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1、技能训练任务一技能训练任务一 物流专业学生的个人形象物流专业学生的个人形象 行动目标行动目标 懂得物流专业学生的礼仪规范懂得物流专业学生的礼仪规范 树立良好的职业学生的个人形象树立良好的职业学生的个人形象 通过本行动的学习和训练，你将能够：通过本行动的学习和训练，你将能够：行动准备行动准备 1分组分组4-6人为一组，自定组名，选出组长。2教学准备教学准备多媒体教学系统（课件），“物流专业学生形象设计”技能训练表格。3学生课前任务学生课前任务（1）将相关行动锦囊阅读一遍；（2）上网或利用其他工具查找相关礼仪知识。 小组结构及分工组长：组员1：组员2：组员3：组员4：记录员：行动过程行动过程教师下
2、达教师下达任务任务 小组讨论方小组讨论方案和分角色案和分角色完成任务书完成任务书中的内容中的内容 小组讨论小组讨论教师总结教师总结举行举行“物流专物流专业学生校园形业学生校园形象设计大赛象设计大赛” 行动过程行动过程任务书任务书物流专业学生校园形象设计大赛物流专业学生校园形象设计大赛行动过程行动过程第一步骤：第一步骤： 展示展示“物流专业学生形物流专业学生形象设计象设计”技能训练表格（见表技能训练表格（见表1-1）班 级小组名称组长组 成 员姓名：学号：讨 论 1形象设计：21世纪物流专业学生在学习、生活等方面的形象标准是怎样的？组员发言讨 论 2对照检查：在形象方面自己的不足有哪些？组员发言
3、讨 论 3表彰学习：在形象方面自己的优点有哪些？组员发言论题小结组长对组员的评价教师点评表表1-1“物流专业学生形象设计物流专业学生形象设计”技能训练表技能训练表行动过程行动过程第二步骤：小组讨论和完成任务书第二步骤：小组讨论和完成任务书中各项内容。中各项内容。 行动过程行动过程 第三步骤：各小组展示成果第三步骤：各小组展示成果 （1）形象标准：物流专业学生应有的校园形象。）形象标准：物流专业学生应有的校园形象。 （2）对照检查：组员的优点与不足之处。）对照检查：组员的优点与不足之处。 （3）表彰学习：组员的良好形象。）表彰学习：组员的良好形象。 （4）讨论小结。）讨论小结。 （5）组员表现评
4、价。）组员表现评价。行动过程行动过程 第四步骤：举行第四步骤：举行“物流专业学生校园形象设计物流专业学生校园形象设计大赛大赛” 每位同学设计一个物流专业学生的校园形象，每位同学设计一个物流专业学生的校园形象，向全班展示并说明设计理念。向全班展示并说明设计理念。 提示：提示： 1、可从、可从发型、化妆、服装、表情、体态、专业发型、化妆、服装、表情、体态、专业性性等方面着手。等方面着手。 2、可将、可将形象绘图形象绘图，进行，进行橱窗展示橱窗展示。行动过程行动过程 第五步骤：教师总结。第五步骤：教师总结。 （1）教师对学生的行动进行点评；）教师对学生的行动进行点评； （2）对知识内容进行总结；）对
5、知识内容进行总结； （3）引出相关的行动锦囊。）引出相关的行动锦囊。行动过程行动过程锦囊一：物流专业学生校园形象要求锦囊一：物流专业学生校园形象要求 科技日新月异，在现代生活中，我们有更多的机会接触社会资讯，“韩国风、梨花头、烟熏妆”一系列时尚的名词走进了我们的视野。但是，是否时尚就是适合自己的呢？学校是我们学知识、学技能的园地，我们应该把宝贵的时间放在学习上，否则“白了少年头，空悲切”。作为中职物流学生，我们崇尚的是一种健康、自然的美，而不是矫揉造作的美，青春是一份宝贵的资本，希望大家不要让“时尚”掩盖了您自己内在的青春活力。 一个人的气质应该是由内而外散发出来的，如果一个人缺乏一定的修养，
6、生活作风糜烂的话，即使外表包装得如何精致，他/她言行举止还是会“出卖”他/她的。因此，在中职校园，我们倡导“绿色生活，简单美”，美不仅仅停留在个人的外表，而是内在，更渗透到您生活的方方面面，健康、自然就是美。 行动过程行动过程锦囊二：物流专业学生仪容仪表的要求锦囊二：物流专业学生仪容仪表的要求 从头到脚要保持干净，尤其是面部、口腔、脖颈、手、头保持干净。 中职学生处于青春发育期，应保持自然美、健康美，过多的修饰反而会弄巧发拙 中职学生发型应该自然、简便、整齐 服饰合乎自己身份，朴素大方。 行动链接行动链接 物流专业学生为什么不适宜化妆物流专业学生为什么不适宜化妆 中职学生处于人生中自然状态最美
7、好的时期，应保持自然美、健康美。现实中一些女孩子涂脂抹粉，由于多数脂粉、唇膏里都含有铝和多种化学成分，长期使用会逐渐破坏皮肤表，使皮肤变得干裂、粗糙。另外，有的女孩为“漂亮”而拔或修剪眉毛和眼睫毛，甚至戴美瞳，如果遇到质量有问题的产品，就会破坏眼睛正常的生理功能，也是因小失大。行动巩固行动巩固 同桌之间每天互相检查对方的仪表，指出不符合中职学生礼仪规范的地方，并做好记录，以备老师查阅。仪容仪表检查表仪容仪表检查表班 级姓名日期存在问题：整改措施：反馈意见：检查人：行动评价行动评价 （ ）技能训练任务（）技能训练任务（ ）评价表）评价表被考评组别组员名单考评内容考评标准项目分值/分小组自我评价（30%）其他组别评价（平均）（40%）教师评价（30%）合计（100%）参与讨论的积极性20中职学生校园形象设计50设计理念20团队的合作精神10合计100Thank You!