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1、2022最新2021版pep小学英语六年级上册教案5篇2021课 |标 |第 |一| 网T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Show the guides(指导自学)1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Ph
2、ysicsT: Boys and girls, we are in Grade six now. Were learning these subjects. Were going to go to middle school this September.Were going to be students. And were going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and GeographyShow the books and the cards of the words
3、to learn.2. PracticeNow, lets practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.3、say the ChantMiddle school, middle school,Im going to go to middle school.History, History/ Physics, Physics / Chemistry, C
4、hemistryIm going to study History/ Physics/ Chemistry Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.Step 3. Learn the textYou are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Lets learn more about Daming will go to middle school.1. Listen to the
5、 tape.Listen and find, underline the sentences with “be going to”。2. Listen again, and answer the questions:when is Daming going to go to middle school?What new subjects is Daming going to study?Step 4: PracticeRemember new words by heart then have a dictationOnly have one minute to remember these w
6、ords in their own way, then theyll have a dictation.Have a dictation: listen and write.(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换
7、：tonight， t 新|课 |标 |第 |一| 网 omorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。呈现句子：He go to middle school this September.点击人称代词He将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，
8、使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。板书设计：Unit 1 we are going to speak ChineseDaming: Physics Chemistry HistoryAmy: Chinese1. Where are you going to go this summer?2. What are you going to do?3. What are you going to study?2021版pep小学英语六年级上册教案3单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Lets learn中黑体部分
9、的内容和Read and write中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are yo
10、u? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .(2)能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。(3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。(3) 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单
11、元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和运用。三、课前准备1、教师准备本课时所需的六
12、张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentation and practice lets learn(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(2)教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火
13、车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，
14、分句练。)(6)加强练习、巩固。3、 Consolidation and extension(1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than
15、me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、 教师准备若干张图片。2、 教师准备录音机与磁带。3、 教师准备该课时的教学挂图。4、 学生准备一张调查表。四、教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。2、 Presentation and practice Lets talk(1)How tall are you ? Im 164cm tall.
16、引导学生回答。然后完成Lets start (P2)(2)做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger th
17、an Mike.同桌或小组间互相练习。(4)学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension(1)做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。(3)两人小组完成Lets play。第三课时一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母
18、组合的单词。二、教学重、难点分析1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“My
19、 pets”，复习巩固有关活动的单词。(2)日常口语练习。A： How tall are you?B：Im 160cm tall?A：Really? Im shorter than you.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation Read and write(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只，哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。(
20、3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。(2)听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension(1)做本单元ARead
21、 and write部分的活动手册配套练习。(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller2、能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是对新句型How heavy are you ?
22、并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。四、教学过程1、Warm-up(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practice Lets learn(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow
23、one . 然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女
24、比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(6)完成Lets play.2、Consolidation and extension(1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are
25、you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后教师再问：How tall are
26、you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。第六课时一、教学目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
27、2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。二、教学重、难点分析1、了解sperm whale 和killer whale的区别。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation Read and write(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。(
28、2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。2021版pep小学英语六年级上册教案4一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔
29、接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍
30、一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段，也为自学铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。三、教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容
31、，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。四、总体教学目标：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。五
32、、教研专题怎样培养六年级学生的英语综合能力?2021版pep小学英语六年级上册教案5At the Sports Store】教学目标：1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.2.能力目标：能利用所
33、学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。2. 录音机或课件。教学过程：Class Opening and Review1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play _. My favourite sport is _./ I like _ best.2. T: Whats this/that?S: Its a T-shirt?T: Do you like th
34、is T-shirt or that T-shirt?S: I like this one.T: What are these/those?S: They are runners.T: Do you like these runners or those runners?S: I like/want these runners.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)New Concepts1. If I want to play pin
35、g-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。3. 完成课后习题。4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is i
36、t? How much are they?5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。6. 汇报演出。(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)Class ClossingActivity bookHomework亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2. At the Sports StoreWe need some ping-pong balls.Do you have any balls?课后习题：一. 改错：these book this runners some ballthose pencil that T-shirts any soups二. 选词填空：1. Do you like _T-shirt or _T-shirt?2. Do you like _shorts or _shorts?3. We need _ ping-pong balls. Do you have _ balls?(any, some, these, those, this, that)2021版pep小学英语六年级上册教案5篇第 17 页 共 17 页