狼牙山五壮士说课稿.ppt

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1、狼牙山五壮士说课稿米坪完小 颜晓利 这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 狼牙山五壮士是五年级上册第七组第二篇课文。本组的专题是“勿忘国耻”。教师要注意引导学生体会文章的思想情感,铭记受尽屈辱的历史,使学生受到爱国主义的熏陶感染,从而增强使命感和责任感;还要从课文中领悟写作方法,提高表达能力。 学习目标:1有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹

2、,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。3领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。 学习重点:应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上。 学习难点:体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。 通过上一个单元的学习,学生已初步掌握了抓住语言文字体会文章思想感情的方法 ,本课将继续训练这一方法的运用。另外,由于本课所涉及的历史背景距今有近一个半世纪的时间,所以教师要注意设置情景,将学生带进特定时间、特定背景下去理解文章、体会情感。 在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解内容,在读中感悟精神,在读中

3、受到教育。另外,利用创设情境法,将学生带入特定的历史背景中,再辅之自主合作,小组交流的方法,为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.第一步、谈话引入,激发兴趣第三步、精读课文,体会伟大精神第二步、整体感知,理清脉络第一步、谈话引入,激发兴趣(板书课题) “壮士”指什么人?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既给学生指明了学习方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习兴趣。四、说教学过程第二步、整体感知,理清脉络(1)先听录音朗读了解生字新词初步感知课文,再默读课文,想一想课文讲了一件什么事,这件事发生在什么时候,“五壮士”是哪五个人。把具体的时间放在具体的历史背景下去感

4、知,利于学生体会五壮士仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。(2)再次默读课文,思考课文是按照怎样的顺序记叙的,可问分为哪几部分,每一部分的什么意思,以小标题的形式理清文章的叙述顺序 。课文的哪些部分详写?哪些部分略写?通过这一环节,使学生进一步把握课文地脉络。四、说教学过程第三步、精读课文,体会伟大精神 出示自学要求:默读课文,划出描写五壮士英勇奋斗的神态、动作、语言的语句,汇报学习成果,教师适机点拨。(1)“痛击敌人”部分 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出

5、浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。四、说教学过程(2)“引上绝路”部分 讨论回答:五壮士完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移? 为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。四、说教学过程(3)“顶峰歼敌”部分 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还

6、剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。四、说教学过程(4)“英勇跳崖”部分 “五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。四、说教学过程 最后说说板书。板书采用简笔画与文字组成。体现了五壮士英勇杀敌,勇于献身的崇高品质。五、说板书回家查找有关狼牙山五壮士的资料或图片。六、布置作业

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