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1、2022最新2021年苏教版读书莫放“拦路虎”五年级语文课文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于五年级语文读书莫放“拦路虎”课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。五年级语文读书莫放“拦路虎”课文同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。如“衷心”本是出自内心的意
2、思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典，要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可以先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。字要记得牢固，必须勤查字典。不少同学有这样的体会：在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。可是过了一段时间，记忆又模糊了，于是再查字典。这样，经过多次反复，生
3、字终于变成了熟字。由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是一个有效的办法。五年级语文读书莫放“拦路虎”教案一、教学目标1、引导学生认识2个生字，理解障碍、拦路虎、连估带猜等词。2、正确、流利地朗读课文。自主阅读，自行体会课文所要阐述的道理。3、在品味语言文字的过程中受到潜移默化的教育，养成查字典的好习惯。二、教学重点：自主阅读，自行体会课文所要阐述的道理。三、教学难点懂得读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。四、教学过程(一)、导课1、导入课题:这节课学习第11课读书莫放“拦路虎”。2、明确目标:据题质疑。这是一篇介绍读书方法的略读课文。莫放，不要放过。什么叫拦路虎?为什么不能
4、放过拦路虎?放过去有什么危害?遇到拦路虎该怎么办?3、预期效果:带着问题走入课文，比比这节课谁的收获最多。(二)自主学习任务一：初读课文，学习生字新词，理清课文脉络1、任务呈现学习策略：1、默读课文，读准字音，读通课文，遇到不认识的字或不理解的词语查字典解决。2、借助各自然段的中心句或重点句概括自然段意思，在此基础上分段，归纳段意。理解词语1、障碍：阻挡，使不能顺利通过。也指阻挡通过的东西。本文指不会读、不理解的字词。2、拦路虎：旧指拦路抢劫的土匪。现指前进道路上的障碍或困难。本文指读书时遇到的生字词。3、连估带猜：估估猜猜，不求准确。“连带”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。这
5、样的词语还有：连蹦带跳、连滚带爬，还有哪些，请同学补充。师引导区别形近字：衷心：发自内心的。例如：衷心感谢。哀思：悲哀思念的感情。衰老乡音无改鬓毛衰顺口溜记忆：衣字上下大分家，小小变脸魔术师。“口”在中央，哀思的哀;“中”在中央，衷心的衷;口中插横，衰老的衰。一个小组展示，逐段读课文，理清脉络。四人每人读一个自然段，分别概括自然段段意，再分段，归纳段意。全文共有四个自然段，可以分成两段。第段(12)讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么害处。第二段(34)主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。我们学会了抓住中心句或重点句概括段意的方法。任务二：再读课文，理解课文内容。1、任务呈现学习策略
6、：带着问题再读课文(1)什么叫“拦路虎”?(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(3)联系实际说说你是如何消灭读书时的拦路虎的?(4)如何查字典?(自主学习后组内交流，做好展示准备。)2、自主学习3、展示交流一个小组展示，每人回答一个问题。第3自然段，读书时遇到“拦路虎”，便去请教无声的老师字典。(要有耐心)1、遇到哪个就查哪个，逐个解决，批注读音或意思。2、先将“拦路虎”圈下来，待读完一段，再集中起来一起查。齐读第3自然段。第4自然段，查字典还要有恒心。复习查字典的方法：1、不知读音的字用(部首查字法)。2、会读不知字意的字可用(音序查字法)。3、独体字或难检字可用(数笔画查字法)。
7、这节课重点学习数笔画查字法。教师打开小新华字典，91-93页为(三)难检字笔画索引例如：难检字孑孓数笔画都是3画，在难检字笔画索引里查三画，查到孑字在正文中的页码236页，孓：256页。读音为jiejue,意思为蚊子的幼虫。练习查独体字“凹凸”、“戊戌”的读音。齐读第4自然段。教师总结：如果我们在读书时遇到“拦路虎”，必须消灭它，否则它还会拦着你。消灭“拦路虎”的办法就是查字典。查字典时要做到两点：一要有耐心。无论是一个字一个字地去查，还是把生字集中起来查都可以，总之只要是生字就不能放过它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反复查，直到“生字”变成“熟字”。课文的两点写法值得我们学
8、习，在写说理性的文章时可以借鉴：1、课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理。如文中第2小节举例把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用对比的写法，表明自己的立场。第一部分写不查字典给学习带来的影响;第二部分写查字典对我们学习的帮助。我们班的同学一个个都那么爱读书，爱思考，谁能把你积累的读书名言说给大家听。积累有关读书的名言警句。1、读书破万卷，下笔如有神。杜甫2、读书有三到，谓心到、眼到，口到。朱熹3、书犹药也，善读之可以医愚。刘向4、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚5、
9、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。培根6、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。读书贵在有好的读书习惯，我们学到了很多良好的读书习惯，想想都有哪些?培养良好的读书习惯。1、不动笔墨不读书学会做读书笔记2、“书读百遍，其义自见”要多朗读多背诵3、“学而不思则罔”读书要与思考相结合4、读书莫放“拦路虎”遇到生字词要勤查字典(三)、检测导结1、我们常说的“拦路虎”是指()，文中所说的“拦路虎”是指()。2、阅读水浒传里的一段，查字典扫除遇到的“拦路虎”。五年级语文读书莫放“拦路虎”教学反思这篇课文是一篇自学课文。在教学时，必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力。教学时，既要“放手”也要
10、做好引导，否则这自读就没有实效。于是我采用了提纲导读来引导学生学习课文。首先帮助学生设计了两个问题是：一、“放”有什么危害?二、读书时正确学习方法是什么?。这是两个贯穿全文的问题，很值得学生去探究。首先我先让学生充地分阅读了课文。五年级学生刚刚开始学习自读课文，学生的自读能力尚待形成，教师的指导是非常必要的，在自读中，教师引导学生读懂阅读目标，选择好阅读方法，并且引导学生循序渐进地进行阅读实践。然后，在充分阅读的基础上进行了交流。1、勤查字(词)典;2、标上字音、注释。3、先读后查。而后，让学生把课文多读两遍，并引导学生联系自己实际组织学生交流读书中是如何消灭“拦路虎”的。课后我还布置了让学生读书，读他们自己喜欢的课外阅读书籍。让他们用学过的读书方法去进行实践活动。我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去交流，去学习，去实践。要相信我的每一位学生。2021年五年级语文读书莫放“拦路虎”课文及教案第 6 页 共 6 页