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1、人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文语文 上册上册 第八单元第八单元课文情景剧欣赏课文情景剧欣赏1.1.这篇课文主要讲了什么内容这篇课文主要讲了什么内容? ?贝多芬创作贝多芬创作月光曲月光曲的传说的传说 2.为什么说这是为什么说这是“传说传说”？ 因为这可能不是真实因为这可能不是真实的故事，也许只是人们虚的故事，也许只是人们虚构的一个故事。构的一个故事。3.我给大家讲我给大家讲“传说传说”。 内容提要：内容提要：德国著名音乐家贝德国著名音乐家贝多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了而即兴创作了月光
2、曲月光曲。4.贝多芬为什么要为盲姑娘弹贝多芬为什么要为盲姑娘弹一首曲子？一首曲子？ 朗读体会：朗读体会：一个姑娘说一个姑娘说“这首曲子多难弹啊！这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！啊！”一个男的说一个男的说“是啊，可是音乐会的入场是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说姑娘说“哥哥，你哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。别难过，我不过随便说说罢了。” ” 贝多芬同情盲姑娘，为盲姑娘对音乐的痴迷和兄妹间的真情而感动
3、。5.5.弹了一曲之后，贝多芬为什么又弹了一曲之后，贝多芬为什么又给兄妹俩弹了一曲呢？给兄妹俩弹了一曲呢？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？就是贝多芬先生吧？” ” 贝多芬没有回答，他贝多芬没有回答，他问盲姑娘问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首您爱听吗？我再给您弹一首吧。吧。” ” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清清幽。幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借贝
4、多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着着清幽清幽的月光，按起了琴键。的月光，按起了琴键。 幽静幽静清幽清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静幽静”是优雅寂静，是优雅寂静，“静静”有安静的意思；有安静的意思；“清幽清幽”是秀丽而幽静，是秀丽而幽静，“清清”含有秀丽的意含有秀丽的意思。思。 （1）春天的樱花公园，（）春天的樱花公园，（ ）的林中）的林中小道上不时走过三三两两的游人。小道上不时走过三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（很（ ）。）。清幽清幽幽静幽静 1.1.这对兄妹让贝多芬十分感动。
5、这对兄妹让贝多芬十分感动。 2.2.周围的环境十分清幽，给了他周围的环境十分清幽，给了他创作的灵感。创作的灵感。 3.3.盲姑娘很欣赏贝多芬的音乐，盲姑娘很欣赏贝多芬的音乐，可以说是贝多芬的可以说是贝多芬的“知音知音”。 月下的大海月下的大海6.学习了课文，你知道学习了课文，你知道月光月光曲曲表现的情景是什么吗？表现的情景是什么吗？请欣赏情境朗读请欣赏情境朗读月光曲7.你是怎么知道的呢？你是怎么知道的呢？这个情景是通这个情景是通过兄妹俩的想过兄妹俩的想象写出来的。象写出来的。 皮鞋匠静静的听着。他好像面对着大海，月亮正从皮鞋匠静静的听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
6、的海面上，霎时间洒满水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。耀下的波涛汹涌的大海。8.赏读：赏读：“月下的大海月下的大海”体会到了清新、梦幻的境界，感受到了优美、体会到了清新、梦幻的境界，感受到了优美、和谐的曲调和谐的曲调 ！9.回顾课文内容，归纳：贝多回顾课文内容，归纳：贝多芬是一个怎样的人？结合课文芬是一个怎样的人？结合课文内容说一说。内容说一说。 他同情、热爱穷苦人民。他同情、热爱穷苦人民。 他有着丰富的想象力。他有着丰富的想象力。 他拥有卓越的音乐才华。他拥有卓越的音乐才华。小练笔：欣赏小练笔：欣赏月光曲月光曲把你把你想象到的情境写下来想象到的情境写下来