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1、在不断进步的社会中，到发稿的地越来越多，发稿的写法较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、件事事后的感想、需要等情况有所区别。你所见过的发稿是什么样的呢？以下是编帮家整理的学语课堂教学经验交流发稿范（通5篇），希望对家有所帮助。学语课堂教学经验交流发稿学语课堂教学经验交流发稿1尊敬的各位领导、亲爱的师们：家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。但让我给家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有我作经验丰富的教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝的新教师，我的发谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地作中的点滴做法，不当之处敬请家批评指正。我虽说从教余年了，但由
2、于学的不同，总感觉较实的教学经验乎没有。只是凭借全部的智慧和全的付出做了我应做的努。下简要谈谈我的看法；、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了数次的变，但论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，且每次备课时都认真阅读课本，仔细确教学标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学，即把我们备的知识以学认可的式教给他们。这就要求我们精组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任由相结合的。如果节
3、课严到底学会感到很压抑，久久之便会对你的课堂失去兴趣，从对这学科失去学习的信，甚还会产抵触的理，引发不利于课堂教学的事件发。兴趣是最好的师。缺乏兴趣，学被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学学习的兴趣。注意教学的动性和趣味性，使课堂教学动活泼，充满激情和乐趣，使学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从期盼下节课的开始。、建良好的班风、学风。严明的纪律是战胜切的法宝，良好的班风是学学习的保证，因此，新学期开学初，我先对学进思想教育，些最能打动学内的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、励学，多寻找学的闪光点，唤起学的学习激情，为我今后的教学
4、作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。三、采取恰当的式、法。本班学存在着差异，为促使每位学能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优的特长，加强培优辅差作，促进全体学得以发展。对班内学习后进的学进有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第组是有能提，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有平；第组是肯学，但由于能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐教导，慢慢提他们的成绩，不能操之过急，且要多励。只要他们肯努，成绩有望搞提；第三组是纪律松散，学习不认真，基础不好的同学。对这部分要进课余时间个别辅导。因学语课堂教学
5、经验交流发稿范（通学语课堂教学经验交流发稿范（通5篇）篇）为这部分同学需要个安静不受扰的环境，才会下来学习。同时，在班中成互助组，利结对形式，以优来带动差，课外加强辅导作，课堂中创设机会，给予励，树后进的信，培养学的学习兴趣，促使每位学都有提。四、开动脑筋，搞好作教学。学对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作选材的把握是学下笔时的难点，作布局的不合理和笔的低劣是五年级学作要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语的确包罗万象，是名副其实的语。最突出的是语的课外知识必须丰富。这对农村学来说，疑是较困难的。1、激发学的写作兴趣。2、指导课加强作范例的剖析。展优秀作，明确好作的标准。在作指导
