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1、Word十二月高一教育教学随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，今日我在这给大家整理了一些十二月高一教育教学随笔，我们一起来看看吧! 十二月高一教育教学随笔1 尽管从教18年了，但对于教育，我没有什么真知灼见，总感觉教书是分内事，做不好就对不起台下的同学，对不起家长和社会的期望，也对不起自我的良心。 教书是良心事，这也是同事们沟通时最常谈到的。不管生活有多么琐屑，现实有多少无奈，一走进教室，应对着这群称你为老师的孩子，你便自然而然活力四射，活力澎湃地讲解学问，不厌其烦地剖析要点，毫无保留地倾囊相授。尽管台下的同学参
2、差不齐，有的正处于叛逆期，但他们是你班上的同学，就像是你的孩子，你就得包涵他的缺点与不足，并静下心来讨论分析他们的行为，以期因材施教，让每个同学都有所得。 电影一个都不能少虽然是上世纪90年月拍摄的，但令人感动至今。十三四岁的魏敏芝虽然只是山村学校的代课老师，由于年龄小毫无教学阅历而常常受到同学的称赞与欺侮，可是她给校长保证，她会在高老师请假回来后把班级交还给她，“一个同学都不会少”作为老师，哪怕仅仅是代课老师，他们都不会轻易放弃班里的任何一名同学，这便是一个老师的教育情怀，一个教育工的良心。 毕业至今，我已经教出6届的高中毕业生了，在跟同学的长期接触中，发觉他们最喜爱的老师是那些能够和他们打
3、成一片，公正地对待他们的老师。现代的教育，过分重视精英教育，过分炒作状元，导致不少老师的眼里仅有班里那几个读书好的同学，这简单使得其他同学心理失衡。记得刚毕业时，班里有个同学上课时老是爱搞怪，搞得老师们很头大，跟他推心置腹沟通谈心了好几次，最终他终于跟我说了实话：“老师，你明白我为什么这么做吗?那是为了引起老师们的留意啊!”我心里一震，是啊，教了他们快一年了，不少同学的名字还叫不出来，实在是不应当啊!从今，我告知自我，务必在最短的时间内熟悉班上的每一个同学，并尽可能地走近他们的内心，让他们认可你这个老师，那么你的教育将事半功倍。 常常有家长这样跟我说，老师，这孩子我管不了了，你帮帮我吧，老师说
4、的话他会听。尽管心里在嘀咕，你一个孩子都管不了，那我几十个孩子要怎样办?可是看到家长的焦灼与期盼，这话无论如何是说不出口的，只能答应尽力而为。很多老师都有这样的体验，班上总有几个因各种缘由，尤其是沉迷手机而对学习失去爱好、在班里睡觉混日子甚至捣蛋逃课的人，每次都被他们气得说算了不管了，可是一看到他们又忍不住要唠叨几句，明知效果甚微，可是只要有百分之一的可能，就得付出百分百的努力，这是老师的职业病，也是良心使然。 前苏联教育家赞可夫说：“当老师必不行少的甚至几乎是最主要的品质，就是要喜爱儿童。”虽然我们未必能“得天下英才而教育之”，但我们能够公正地对待每一位同学，做到不抛弃，不放弃，这就是一个老
5、师的良心。 十二月高一教育教学随笔2 或许每个同学在不一样的阶段会有不一样形式的语音学习经受。低班级学习字母发音，中班级涉及到发音规章的学习，高班级有音标学习，可是同学的语音学习起步有快慢，输入和巩固渠道各有不一样，所以同学的把握结果可能会有较大差异，本领强的同学能在低班级具备生词的认读本领，并且记忆单词又快又精确，而这方面本领较弱的同学阅读本领，朗读本领以及表达本领相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也慢慢失去了爱好。仅有把握了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的本领。低班级阶段是同学对语音最敏感的时期，这个
6、时候引导同学把握必需的读音规章和字母字母组合发音规律是非常相宜的。众所周知，语音教学需要进行许多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低班级段的英语老师，我们应当依据同学的共性特点和心里特征，着以有效的方式，提高同学的学习进取性，削减同学对英语学习产生的紧急感。 1、坚持供应较为幻想的口语训练材料让同学进行仿照和练习，为同学打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听精确的发音，仿照精确的发音而来，这种本领是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。 2、强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，所以在字母发音规章的学习时必需要重视他们之间的相拼练习，使原本的学问转化成本领直接服务于英语
7、学习。此外，把一些与字母读音相同的单词、或贴合英语发音基本规章的拼写比较简洁的单词同时进行教学，让同学在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让同学学习字母的同时，也能依据发音规律来归纳一些这些平常常用的单词，便于他们的学习和积累。 3、用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅仅铿锵有力，节奏鲜亮，并且韵律本身就是语音的艺术，既可帮忙同学学习把握语音，又可帮忙同学辨别区分相像近似音。学校英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，或许低班级时打下坚实的基础，到了高班级效益才会明显凸现，能够说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。 所以，设计各种形式的活动和操练要求，让同学在开心的
