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1、2021计算机教学论文题目_计算机教学论文三篇计算机教学论文题目_计算机教学论文三篇 计算机教学论文三篇第一篇：高职计算机专业课程教学模式摘要:本文对基于工作过程的高职课程教学模式内涵进行了分析，对其特点、基本理念、实施步骤进行了探讨。研究表明，基于工作过程的高职课程教学模式应当强调行动、职业能力培养、理论与实践的有机结合，致力于构建以工作过程为参照系的课程体系，对高职课程教师提出了更高的要求;同时坚持多层次相结合的理念;在实施过程中，要确定职业岗位要求与提炼典型工作任务，将行动领域转化为学习领域，进行学习情境与课业设计。关键词:高等职业教育；基于工作过程；教学模式现在我院上下正处在学习“基于
2、工作过程”教学模式的热潮之中，教师和学生的角色都正在悄悄地发生着变化，学生的活动越来越充分，似乎教师的作用正在慢慢淡化。其实不然，我觉得这种情况之下的教师更是不易担当，既要发挥出学生的主体性，又不可过多地表现自己。那么，基于工作过程的课堂的教师又该如何去做?为了积极响应我院专业建设和课程改革，信息工程系四位同志担任了计算机应用技术专业C/S结构项目开发课程的课改工作，针对基于工作过程的教学模式进行了大胆的尝试与创新:认真探索，大胆实践，投入大量精力推进基于工作过程教学模式下的课程改革工作。下面以C/S结构项目开发为例，浅谈基于工作过程的项目化教学模式在计算机专业课程教学中的应用。一、主要做法通
3、识性培训，提升教学理念:1教学思想理念的培训积极组织学习学院课改教改精神，进一步思考我院暑期的课程改革培训学习所得，结合我系“谈专业，说课改”的活动，充分调动教学团队中每一位教师思考课改、参与课改的积极性，让老师们实实在在地走近课改，感受课改，提升每一位教师的教学理念。2注重培训的交互参与结合具体的课堂教学，具体的问题，依据课程的整体设计和单元设计，用新理念去组织教学活动，然后交互评课，人人参与，各抒己见。组织老师进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现课程改革理念的内化。3狠抓课堂课程实施中以“学生为主体，教师为主导”，在对企业进行广泛调研的基础上，结合人才培养方案和学生的实际情况，确定教学项目，制定每一具体的工作任务和教学单元，最后详细设计每一个教学单元，从而细化课堂教学的每一个环节。突出职业教育“实践性”特点，本着“做中学，学中做”的原则设计教学过程。4强调教学的反馈与反思在教学的过程中，针对每一个项目阶段，我们时刻加强教师间，以及教师与学生间的 第 3 页 共 3 页