6、课上分析作病例要展优秀作更重要，通过让学阅读、分析、讨论、作中的病例，使他们认识到作中存在的问题和怎样进修改，同时反思的作中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作范例的剖析，学的作质量定会提得很快。3、重视作评改。学作是要把看到的、听到的、想到的有意义的内容字形式表达出来，是种内化的过程，即使是表达活中平淡的事情，也是对学次极好的思维训练。因此，教师对学的习作过程，都要给以积极的励、激发，建个新的评改模式和评价标准，定要改变以往评改作时间过长，教师单参与的状况。五、运“三勤”教育法，收效分明显。1、头脑勤。语师钻研教材，钻研学必须勤于思考、善于思考，努地去发现问题、解决问题。2
7、、勤。每个班级都有令头痛的后进。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七，棍打死”的法。是先了解具体情况，因异，因事异，进说服教育，摆事实讲道理。3、勤。对于学你对他松尺，他会对松丈。平时的作业，尤其是学读书笔记，每篇记我都坚持全批全改，持续对他们进分数激励，但引起了学的写作兴趣，且在坚持中提了学的写作平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“勤”、“嘴勤”也是常必要的，只有三者密切结合，你才能成为个优秀的语师。做名教师不容易，做名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起，从事做起，因势利导，做到润物细声，给学更多的关怀才能把作做到学的去。各位师，我们每天都活在忙碌
8、中，在忙碌中活，但千万记住体是命的本钱。最后我祝愿家体健康，作愉快！学语课堂教学经验交流发稿学语课堂教学经验交流发稿2各位尊敬的领导，亲爱的师们：我是xxx区学语师的王维穗，今天有幸和家分享下有关作业指导的点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务，我每天都在查阅学员的学习情况统计，了解学员的学习情况，随时与学员联系。1、在QQ群介绍这次作业的要求，给师们减轻压，提醒家定要最近教学实践中的真实案例，我们的号是“不求标准，只求真实性”。2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层指导学员作业：第从信息技术运层，主要看学员们对信息技术的掌握情况，如：PPT的版设计是否合理、颜搭配是否有利于学观看、
9、字体的是否恰当、背景图是否符合教学内容等；如果插了声，配是否符合当时的教学情境；如果插了视屏，看看视屏的内容是否有利于当前教学、视屏的时长是否合理；动画效果速度是否合理的；超链接是否恰当好处，是否便于使等。第从教学层，主要看学员作业中的教学标、重难点、流程是否符合学段要求、是否关注学的学习法和技能的。指导、是否合理落实了“语”、是否适应学的发展。第三从整合层，主要看学员的作业是否把有效的信息技术整合在合理的教学设计中，技术是否为教学服务、是否在该之处、是否起到画龙点睛的作。是否做到“技术为我所，教学因为变”。在给学员评价作业时，先看看其他学员的评价，再根据以上三个层肯定做得好的，做得不太好的层
10、提出建设性指导意见，希望他们整改后能被推荐为优秀作业。每个阶段按照20%推荐优秀作业。对于应付了事的作业，提出向性的指导建议，希望他们能达到合格要求。3、度发现优秀作业，进次推荐，第次直接推荐各都做到好的，第次发现修改后重新上传的作业进推荐。4、打破情，温馨提：发现有个别抄袭作业的学员先在关注给他发微信提醒，或者机发短信提醒，或者QQ留，或者电话提醒。5、把（附有家的评价）优秀的作业挂在群共享推荐给家学习借鉴。不定时在群列表表扬作业优秀的学员，增加学员的荣誉感，激发学员学习的积极性。“路漫漫兮，吾将上下求索”，按照研修的要求和作职责，对照边的其他坊主，我感觉在各还有不的差距。今后还要不断学习，
11、尽职尽责地作，争取取得更好的成绩。最后，我要感谢直以来给予我励和私持的各位领导和同志们，谢谢！学语课堂教学经验交流发稿学语课堂教学经验交流发稿3各位领导、各位同仁：下午好！回顾年来在语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的作态度。教学作包含的内容太泛了，以下是我在语教学实践中的些做法和感悟，算是抛砖引吧，请各位同仁多多指正！、从预习，培养语学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我布置预习作业的式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括读课2到3遍，标出字词，抄写字词并注意，解释词语，总结课内容和中思想 ，给课写
12、批注等。作为常规作业，师按时批改，使学在学习课之前必须进预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。、激发学学习语的兴趣。兴趣是最好的师，要想让学对语这门学科感兴趣，先就要培养他们的信。如说，在课堂中，我只要发现学的闪光点，就定会抓住这个契机，及时地对孩进表扬与励。另外，我们在课堂中与学交流的态度定要亲切，让孩感受到师的和蔼可亲。其次，采形象动的直观教学，激发学学习语的兴趣。如，在教学使课件，不但教的轻松，学也轻易举的把握了章的重点，解决章的难点。这就是直观教学所发挥的作。当然，我们的作是繁琐的，精是有限的，要靠我们每堂课做课件，那是有余不的.。我们的课件主要来源于上下载，有的可以直接拿来，有的太简
