《2022最新2021湘教版五年级英语教案5篇2021.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新2021湘教版五年级英语教案5篇2021.doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022最新2021湘教版五年级英语教案5篇2021注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音 语法 词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。以下是小编带来的2021湘教版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!2021湘教版五年级英语教案1How many do you want?教材分析：1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，学情分
2、析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、 使用how many ,
3、 how much问多少。3、 分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生
4、带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、 本模块单词。2、 重点句型。3、 重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。2021湘教版五年级英语教案2see you soonTheme: Letters from AbroadFunction: Understanding differe
5、nt cultures.Target Language: Simple past tense. The man wore womens clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense be going to We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, aft
6、er, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, eveningPronunciation: / / / / / / / /Song: Postman一、Warmer:1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.He borrowed s
7、ome books.She went to the park.3. Say some sentences with now, tomorrow, yesterday. E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.二、Presentation:1. Listen and say.A. Listen to th
8、e tape and read this letter.B. Read the letter again and answer the questions:C. What is Dad going to put in Simons room?Who bought new chopsticks?Who read a book about Chinese history?What did they but for Daming?2. Look and say.A. Yesterday he ate a hamburger.B. He played football.C. Now he is eat
9、ing an apple.D. Now he is playing table tennis.E. Tomorrow he is going to eat a banana.F. Tomorrow he is going to go swimming.3. Listen and repeat.( qu sh th th)quick she this thankquarter English with mouth三、Activity book:1. Write a letter to Lingling. Use the words went/ wore/ saw/ drank/ ateDear
10、Lingling,Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.FromLiping2. Listen and repeat:A. Quick! Cut it in quarters!B. She is English.C. Eat with this spoon!D. I say Thank you with my mouth.四、Homework:Write a letter to your friend.2021湘教
11、版五年级英语教案3I'm in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce wh wr.4. Learn the song: Its a big exciting world.Teaching properties: cards ta
12、pe-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New
13、York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: Its the statue of Liberty. Its in New York”.T: Daming is in New York now. Lets see who met him at the airport. What he saw in New
14、 York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:Who met Daming at the airport? (Grandma
15、 and Simon)What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: Its a big exciting world.8. Complete
16、exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 Im in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buil
17、dingmade I will write again soon2021湘教版五年级英语教案4Unit 3 Whats Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like apples
18、. They are sweet(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标(1) 认读A、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。(3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的内容。(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1
19、) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work第二课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Lets sing第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story
20、 time第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check第一课时一、 教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、 能够说
21、唱歌谣，并理解其含义。二、 教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、 课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、 教学过程：1、 热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、 预习(1) 吟唱歌谣。(2) Lets start出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name be
22、gins with the letter as “bee”. What an I ?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、 新授：Lets learn(1) 学生说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词
23、：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。(2) 做游戏操练新单词。(3) 听Lets learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.(4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Group work以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、 教学目标与要求1、
24、能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中进行运用。2、 能听懂提示语，按照Lets try录音内容判断两张配图的正误。3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、 教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、 课前准备：挂图、单
25、词卡、录音机、录音带四、 教学过程：1、 热身(1) 听歌曲，感知本课时的新语言。(2) 进行师生对话。2、预习Lets try播放Lets try 部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Lets talk(1) 通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2) 用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。(3) 运用卡片练习新句式。(4) 放Lets talk 部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组
26、对话。Talk and match学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Good to know出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、 能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、 热身(1) Lets sing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。(2) 日常口语练习。2、 预习复习
27、有关星期的单词。3、 新授Read and write(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Lets see together,引导学生回答问题。(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.(3) 听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话
28、中的关键词，操练新句型。Group wok请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。3、 能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词healthy 的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、 热身(1) 教师放本单元Lets sing部分的录音，学生跟唱歌曲。(2) 参照上
29、课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、 预习听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。3、 新授Lets learn(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“Its my favourite.”让学生多次感知
30、新词favourite, 以减轻下一课时的负担。(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3) 听Lets learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.(4) 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chant让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、 能够听懂、会
31、说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2、 能够听懂Lets try 的录音，为几张配图正确排序。3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food?I like 难点：单词favourite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、 热身(1) 播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。(2) 日常口语练习。2、 预习(1) 放录音，跟唱歌谣。(2) Lets try
32、教师放Lets try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下： Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, theyre fresh. Girl: Whats you favourite food?Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, its tasty.3、新授Lets talk(1) 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken,beef and
33、fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子： Whats your favourite food?(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food.(
34、3) 听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like Mike likes We like教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Task time请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit?I like apples. Theyre sweet. I dont like g
35、rapes. Theyre sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、 能够完成Lets check部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favourite的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身(1) 放录音，跟唱歌曲。(2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Read and write(1) 教师展示自己制作的广告图片，示意
36、学生提问：Whats your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They aresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dont like grapes. They are Sour.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。(2) 看图，指着Zoom说：Look! Whats Zooms favourite food? Can he have it? Why? Lets listen to the tape.(3) 教师指导学生完成句子填空。(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写。Group work教师引导学生
37、用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Pronunciation先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Lets check完成Lets check部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. Theyre tasty. W
38、aitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre healthy. Women1: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子2021湘教版五年级英语教案5一、教学重点本课时的教学重点是L
39、ets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一
40、些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(l) 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice
41、 to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：Were in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss：Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1?2. Pre
42、sentation(新课呈现)(l)教师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， th
43、in等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩
44、固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。3.Lets play (趣味操练)(1)Lets find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。(2)Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，
45、学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she?(4)让学生把新学的歌
46、曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教案点评：提供第一课时教案示例。本课时Lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。2021湘教版五年级英语教案5篇第 21 页 共 21 页