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1、2022最新2021年小学五年级语文一个苹果北师版原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。下面小编给大家带来关于小学五年级语文一个苹果原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。一个苹果原文黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的
2、炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀?”“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气
3、吃完。“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。“连长
4、，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗?来，一人吃一口!”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这
5、样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。“谁没有吃?”我问。可是谁也不回答。我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。一个苹果教案教学目标：1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3、学习生字新词，积累好词佳句。教学重难点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战
6、士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。课前准备：观看电影上甘岭，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。教学过程：一、激情谈话，导入新课。1、同学们，前段时间我们观看了上甘岭这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗?(板书课题。)2、齐读课题，质疑问难。(学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的?围绕一个苹果讲了一件什么事等问题?)二、自读课文，整体感知。1、自由读课文，解决生字、词。
7、重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。(采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。)2、默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。第一次：火线运输员连长步话机员小李伤员小蓝司号员卫生员连长。第二次：连长步话机员小李小胡小张三、感情朗读，探究文本。同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗?(非常需要)1、自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果?(通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。)(1)把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。(2)全班交流。在交流中引导学生抓住
8、课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如：(课件出示以下句子)连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。2、讨论：战士们为什么都不吃这个苹果?(1)首先
9、要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的?怎么做的?(火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李;步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝;小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长;连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员;卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝;小蓝又想到连长的责任
10、更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。)(2)从战士们想法和做法中你体会到了什么?(每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。)(战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。)(3)分角色朗读课文112自然段。小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢?3、指名读1315自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个?(1)引导学生将“这会儿，不用说一个一口气吃完”与“这样一个挨一个苹果还剩下大半个
11、”相对比，谈自己的感受?(在这种艰苦的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。)(2)同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。4、齐读最后一段。(1)理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。(“沉静”是因为大家都不说话了。为什么不说话?因为每个人心里都非常不平静，流着泪，说不出话来。连长也激动得流泪了。此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福;这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候一心为别人着想的品质
12、高尚的战友而感到骄傲。)(2)在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段(配乐)四、总结全文，升华情感。1、学到这里，同学们，你想说些什么呢?2、志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。五、作业。1、摘抄课文中你感动的句子。2、写一篇读后感。一个苹果教学反思对于学生来说，我今天的开场白无非是特别的，导入时我直接将手上那个红通通的苹果往桌上一放，让学生说说你所
13、想，一番笑谈之后于课题一个苹果随即出现在黑板上。这是北师大五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的感人事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。课文的内容离学生生活实际较远，学生与文本之间存在着距离。但五年级学生，已经具备独立预习能力，具备了一定的阅读基础和查找资料的能力。因此，我在课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，了解课文的写作背景，为学生更好地理解课文做好铺垫。教师的任务不仅在于教授知识，更重要的还在于在教学中对学生进行激励、唤醒和鼓舞，让学生能有深刻的情感体验。因此，我觉得在教学中教师要善于抓住文章的主线，或内容主线，或情感主线，通过反复品味语言，让学生通过有感情的朗读，升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。而一个苹果正是一篇典型的情感型文章。因此，在一个苹果的教学中，我以先整体了解内容、感知情感，再走进文本，在文章的字里行间去挖掘情感并体验情感为教学思路，设计了情境教学、情感教学的模式。小学五年级语文一个苹果原文及教案第 8 页 共 8 页