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1、2022最新2021小学四年级语文上册第六单元教案例文教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的两点和成功的地方。如教学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等。今天小编在这里给大家分享一些有关于2021小学四年级语文上册第六单元教案例文，希望可以帮助到大家。2021小学四年级语文上册第六单元教案例文1教学目标：1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪心情。3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的
2、动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。教学重点、难点：学习字词，理解课文内容在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪教学准备：多媒体、字词卡教学时数：三课时第一课时教学目标：知识目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词能力目标：根据课文内容正确朗读和理解，准确认读生字情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源教学重点：朗读课文，认读生字教学难点：流利朗读中解决生字读音教学关键：读中理解，理解助读教 具：多媒体、生字卡片、地图课前活动：谈有关龙的话题导入新课：1、板书课题2、导读课文3、指认生字，运用词语巩固知识：观看电影中有关龙的片段布置作业：熟读课文;语系词语库中的
3、词语第二课时教学目标：知识目标：熟练、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写 字，运用部分词语，学习句子能力目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源教学重点：感情读课文，会写字教学难点：根据段落内容感情读教学关键：读中理解，理解助读教 具：多媒体、田字格小黑板或卡片教学过程：课前活动：欣赏歌曲龙的传人讲授新课：1、检查朗读课文情况2、引导感情读课文，按照“象征的主线”导读课文3、学习句子4、指导会写字巩固知识：引导朗读课文竞赛布置作业：1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。2、收集一些课外的“龙”的知识，包括成语第三课时教学目标：知识目标
4、：复述课文，积累词句能力目标：培养学生综合运用的能力情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感教学重点：积累词句教学难点：复述课文教学关键：以趣导入，突破难点教 具：多媒体课件教学过程：课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的知识或者成语讲授新课：1、说明自己喜欢“龙”的原因：.2、引导学生复述课文3、组织学生分组讨论，你会抓住垄的哪些特点来介绍4、巡视参与复述5、积累词句巩固知识：组织成语擂台赛布置作业：1、完成练习册中的内容2、完成自读课本中相应的课文朗读2021小学四年级语文上册第六单元教案例文2教学目标：1、认识4个生字，掌握多音字“扫”。2、朗读课文，把握课文主要内容，并从中受
5、到启发。3、画出自己感受深的语句。教学重难点：从文中受到启发。教学过程：一、 读题，谈话引入1、齐读课题， 谈话引入：这一单元我们一起走进了大自然，得到了很多启示。记得在自然之道中，由于人们做了一件愚蠢的事情，导致成群幼龟受到伤害。自然界的万物都有它的生存之道，今天，大自然将给我们带来什么启示呢?下面我们就一起来学习大自然的启示。这是一篇略读课文，我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考，这是学习略读课文非常重要的方法。2、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇“打扫”森林。二、 初读课文。1、看到“打扫”森林这个题目，和我们以前学习过的课
6、文有什么不同?(板书课题)2、同学们自由地读一读课文，注意把课文读通顺、读正确。3、认读生字词遭殃扫帚 腐烂 土壤多音字(扫：so打扫 so扫帚)4、 说说课文讲了一件什么事?讲述了从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。5、哪些段讲林务官命令打扫森林，结果却使森林遭了殃?哪些段讲这样做破坏了生态平衡，把森林给毁了? (1-3自然段 4-6自然段 )三、再读课文，1 、默读课文，找出课文中的过渡段。出示句子这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。(1)这是一个什么句?它
7、在文中起到什么作用?(了解这是一个设问句，起了承上启下的作用)(2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)2、 可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。3、 是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽，一旦破坏这种生态平衡，森林就会被毁的。你们能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?(郁郁葱葱 生 光秃秃 )出示挂图四、总结1、读了“打扫”森林你从中受到了什么启发?(自由发言
8、)(课文告诉我们要尊重自然规律的重要性 。)2、小结：同学们，大自然的一些事物都是互相联系的。林务官好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡，让我们一起记住大自然给予我们的警示。五、布置作业抄写认读的生字词板书设计：“打扫”森林因 灌木砍光杂草除尽 好心果 害虫逞凶森林被毁 坏事2021小学四年级语文上册第六单元教案例文3教学目标1、认识5个生字。2、朗读课文，理清文章的脉络，把握课文的主要内容。3、认识到大自然能给人以警示和启发。4、选择阅读相关的文章，并选择一篇体会较深的，写下自己的点滴感受。教学重难点重点：将各部分连起来的方法把握主要内容，掌握自主阅读科普文章的方法。难点：抓有感受的句子，能
9、联系课文、结合实际，深刻认识到大自然给人的警示，学会用联系的眼光认识自然界，树立自觉维护生态平衡原意识。教学过程一、质疑问难，引导初读。1、看到“打扫”森林这个题目，你想了解什么?(板书问题)2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。3、认读生字词和多音字遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质多音字：扫：扫帚、打扫4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的?二、深读研究，实践语言。1、默读课文，找出课文中的过渡段。出示句子：这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。2、可是事
10、实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。3、小组合作，用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用“因为所以”进行语言训练。全班交流后，根据对本文的理解画“生态平衡”图。增强 增多枯枝败叶土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、(鸟类)、兽类(害虫) 吃、咬、钻(灌木砍了野草锄了)(鸟儿飞了)(害虫逞凶)(树林毁灭)你还知道哪些关于“生态平衡”的事例?4、咬文嚼字，培养语感。读第6自然段，画出第23句中的动词“吃、咬、钻、毁”等后，师问：这几个词语能调换
11、位置吗?先试着把调换位置以后的句子读一读，再把原句读一读，看看有什么不一样。(生试读，比较，说感受。)让我们一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)三、拓展阅读，积累信息课件出示：响尾蛇与现代军事装备资料。体会军事设备与响尾蛇有什么关系?从中体会到了什么?响尾蛇的视力几乎为零，但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能，即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据官响尾蛇这一奇特功能，研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器。教师介绍：仿生学四、总结延伸，引导实践。1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难