13、单，我们就制些，家起资源共享。三、培养学语积累的习惯。俗话说：“冰冻三尺之寒。”语知识深莫测，包罗万象。学好语并之功，只有长期的积累才能丰富的语素养，才能不断提的语表达能和写作平。因此，我采了这两种法培养学的语积累习惯：1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学每准备个采集本，把所学课，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利早读和晚上睡觉前的时间读半时。这样积累，不但学的采集本越来越丰富，说起话来也能出成章了。2、坚持写记，积累习作素材。篇好的章要有好的素材，好素材源于活。因此，我从低年级开始，就要求学养成天天写记的习惯。先我让学在记本的第页写上：“记记，天天要记， 天不记，就会忘
14、记。”的记诗，每天提醒写记。开始，学很有兴趣，可时间长，他们就开始记流账了。针对此现象，我就指定些内容给他们写。如：有时让学写学习收获；有时让学写读后感；有时写观察记；有时让学随意写，想写什么就写什么。总之，写记成了我让学练笔的主要内容。坚持让学写记，学真正感受到了写记的快乐。把的活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。四、落实语双基训练，提学语能。要提学的语能，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这个来抓的：1、抓字词的过关。学习语的运，字词得先过关。学阶段的识字量常的，为了帮助学记忆，每学课字，我都必须进听写。开始，我采家都惯的听写，后来经过单元测验，我发现班上有部分学
15、，看拼写词语存在很问题。经过了解，我发现原来这部分学拼不会拼。于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改看拼写词语的式进。并且让全班同学齐拼读后，在开始写。这样长期以往，全班看拼写词语的练习就全部过关了。2、强化阅读的训练。提学的阅读能，不但要重课内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学认真完成课外阅读，独的完成书后的练习。对于阅读能稍微差点的学，励他们多读，并教给他们阅读的法。除此之外，我还要求每个学的书包备本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记。3、提写作的平。学习语的最境界就是写作。从说话写话训练开始，启发学按照时间
16、、地点、物、事件的顺序去说，也就是让他们会这样的句式去说：在什么时候，谁在什么地和谁在做什么。久久之，学就养成了按顺序说话的习惯。还要教他们正确使标点符号，掌握不同体裁的格式。当然，引导学观察也关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。其次提学的写作平，还离不开积累。课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学的语。写记，能帮助他们积累素材。这样，他们写起作就能信拈来，挥就了。4、落实课前分钟训练每堂课前，我都组织学进有针对性的展性训练，如成语故事、分钟演讲、优秀作朗诵等。提前编排好表演顺序，每个学依次上台表演，并将表演情况打分，计班级量化分数。实在不会的就抚安排他们抄写优秀作。学从胆、不熟练到应付
17、如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快成熟起来，能够从容应对较的场。以上只是我个的些粗浅的尝试，说得不当之处，还请家批评指正，谢谢家。学语课堂教学经验交流发稿学语课堂教学经验交流发稿4尊敬的主任，尊敬的树才局长，各位领导、各位校长，同志们：家上午好！即将过去的年，我市研培作以转型升级为驱动，以质量提升为宗旨，研培模式改进，教改成果益凸显。辞旧迎新之际，全市学语课内阅读经验交流祥阁学校现场会隆重召开。在此，我代表市教师进修学院对会议的顺利举办表热烈的祝贺，对光临会议的领导和同志们致以节的问候。今天的会议，既是次经验交流会，也是次成果推介会，更是次谋求学语课内阅读教学新思维与新
18、策略的学术研讨会，结合当前学语课内阅读教学发展的现状，我讲三个问题。、学语课内阅读教学的政策背景课堂教学是学成长的重要阶梯和渠道。基础教育课程改的深推进，带来教育理念、教学模式的转变，为学语课堂教学改，尤其是课内阅读教学的发展拓宽了道路。是落实国家规定的需要。党明确提出“把德树作为教育的根本任务”。教育部关于全深化课程改落实德树根本任务的意见，为学科课堂教学发展指明了向。语作为门具性与性并重的学科，是促进学全发展的基础学科，在弘扬中华化优秀传统、落实德树根本任务中发挥着重要作。新版学语课程标准多处强调“阅读”和“积累”，提出“培养学泛的阅读兴趣，扩阅读，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，
