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1、Word12月大班教学随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。今日我在这给大家整理了一些12月大班教学随笔，我们一起来看看吧! 12月大班教学随笔1 一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。 霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发觉这孩子很聪慧想象力很强但他的画画力量，动手操作力量等都略逊于其他小伴侣，而且不听从老师支配，喜爱自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小伴侣脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没
2、惹出什么大麻烦，但是班里的小伴侣及家长已是怨声载道。我和搭班的刘老师由于他没少给小伴侣处理了案子，也没少给家长作了解释。 要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖始终由奶奶照看，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照看。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，由于班上孩子较多，老师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小伴侣的损害，常常是单独让他坐老师旁边，或
3、是坐到教室的最终面，还让其他小伴侣离他远一点，从而使他与小伴侣更加疏远，让他与小伴侣更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，盼望我们肯定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。 知己知彼方能百战百胜，了解了这些状况后，我又对其进行了家访，想更深化的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好协作，对孩子的教育步调全都，起到效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，留意力能集中二三非常钟。我在班里向小伴侣宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小伴侣热闹的掌声中，霖霖脸上露出了最绚烂的微笑，这微笑里我看到他的胜利感、骄傲感，也领会到他的幸福
4、感。趁机我让他当小老师，教其他小伴侣玩拼图。我间或一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们艳羡不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人宠爱了。 作为一名幼儿老师，我比任何人都清晰地知道“鼓舞”这两个字对孩子的重量有多重。鼓舞，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。 我会常常轻轻地揽着他，告知他老师也很想做他的伴侣，并且带着他在身边做着欢快的嬉戏，渐渐地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的
5、时候，我照旧快乐地做着他的“大伙伴”，鼓舞他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓舞他，鼓舞他通过不断的尝试来证明自己的力量。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小伴侣艳羡不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的伴侣一起共享，加强与小伴侣的情感沟通;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。 通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有急躁，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规章，不随便动手打人，能较好地掌握自己的行为。小伴侣对他已是特别认可，主动与他一起嬉戏、玩耍，这就又不断促使他努力掌握自己不良行为
6、。慢慢地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程专心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆爱撑起了霖霖这颗心。 12月大班教学随笔2 九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天，尽管我们幼儿园作了充分的预备工作：让家长带孩子们早一天熟识环境，和老师们沟通情感;增派老师到小班照看孩子，可还是无法完全打消孩子们那家入园的焦虑心情。 这天我到小班帮忙，孩子们由父母陪伴相继入园，有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示-;有的孩子看到新玩具、玩的比较投入，父母离开时反映并不大。 有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时，主动和妈妈说再见，并
7、兴奋的玩了一个上午。下午刚起床的莹莹态度却来了个大转弯，大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她，对她来说都是无济于事，上午的兴奋劲已荡然无存。莹莹哭着，拉着我的手：“我要妈妈，我要妈妈” 我全部的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力。拉着莹莹的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“这布娃娃像奇奇一样美丽，我们来做嬉戏好吗?”对我的话莹莹并没有反映，照样哭嚷着找妈妈，身体却靠近了我，我拉过一把小椅子坐下来，莹莹也就势坐在了我的腿上，我用手臂把哭闹得她揽了起来。慢慢的莹莹的哭嚷声小了，头靠在我的怀里，不一会儿便止住哭声。 再之后，我走到什么地方，莹莹就跟我到什么地方三岁的孩子刚离开家，离开父母
8、走进幼儿园，应对生疏的环境、生疏的人、物在奇怪和兴奋过后总会有些担心和失落感。为了让孩子早一天适应幼儿园生活，我们要让孩子感觉到爱与平安，给需要的孩子一个暖和的空间。 12月大班教学随笔3 我们班的家铭小伴侣非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是正因年龄偏小的缘由吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时刻看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的心情，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个
9、缘由就是刚刚升入大班的宝宝自理潜质稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。 应对这种状况，我们就应实行应急措施，家长们也不需为此事担忧宝宝身体之类的，正因宝宝哭其实也是个熬炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达心情的一种，家长要以一颗平常心;来看待与儿女之间的关联，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身进展的空间，家长要摆正自己的心态，假如孩子的需要是正确的，我们必需要赐予满意，但假如是无理的，就要制止。 应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略： 1、冷处理： 应对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不一样意或不理睬，让
10、幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。假如孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，当然我们成人所要求的必需要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小伴侣要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必需要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。 3、分散留意法： 这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平常爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。 4、鼓舞法： 鼓舞和表扬永久是培育一株小
11、苗质的沃土，在鼓舞和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小伴侣友好相处时，当她不再任凭哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很宠爱你此刻的样貌”坚信孩子们会兴奋的重复做这些事情，知道行为定型为止。 坚信有了以上几个方法，我们必需能转变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需透过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地儿园大班教学心得! 我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不
12、爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。” 作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开头了真正的社会生活和学习生活。 对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，期望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，的过失
13、莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会宠爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给
14、孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 12月大班教学随笔4 在一次吃午饭的时候，老师分给每个小伴侣一个煮好得鸡蛋，要求小伴侣自己剥皮，小伴侣们自己动手剥了起来，唯独小新小伴侣左看看，右看看就是不愿动手急的脸都红了。老师说：“小新你怎样不吃鸡蛋呢?”小新开口说话了：“有壳怎样吃啊?”别的小伴侣告知他剥开来吃，他说：“没有缝怎样剥?”放学了，我把这件事告知了-妈，-妈说：“我家的孩子不会剥鸡蛋，每次吃鸡蛋的时候都是大人帮忙，吃饭都是大人来喂。”这时我真想说：“家长请您放手吧。” 您的孩子都上幼儿
15、园了，有的事情孩子自己能处理好。自己的事情自己做，一开头做的可能不尽人意，但是渐渐地会好起来的。 12月大班教学随笔5 这天，和孩子们一齐玩了一个嬉戏，名字叫做剪羊毛，大家玩的好快乐。在嬉戏开头前，尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢?在透过一个又一个的问题中，孩子们对于羊的学问还是都有一些的，因此，很顺当的理解了嬉戏资料。之后，我叙述了嬉戏的规章，孩子们都是布满爱好的看着我，当我的身上夹满夹子后，孩子们都笑了，觉得很搞笑。 在我示范了一遍嬉戏以后，孩子们都是跃跃欲试的举着手“我来!我来!”为了维持课堂纪律，也为了让幼儿更好的了解嬉戏资料和嬉戏过程，因此，先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守嬉戏规章，就让孩子们进行了嬉戏，嬉戏反复进行。 这个嬉戏过程都很顺当，孩子们爱好很高，透过此次的剪羊毛孩子们学会了如何使用夹子夹物体，如何将夹子取下来。搞笑的嬉戏使孩子们的兴致昂扬，在嬉戏中学习如何使用夹子，既搞笑，又好玩，学得也快乐呢?在欢乐的气氛中，嬉戏要结束了，但是有些孩子还想玩呢! 9