12、。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。2、推荐阅读蛇与庄稼、鹿与狼的故事。2021小学四年级语文上册第六单元教案例文4教学目标：1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思，积累词语。2、 朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。教学重难点：朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。教学过程：一、 读题，谈话引入1、 齐读课题， 谈话引入2、 同学们发现了吗?咱们今天学的这篇
13、课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇“打扫”森林。二、 质疑问难，引导初读1、 看到“打扫”森林这个题目，你想了解什么?(板书问题)(预设：为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森林能被打扫吗?)2、 带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想 了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。3、 认读生字词：遭殃 扫帚 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质 生态平衡 多音字(扫：so打扫 so扫帚)4、 说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的? 过渡：现在就让我们带着疑问再次走进课文，相信聪明的你们定能自己解决问题的。三、
14、 深读研究，实践语言1、 同学们注意到了吗?文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面，就请同学们找出这个过渡段吧。 出示句子：这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。(1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用? (了解这是一个设问句，起了承上启下的作用)(2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)2、 可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。3、
15、小组合作，用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。4、 用上用上关联词“因为所以”进行说话训练，明白“把灌木砍光、杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因，5、 是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽(出示森林原貌图)，而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?6、 预设：郁郁葱葱 生气勃勃 奄奄一息 死气沉沉7、 几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。 师生合作，模拟对话。 预设：林务官：你们这些护林工人
16、怎么搞的?森林为什么会变成这样? 护林工人：长官，都是您当初您让我们“打扫”森林害的呀。林务官：什么?我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉，把野草灌木砍掉而已呀!为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样? 护林工人：当林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林，我不配当林务官 林务官后悔了，让我们和他一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)过渡：林务官好心办坏事，把森林渐渐给毁灭了。而20世纪初叶，美国总统西奥多罗斯福也做了件蠢事，毁灭了凯巴伯森林。下面，我们一起来读读鹿和狼的故事吧。四、 拓展阅读，积累信息出示鹿和狼的故事1、 自读，思考：罗斯福总统下了什么命令?这命令造
17、成什么后果 呢?读了这一故事，你又得到了什么启示呢?2、 指名回答五、 总结延伸，引导实践1、读了“打扫”森林和鹿和狼的故事，你有什么感受?2、推荐阅读蛇与庄稼3、小结：同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡。让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。 4、课后小练笔：维护生态平衡金点子2021小学四年级语文上册第六单元教案例文5教材分析三字经把中华传统美德、道德规范和文明修养熔为一炉，其思想性、教育性、知识性、可读性有机地结合在一起，是我国文学宝库中的一朵奇葩。本课所节选的内容是常识知识，古人用
18、简短精练的语言总结出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。教学过程中完成本课的识字教学任务的同时，要注意引导学生多朗读、背诵，在反复的吟诵中体会三字经语言的特点。教学目标1.认识9个生字，会写10个生字。2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教学建议(一)教学准备生字卡片或识字教学课件。(二)教学过程1.识字与写字“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。管子：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。“菽”豆类的总称。“稷”古代
19、称一种粮食作物，有的书说是黍一类的作物，有的说是谷子，古代以稷为百谷之长，因此帝王奉祀为谷神。“豕”就是我们现在所说的猪。它是人类最早饲养的家畜之一。甲骨文的“豕”字，长嘴短脚，肚腹肥圆，尾下垂，正是猪的形象描绘。不过在古代，“豕”和“猪”是略有区别的：“豕”指大猪，而“猪”指小猪。古文的“曰”字，像口中加一横或一曲画之形，表示从口里发出声音，即说话的意思。“曰”的本义为说、道，引申为叫、叫做，又引申为“为、是”，含有判断之义。“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。说文解字：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、
20、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。“赤”古文的“赤”字，由大、火会意，其本义即指大火。火焰赤红，故又引申指红色。说文解字：“赤，南方色也。从大从火。”按照古代五行学说，南方属火，其色为赤，故许慎解释为“南方色”。此外，“赤”字还有空净，赤_等义。2.朗读指导本文节选自三字经，顾名思义，每句三字，属儿歌节奏，因此朗朗上口。读课文时，适宜打着节拍来读，可以用手、用脚打着拍子读(称为“手舞足蹈”法);也可以同桌互相拍手读教师在指导朗读时要以节奏和速度为重点，读得欢快、有力。3.活动提示(1)“读一读，说一说，写一写。”这一活动的安排是对课文的巩固和再现。让学生在熟练朗读课文的基础上，总结出“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教师可以把学习的时间交给学生，让学生自主学习，引导学生在熟读的基础上背一背、写一写。(2)“猜一猜，讲一讲。”这是一次小型的综合学习活动。学生在前几册的学习中，对“字理识字”这种识字的方法并不陌生，看图猜字这一活动受到很多学生的喜欢，同时又要求学生展开想象的翅膀，根据猜出来的字编写一个小故事。图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。4.课时安排：1课时。相关资料建议让学生背诵三字经全文。小学四年级语文上册第六单元教案例文第 12 页 共 12 页