19、读好书，读整本的书”，并对各年段阅读教学做出具体规定，并要求“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于145万字。”为帮助童和青少年树积极的核价值观，20 xx年，国家图书馆发布“中国学基础阅读书”；20 xx年，中宣部、教育部、团中央联合向全国青少年推荐了100种优秀图书。系列政令、措施的发布体现了国家对阅读的重视，学语课内阅读教学势在必。是解决阅读教学问题的需要。新轮课程改实施年来，课堂教学模式发了巨变化，取得了突出成效。学语学科教学中，阅读被提到个相对重要的地位，但是学课内外阅读情况仍不容乐观。如，对于些情感细腻、意蕴深远的课，很多教师周旋于繁琐的语义分析，忽视品读对于理解本的作
20、；有的重视教材篇的精读体悟，忽视课外阅读的积累和相关内容的渗透；有的重视阅读知识的传授，忽视对学阅读兴趣、阅读习惯、阅读能的培养。些学校的课外阅读，择书随意不成体系，书籍单不够丰富，读书盲没有计划；很多学校还存在课内阅读与课外阅读脱节现象。诸如此类的阅读教学和活动流于形式，费时低效。为解决上述问题，必须增加阅读时间和数量，探索以“课内促课外”的整体推进式，以课内为点、课外为，使课内外阅读有机融合，有效衔接，做到课外阅读课内化，使学从活中、从阅读中学语，切实提学阅读的针对性和实效性三是促进学持续发展的需要。语字是类明和进步的标志，是类认识和改造世界的具。从这个意义上说，语学科是知识传承的桥梁，是
21、各种学习的基，阅读则是学习语最好的法。综合国的竞争，实质就是才的竞争，近年来世界各国的教育改，都认识到阅读对于才成长的作，将强化阅读意识、提阅读能作为重点，为全育提供了保障。阅读是获取原料、产思想、完成命建构的过程。阅读，可以使学开阔视野、增长见识；阅读，可以使学启迪智慧、激发灵感；阅读，可以使学拓展思维、充实思想；阅读，可以使学涵养性情、提升命。学阶段是发展的奠基时期，也是阅读能培养的关键时期，让学热爱阅读，学会阅读，掌握阅读法，养成阅读习惯，提阅读效率，在泛的阅读中汲取然与社会、古代与现代、传统与外来精神化的营养，也就积蓄了持续发展的后劲，为学全、和谐发展，提核竞争储备了量。、学语课内阅读
22、教学的发展成果近年来，在市教育局的持下，在市教师进修学院的引领下，全市学教育同仁为语阅读教学的发展做了量作，涌现出以祥阁学校为代表的批阅读教改典型，积累了宝贵的经验。是强化专项教研，确保了阅读教学的科学运作。学院20 xx年倡导实施阅读计划以来，很多学校加强了对阅读教学的重视和研究。以教科研活动为抓，积极改进语学科常规教学内容及模式，将课内、课外阅读有机结合起来。以课程标准为依据，以课外阅读为核，深化教材使、考试评价与学习资源研究，优化阅读篇筛选、教材整合、单元教学等专项教研。如，机关实施教材重建、主题推动策略，将课外阅读巧妙融常规教学；靓湖学校正在开展课外阅读动研究；东新三申报了萨尔图区“读
23、好书写好字”特学校，等等。如今，部分学校阅读教研已成常态，阅读的质和量逐年提。是研发校本教材，促进了阅读教学的系统实施。很多学校校情，结合学情，以国学经典章为蓝本，精选阅读材料，创编校本教材，并在实践中加以完善，不断提教材质量。如，市直机关的有所诵、新区学校的国韵书、世纪阳光学校的阳光诵读、林甸的古韵书等校本教材；乘风、乘风七、东湖三等学校，也开发了各具特的校本阅读课程。各校研发的校本教材，编写意不同，表现形式各异，通过系统的阅读，有效提了学的阅读鉴赏能，在潜移默化的熏陶中，学的意趣、情操发着积极的变化，精神世界得到滋养，个修为得到完善。三是培育特活动，深化了阅读教学的全推进。为了全位推动课外
24、阅读的发展，市直机关、五区四县、两个中所属部分学校，积极探索阅读模式，在此基础上培育特阅读活动。校园化主题阅读、课内外结合式主题阅读、课外阶梯阅读、单元阅读、亲阅读、纯净阅读、倾情阅读、主阅读等活动，拓展了阅读活动的形式；读书沙龙、图书漂流、翰墨书读写、抄报展览、校园播站建、好书收藏、“读书之星”评选等活动，丰富了阅读的法，调动了学阅读的积极性。各具特的阅读活动，营造了浓郁的校园化氛围，提升了学的阅读素养，推动了课外阅读的持续发展，为探索课内阅读奠定了基础。三、学语课内阅读教学的改进策略学终发展，增强语阅读效益，是当前和今后个时期学语教学发展的重要任务和必要条件。祥阁学校的经验为全市学语阅读教
25、学建了样板，通过天的学习观摩、交流研讨，必将对今后全市阅读教学的发展起到积极的推动作。为了将语课内阅读教学落到实处，我谈三点意见：是更新观念，提认识。观念决定境界，境界引领为。校长是校之魂，是学校课程实践的引领者，是课堂教学改的掌舵，要加强深度学习，修正观念，积极理性的指导课堂教学改。要深化对阅读教学的认识。把握语学科的本质和思想，深化语阅读教学的认识与研究，领悟阅读教学对于学成长和教师与学校发展的意义，明确课内阅读与课外阅读的关系，为课外阅读课内化的实施，积淀坚实的理论基础；要深化对课程领导的认识。课程是实现教育标的载体，校长要强化课程意识，树以学发展为本的思想；提课程素养，对课程有系统的思
