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1、2022最新2021她是我的朋友人教版三年级语文下册原文及教案教材是死的，不能随意更改。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。下面小编给大家带来关于人教版三年级语文她是我的朋友原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。人教版三年级语文她是我的朋友教案我听说过这样一件事。战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
2、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着
3、，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”人教版三年级语文她是我的朋友教案教学目标：深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。能感情朗读课文。过程与方法:指导学生用自己提问题、自己解决
4、问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。情感态度价值观:通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。教学过程：复习导入师：今天我们继续来学习27课她是我的朋友(板书课题，齐读)师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?(复习课文的主要内容，板书)抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。)(过渡)师：情况
5、万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血?阮恒。探究体验，朗读感悟学习阮恒献血前的动作表情的语句师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出这句话?(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”)师：全班同学把这句话齐读1遍质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗?(学生可能会提出这样的问题：他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去，又举?等)师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读，边读边想一想，小组交流。谁来说说，你刚才读懂了哪个问题?(小组汇报，解决学生提出的问题)
6、指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。(小结)师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗?学习阮恒献血时的动作表情的语句师：找出描写阮恒输血时的部分(811自然段)，大声响亮地把它读一读。(学生读课文)师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句课件：出示学习方法：读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;想：从阮恒的举动中，你读懂了什么?说：阮恒当时心里是怎么想的?读：再根据阮恒的心情好好地读。分组汇报交流，指导朗读感悟小
7、结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)精读阮恒献血的原因(1214自然段)师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)配上音乐，教师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢
8、慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么?结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?播放周华健的朋友，让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。总结全文，升华感情通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了
9、他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。人教版三年级语文她是我的朋友知识点【词】【救护用品】救护伤病人员应用的物品。【休克】这是一种细胞急性缺氧综合症。当休克时，血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠。【输血】把健康人的血液或血液的组成部分用一定的器械输送到病人体内。【血型】血液的类型，根据血细胞凝结现象的不同而分为四种类型。【啜泣】抽噎、抽抽搭搭地哭。【哭泣】轻声哭。【竭力】尽力。本课指阮恒尽力想止住哭泣。【迫在眉睫】形容事到眼前，十分紧急。【句】1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。这句话反映了阮恒当时复杂的心理活动。为了挽救朋友是献血还是不献血?矛盾的心情，在行动上就会犹豫不决，所以当时就表现了“一阵沉默”。阮恒“颤抖地举起手”是因为他从没输过血，感到害怕、紧张，但又觉得应该挽救朋友的生命，又觉得胆怯，所以“又放下去了”。“然后又举起手”是因为阮恒通过思想斗争，觉得应该挽救朋友，他下定决心，一定要给朋友献血。这几个动作，真实地反映了阮恒矛盾的内心活动。2021人教版三年级语文她是我的朋友原文及教案第 6 页 共 6 页