8、气氛中学习，在进取的情景中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现必需的输入量，让同学1+1产生大于2的收益。 十二月高一教育教学随笔3 小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的淘气，他的嘴巴几乎不用，(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平常也不和小伴侣沟通;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他孩子消失的交往上的困难，期望家长协作学校工作，每一天问问孩子在学校交了几个新伴侣及学的
9、资料等。 我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他：“航宇，老师和你是最好的伴侣，老师也明白你很想和小伴侣玩，你不明白小伴侣为什么总告你状是不是，老师告知你个让小伴侣喜爱你的法宝，好不好”孩子严肃的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手说话。孩子莫名其妙的眨了刺眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小伴侣身上的，假如你是小伴侣你会喜爱和用手说话的小伴侣玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。 接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。 十二月高一教育教学随笔4 学校数学教学随笔数学资料走进同学生活，让同学
10、感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自我身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。 (一)寻求学问背景激起同学内需 学校数学中的很多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。 (二)利用
11、生活原型帮忙同学建构 众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。 其实，涠喑橄蟮氖学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 (三)用于现实生活领会数学风采 在数学教学中，我们不仅仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学明白往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。 数学资料走进同学生活，让同学感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，
12、以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自我身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。 十二月高一教育教学随笔5 到聋哑学校阅卷，我发此刻每个教室的墙上，竟然有两个灯泡。虽然大白天，灯没有亮，但很明显能看出这是两个彩灯，一个是红灯，一个是绿灯。 教室里竟然有红绿灯?本人生性愚钝，百思不得其解，这是干什么用的呢? 当我把我的发觉和疑问，告知其它老师后，他们有的和我一样惊异和怀疑，有的却笑眯眯地看着我们。很明显发笑的老师，早就明白聋哑学校有这两个东
13、东，并且他也必需明白红绿灯的作用。 在我们反复的追问下，这位老师不再卖关子，告知了我们答案。 原先聋哑学校教室里的红绿灯，就相当于其它学校里的钟或铃。由于那里的孩子许多既哑又聋，无法听见上课或下课的铃声，于是正常的钟铃派不上用场。可是他们大多人视力正常，不能听却能够看呀!于是便有人创造了聋哑学校的“红绿灯铃”，上课亮红灯，同学安静，老师“讲课”。下课亮绿灯，同学自由休息，教室内外放行。 听过这位仁兄的讲解，对这个东东的创造人，我油然而升无比的感谢与崇敬。别看这一样小小的创造，给聋哑儿童解决了多大的问题呀!那里面又分散着创造人多少才智，多少爱心啊! 我又不禁联想到其它一些专为残疾人士创造的东西，比如轮椅;比如盲文;比如盲道，比如助听器等等，哪一项不是创造人爱心、汗水、与才智的结晶啊! 我想：作为一般人，或许我们没有创造家的才智，不行能给残疾人太多太大的帮忙，可是我们完全能够做一些力所能及的事情呀! 首先，对他们不要卑视，不要冷漠，不要刁难! 其次，应当给于他们应有的公平、自由、民主、敬重、关爱以及帮忙! 还有一条，那就是： 关键要有行动! 8