26、考和整体的把握；执课程标准，构建符合学发展实际的课程体系，不断提的课程领导。三要深化对教学改的认识。校长要切实推进课程改，不能游离于课堂教学之外，要腾出精进课堂，近学，投教研，融教师群体，了解教师的想法及教学中临的问题，静下来研究课堂教学，把脉学校发展。是科学谋划，有践。做好课内阅读教学的顶层设计，统筹安排阅读内容、阅读时间和式法。要合理选择书。要依据课程标准和国家关于阅读教学的相关要求，结合校情、学情，学年龄特点、理特点、认知规律，以教育性、针对性、渐进性、欣赏性为原则，选编切合学成长需求的阅读书，为课内阅读教学实施提供内容保障。要科学整合教材。充分利“语”资源，发挥“活即教材”优势，探索教
27、材整合策略，进学科、学段整体规划，恰当删减、增补相关内容，形成“国家课程校本化，课外资源课内化”的整合体系，真正将国家课程的校本化实施落到实处，为课内阅读教学的实施提供课时保障。三要提课堂效率。继续加强对效课堂的研究和实践，引领教师正确领会学科精神，把握学科思想，改进教学式，激发学习兴趣，倡导组合作，指导学在主、合作、探究中学会学习，提课堂教学效率和效益，使学有精量阅读，为课内阅读教学的实施提供法保障。三是精细管理，做好评价。结合学校实际，建相应的保障机制，加强对教学的管理和教师的考评，确保课内阅读规范化、常态化实施。要营造读书氛围。要营造浓郁的学习氛围，制定读书计划，为教师选择有益的书籍，校
28、长要和教师起读书学习，引领教师提知识修养，积淀化底蕴，在书籍中汲取成长的量，为课内阅读教学实施奠定知识和思维基础。要健全管理机制。将课内阅读教学作纳常规教学管理和教师评价体系，制定与阅读教学相关的管理制度和办法，细化课程实施各环节的规则要求，充分发挥评价的导向、激励、监控功能，以评价提教师的教学执。三要加强校际交流。拓宽交流渠道，搭建沟通平台，市内校际之间互通有，在课程建设与管理、校本教材编写等发挥各的典型引路作；多学习外部名校在阅读教学的先进经验，根据实际有选择的吸收借鉴，形成具有本校特的课堂教学模式。四要推教学成果。培养、发现课内阅读教学实施中的典型物和教学案例，及时挖掘、提升先进的教学经
29、验，梳理凝练形成操作性强的教学模式与实践路径，逐渐形成具有稳定内质和鲜明特的课内阅读教学品牌，在定范围内进展推。同志们，今天召开的现场会，体现了我市学语教学的改成效，也揭开了对课内阅读教学进深度探索的崭新篇章。希望家充分发挥我市教育资源优势，齐合，积极探索，为学语课堂教学的创新发展做出贡献。预祝全市学语课内阅读经验交流现场会圆满成功。谢谢家！学语课堂教学经验交流发稿学语课堂教学经验交流发稿5尊敬的各位领导、师：家好！我是国庄社区学校的刘爱，任教五年级语。今天常荣幸在这和家共同交流探讨，下我谈下在语教学中的些做法和感受。、良好的班集体是提升教学质量的基学是学习的主体，只有学明的谈举，活跃热情的课
30、堂氛，课堂上安静有序的纪律，才能专听好课。因此，培养学养成良好的为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下夫，整顿班风班纪。提了全班学的思想素质，形成了良好的学习氛围。、加强教研，提业务素质要提教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，胆实践。积极向师们学习，努实施创新教学，积极发挥每名学的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我励学敢说敢为，引导学能说会做，不断促进学各素质的提。三、持之以恒地落实教学标是提升学习成绩的保障我认为，教师持之以恒地落实教学标是培养学良好学习习惯，提学习成绩的关键所在。我每学期期初
31、就给学规定五必须：凡是要求学完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课的字词语必听写，对学每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课必背，对学的错题必分析。通过这样就能养成学良好的学习习惯。如：我班的刘树，记性差特别懒，平时不读书。背诵课，对他来说登天还难，总是拖要背诵课。我每天课间盯着他读背。通过学期的训练，已经养成了背诵课的习惯了。四、对不同学采取针对性教育我班学存在着差异，为促使每位学能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优的特长，加强培优辅差作，促进全体学得以发展。我把这批同学分为三个组。第组是有能提，但平时不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有平；第组是肯学，但能不强的同学。对这部分同学我耐教导，慢慢提他们的成绩，不能操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础不好的同学，对这部分我在课余时间进个别辅导。因为这部分同学需要个安静不受扰的环境，才会静下来学习。同时，在班中成互助组，利结对形式，以优来带动差，课外加强辅导作，课堂中创设机会，给予励，树后进的信，培养学的学习兴趣，不让每个学掉队，促使每位学都有提。以上是我个的些不成熟的看法，不之处，敬请领导和师批评指正！谢谢家！