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1、 英语组课题培训：英语组课题培训： 小学英语阅读小学英语阅读教学的有效性探究教学的有效性探究 2014.8 随着阅读能力的提高，小学高年级同学英语学习的重点也从单词、句型转化到句子和语篇。下面从当今小学阅读教学中的学生、教材和教师的现状为出发点，以小学英语阅读教学的意义为根本宗旨，进而提出阅读教学的几点策略。从课始阶段整合教材，设计形式多样的导入方式入手，然后深入课中，引导学生感知内容，练做结合，最后课末进行语言的拓展应用，提升学生的英语阅读能力。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是： 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。学生的学习现状教师的教学现状教材的使用现状一、小
2、学英语阅读教学的现状二、小学英语阅读教学的意义 培养小学生英语阅读的能力不容忽视，它的意义也非常深远。在小学阅读教学中，教师有意识地对学生进行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。另外，学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，对整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在进行阅读教学中，又能充分调动学生已学的旧知，达到温故而知新的效果。三、小学英语阅读教学的策略（一）课始整合教材，形式多样1. 创编教材，灵活多变创编教材，灵活多变例如，在学习完表示水果的单词banana, grapes, oranges, watermelons, a
3、pple等后，某教师将教材进行整合后所取得的满意效果。他是这样操作的：结合小学语文课上的“小猴子下山”的故事，他先把这几个单词创编成小学生喜爱的故事。有一天，小猴子下山去摘东西吃。走着走着，他看到了一个又红又大的（watermelon）大西瓜，于是抱起西瓜就向前走去。走着走着，又看见了黄灿灿的（banana）香蕉，于是他扔掉西瓜，捡起香蕉又向前走去。就这样，小猴子一路走，一路丢，最后什么都没有得到。2. 结合图片，降低难度：图文并茂，视觉冲击结合图片，降低难度：图文并茂，视觉冲击3. 挖掘生活，为我所用挖掘生活，为我所用比如，在学习pep版四年级family单元时，教师就可以结合学生的生活，将
4、father, mother, brother和sister等家庭成员单词加以成串，并组合成篇。某教师进行了这样的尝试：There are four persons in my family. They are my father, mother, sister and I. My father likes reading. My mother likes singing. My sister likes watching TV. And I like watching TV too. 由于谈论的是学生们自己的家庭，他们特别地感兴趣，更加有话可说。（二）课中感知内容，练做结合1. 听力入手，知
5、其大意（1）浏览后相机提问，目标明确诸如可以围绕who, when, how和what等等的疑问词设计如下的表格，让学生感知材料大意。whoWhenwhat（2）注意提问的时间差（3）提问时须面向全体（4）问题不能过于简单2. 扫读生词，清除障碍（1）结合TPR，动中学词PEP版五年级下册Unit 4 What are you doing? Part A环节中，引导学生一起做相应的动作。学生的注意力一下子就被吸引过来了。内容如下：Drawing, drawing, drawing pictures, I am drawing pictures.Doing, doing, doing the d
6、ishes. I am doing the dishes.Cooking, cooking, cooking dinner. I am cooking dinner.Reading, reading, reading a book. I am reading a book.Answering, answering, answering the phone. I am answering the phone.（2）结合图片，形象识词以下是小学PEP版五年级下册Unit 2 My favorite season中的story time 内容。（3）联系上下文猜意思比如：某位教师在教学五下Recyc
7、le 1 Seasons in Canada第二小段生词“hard”时就进行了尝试，效果不错。教师首先让学生划出词组plant flowers in the rain.然后引导学生思考，雨天种花花儿会怎样，学生们马上想到花儿肯定难以存活。自然而然地，学生就理解了单词是困难、难的意思。3. 练做结合，由易到难比如，对于以下的教学内容，笔者采用了不同的练习形式，由易到难，循序渐进。The traffic lights are the same in every country. There are always there lights: red, yellow and green. Red ma
8、nes Stop. Yellow means Wait, and green means Go. In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers dive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules
9、.第一关：我会判（Tick or Cross） There are always there lights in every country: red, yellow and green. ( ) Yellow light means Go. ( ) In China, drivers drive on the right side of the road. ( ) In the US, drivers drive on the left side. ( ) We dont have to know the traffic rules. ( )第二关：我会选（Choose the right
10、answer.） Red manes（ ）. A. Go B. stop C. wait How many traffic lights are there in a country? ( ) A. One B. Two C. Three In England, drivers drive on the ( ) side of the road. A. Right B. left 第三关：我会填（Finish the blank.） Whats the test about? . If you go on foot, what you must do? . Whats the difference between China and England? .（三）课尾拓展应用，提升阅读1. 小练笔PEP 6 Unit 2 Part C Task time中，引导学生仿造例子Make a season book, 进一步了解各个季节的穿着和能够做的事情。例子如下：Its spring. I can . I can wear my .2. 复述内容a.重点词汇信息b.简笔画图片信息c.问题信息 学习知识需要积累， 阅读能力的提高 也需要时间的沉淀。