抽象地推导(计算)一下。如果学生抽象地想象有困难，可以让学生先用学具摆一摆。2、完成练习二十四第4题。提示：直接比较1只鸡和1只鸭谁重一些比较困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只鸡和4只鸭的比较。3、完成练习二十四
23、第5题。第1小题，把第一个等式中的用+替代，就变成了+=240，所以=60，而=+，所以等于180。第2小题，让学生在独立思考的基础上交流讨论，寻找方法。建议：直接用等量代换的方法来解决比较困难，可以先把三个等式的左边相加，右边相加，可得到2(+)=200，所以+=100，然后再利用等量代换，依次求出、的值。教学目的：1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。苏教版三年级下数学教案范文第 13 页 共 13 页