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1、1开展开展“精致教学精致教学”活动实施方案活动实施方案为了适应学校转型提升需要，贯彻学校管理“精细化”要求，推进教学管理规范化、精细化建设，开展“精致教学”为主题的教学研究活动，促进教学研究工作上台阶、出效率，促进教学工作转型提升，全面提高教学质量，特制定本实施方案。一、指导思想：一、指导思想：在“以人为本，绿色教育，和谐发展” 教育理念引领下，弘扬“教育的本质在于激发人的生命活力，促进人的全面素质可持续发展” 价值观，尊重学校中人的发展愿望，学习把握现代教育教学先进理论，贯彻践行“有效教学、自主学习、持续发展”教学理念，以“目标精确、内容精炼、方法精巧” 为原则，进一步落实教学实效性策略，提
2、升教学水平和学习能力，使教与学富有生命意义。二、目标任务：目标任务：“精致教学”的目标是全面提高教师整体素质，提高学生自主、合作、探究学习能力，促进教学质量持续、均衡、快速提升，促进学校中人的全面素质可持续发展。其任务是依托现代教育教学先进理论，实施有效教学策略，以教学重心前置为前导，推行“以学定教，先学后教”做法，使不同层次的学生在原有基础上都能获得最大限度的发展。三、主要措施三、主要措施：1.1.开展学习宣传活动，明确工作目标任务开展学习宣传活动，明确工作目标任务课改几年来，我校承当了国家、省、市各级关于教学实效性课题研究工作，取得了一定的研究成果。2009 年以来，学校先后开展了迎接“广
3、东省普通高中教学水平评估”和创建“广东省国家级示范性普通高中”活动，通过科研引领和迎评创建，更新教育教学观念，提炼有效教学理念，使新课程倡导的“自主、合作、探究”教学方式得到推广。2随着新课程改革的深入，教育教学工作进入了注重内涵发展和质量提高的新阶段。为了适应转型升级，学校于2011 年承担了借鉴陶行知教育思想，改革教学常规管理制度的研究市级课题，启动了新一轮教学改革，以课题研究为载体，推动“精致教学”开展，教学管理转型工作提到日常上来。从“规范”和“精”“细”入手，在教学过程中坚持“目标精确、内容精炼、方法精巧”三项原则（简称“精致三项” ） 。 “精致三项”是一个有机整体，要使课堂教学主
4、题精炼，重点突出，就必须注重教学内容的精当合理和教学方法的精巧有效，三者互相联系。按照三原则精心做好教学设计，提高教学环节的设计与操作的精致程度。坚持“精致三项”需要建设具有鲜明特色的学科教研文化，把“精致三项”融化到教学教研生活中，使主动集纳先进教学理论，主动研究个人教学行为成为自觉。2.2. 实施有效教学策略，构划精致教学框架实施有效教学策略，构划精致教学框架实施“重心前置、自学贯通、精讲精练，当堂落实” 教学设计策略。 “重心前置”是指在课堂教学之前引导学生进行目标明确的自主性学习，使学生于课前先学，课上有准备地学，使教师课前充分了解学情，课上有针对性地教。“自学贯通”是指在课前、课中、
5、课后贯穿主动学习、独立学习和自觉学习。 “精讲精练”是指课堂上重视教与学行为效率。围绕学习目标，按照效益最大化的要求，设计好重点讲和练的内容、方法和方式。教学基本流程应包括：课前：自学指导预习存疑；课中：自学反馈新课讲解巩固练习小结学习预告（自学指导） ；后续学习和检测：采用章节整体练习和单元过关的形式检查学习效果。3.3.开展微型课题研究，以点带面逐步推进开展微型课题研究，以点带面逐步推进积极扶持和协助教师开展学科“重心前置、自学贯通、精讲精练”小课题研究，改革传统教学方式，形成具有鲜明学科特色的教学范式。要建立对话、协商、合作的“教学研究共同体”机制，在“共同体”中不断总结经验，逐步3推广
6、。教研组、备课组坚决执行校本教研制度，把“重心前置、自学贯通、精讲精练，当堂落实”的研究放在教研工作的重要位置。教研组长应定期检查各微型课题分项计划的落实情况，课题进程。4.4. 重视管理规范精细，完善教学质量监控重视管理规范精细，完善教学质量监控“精致教学”重视过程规范和细节完善，倡导精细的过程观。通过对影响教学质量的相关因素进行精细规范的监控，不断改善教学环境，规范教学行为，完善各项教学工作，并建立起了一套行之有效的主要涵盖了教学设计、课前导学、课堂落实、课后拓展 4 个主要教学环节的教学质量监控保障机制，规范和引导教师的教学行为。四、各阶段实施成果四、各阶段实施成果1.1.准备阶段准备阶
7、段( (预备周至第五周预备周至第五周) ) 教研组组织各备课组开展“教学重心前置”主题研究活动，理解前置的含义和基本要求，初步形成规划，确定试点。精编精选“导学”资料。2.2. 第一阶段（第六周至期中前）第一阶段（第六周至期中前）（1）形成导学案编制的基本方法，全面落实重心前置，学生先学。（2）组织“重心前置”专题研究，形成科组微型课题。要求基础年级每科一题，全员参与。（3）采用推磨课或对比课的形式，在高一高二各科分别组织“精致教学”研讨课。（4）在高一、三年级组织“精致教学”调研活动。3.3. 第二阶段（期中后至学期末）第二阶段（期中后至学期末）4（1）调整“导学”资料的编选。（2）探索重心前置后课堂教学范式的变化，组织骨干教师开示范性公开课，全组观摩并研讨，推广先进经验。（3）在第十二周开展微课题型研究的汇报交流。（4）在高二、三年级开展教学调研活动。（5）总结提炼学科各种课型“重心前置，当堂落实”模式，上交微型课题阶段研究报告。4.4. 第三阶段（第二学期期中前）第三阶段（第二学期期中前）（1）在高一、高二逐步推进“精致教学”学科教学基本模式。（2）制定“重心前置，当堂落实”教学规范条文和评价条例，形成教学质量监控保障机制，规范和引导教学行为。5.5. 第四阶段（第二学期期中前）第四阶段（第二学期期中前）（1）指导微型课题结题。（2）迎接高考和市质量监测。