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1、2022最新2021年四年级上册语文语言的魅力课文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。下面小编给大家带来关于四年级上册语文语言的魅力课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。语言的魅力课文在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴ln褛l，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐gi那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅shn士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看
2、了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗shn姗而去了。这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”“唉!”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!”让彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美
3、好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?语言的魅力教案一、教学目标1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事，体会;语言的魅力;。2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力;。3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。二、教学重、难点理解第三段的第一句话;春天到了，可是我什么也看不见!;这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。三、教学设计思想课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事
4、。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质，同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较;我什么也看不见;和;春天到了，可是我什么也看不见!;有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计cai课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言;、;有浓厚的感情色彩;呢?设计卡3，提出问题，;春天到了;自然会使人们产生许多美好的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景，画面出现后，让学生充分体验;看见;与;看不见;的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人同情，乐于解囊相助。诗人添上几
5、个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。四、媒体准备cai课件五、教学过程(一)整体感知自由读全文，想一想课文讲述了一件什么事?(二)学习第一段1、盲老人站在木牌旁，期待着路人的帮助，路人却无动于衷。找出这一段，读一读，你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面?2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有;我什么也看不见;的木牌。)3、看了以后，你的感受是什么?是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，处境非常悲惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。(三)学习第二段1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这
6、天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。(课件1诗人出现)默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示;春天到了，可是;几个字后诗人消失)2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢?先自学，然后小组讨论，师重点指导。3、盲老人前后神态的变化，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人再次出现)诗人看了以后也满意的笑了。4、指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同?5、同桌互相练一练。6、分角色朗读。(四)学习第三段1、诗人添上;春天到了，可是;几个字为什么会产生这么大的作用呢?
7、自由读有关段落，找出答案，画下来。出示第三段第一句话，(课件)齐读一遍，你会产生什么问题呢?让我们一起来解决这个问题，好吗?2、;春天到了;我们会想到什么?(春天美丽的景象)找出书中这一句读一读，谁来填这个空。(课件)根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗?这么美的春天，你们想看吗?请你先趴在桌子上，不许抬头看。3、(出示春景图及背景音乐)春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱;小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影;我们在绿树红花间追逐嬉戏;那红的、黄的、粉的各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。刚才，我播放的画面，你看见了吗?(没有，什么也没看见。
8、)你想不想看这如诗如画的春天呀?(重放春景图)这景象美不美呀?(美!)你刚才看不见时是什么感受呢?(非常难受)你这么一会儿看不见就这么难受，盲老人一生什么也看不见，会更难受，这多么令人心酸呀，多么令人同情啊!4、指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。其他同学看画面再次感受。我们也被这句话感染了，自由练读，把自己的体会读出来。5、你能试着填下面这个填空吗?(课件)6、讨论前面的质疑。让学生体会“春天到了;让人想到了如诗如画的春天美景，;可是;一词让人形成对比，这美景盲老人却看不见，于是让人产生了同情之心，具有了感染力，所以说它有强烈的感情色彩，是富有诗意的语言，这就是语言的魅力。7、齐读
9、最后一段，练习背诵。(五)结合生活实际，进一步体会语言的魅力短短几个字就产生了这么大的作用，语言是多么有魅力啊!在生活中，我们也会发现许多有魅力的语言说给大家听听好吗?出示课件，体会不同的语言会产生不同的作用。(六)总结全文不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。有句名言说得好，;语言不是蜜，却可以粘住一切;。希望同学们认真地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧!语言的魅力教学反思语言的魅力这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，他身边牌上写道“我什么也看不见!”但是人们无动于衷，后来当法国大诗人让彼浩
10、勒在老人的乞讨牌上改成“春天到了，可是我什么也看不见!”人们纷纷慷慨解囊。“春天到了，可是我什么也看不见!”这打动人心、富有诗意的语句，让我们感受到了语言的巨大力量它可以在人与人之间织出爱的纽带。如何引导学生感受到这语言的力量，是本课教学的重难点，因此在备课中我考虑最多的也是这一点。教学中，我做到如下几方面，收到较好的效果。1、理解课文。抓住“变”与“不变”，启发学生深入思考问题，我设计前置预习题。(1)用“”划出老盲人的外貌描写，体会他的处境。(2)行人对于他的牌子上的字是什么反应，用一个词概括。(3)诗人写了几个字，行人又是什么反应，为什么会有这些变化?温馨提示：还是这个地点，还是这位老人
11、，为什么上午、下午乞讨的结果却有这么大的不同。结果，汇报时，学生能很准确的说出行人开始的反应是无动于衷，后来却纷纷慷慨解囊。2、指导朗读。适时的指导、激励学生有感情地朗读课文，从而在不同形式的读中培养良好的语感，积累语言。文中描绘春天美景的句子，这几个句子全是反问句，我抓住这个特点引导学生反复读体会这样表达带来的效果。学生在这样品味语言的过程中，逐渐走进文本，走近作者，感受语言文字的精妙，获得体验和感悟的方法及能力。3、课后拓展。魅力语言无处不在，课文只是提供了一个范例，旨在启发学生留心身边生活的语言。我们对本课的教学也不应该仅限于文本之中，而应向更广阔的天地课外生活延伸，学生用富有感情色彩的语言练习写小标语(河边、草坪、电灯开关等处)。让学生深刻体会语言的魅力。四年级上册语文语言的魅力课文及教案第 7 页 共 7 页