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1、导入新课导入新课你曾经都读过安徒生的那些作品？你曾经都读过安徒生的那些作品？丑小鸭丑小鸭卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩拇指姑娘拇指姑娘作者介绍作者介绍 安徒生，安徒生，19世纪丹世纪丹麦著名的童话作家。安麦著名的童话作家。安徒生共写了徒生共写了168篇优美的篇优美的童话。代表作有童话。代表作有打火打火匣匣、小意达的花小意达的花儿儿、拇指姑娘拇指姑娘、海的女儿海的女儿、野天野天鹅鹅、丑小鸭丑小鸭等。等。什么是童话？什么是童话？文学体裁：文学体裁：儿童文学儿童文学常用手法：常用手法：想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人语言特点：语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引通
2、俗、生动，离奇曲折，引人入胜人入胜最重要特点：最重要特点：拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。入思想感情，使它们人格化。写作背景写作背景 18世纪末代世纪末代9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编创作了徒生根据西班牙的民间故事改编创作了本文，揭露了贵族阶层的阿本文，揭露了贵族阶层的阿()谀谀(y)奉奉承和
3、虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。会的病状。学习目标学习目标 知识与能力目标：知识与能力目标：领会想象和夸张在童话中的运用及作用。领会想象和夸张在童话中的运用及作用。 过程与方法目标：过程与方法目标：了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。法。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 启迪学生心灵，崇尚真善美。启迪学生心灵，崇尚真善美。 激发学生想象力，激活学生创造欲。激发学生想象力，激活学生创造欲。教学重难点教学重难点1、通过学习课文，了解童话想像与、通过学习课文，了解童话想像与夸张特点，以童话的方式进
4、行朗读。夸张特点，以童话的方式进行朗读。2、本文是怎样运用想象和夸张，塑、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物、表现中心的，体会诚实在文中的造人物、表现中心的，体会诚实在文中的含义。含义。炫炫耀耀( ( ) ) 称称职职( )( )滑滑稽稽( ) ( ) 陛陛下下( )( )头头衔衔( ) ( ) 骇骇人听闻（人听闻（ ）钦差钦差大臣（大臣（ ）（）（ ）随声随声附和附和( ) ( )( ) ( )chichixunxunchnchnj jbbxinxinhihiqnqnff读准字音读准字音hh词语解释词语解释称称 职：职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和： 不可救药：不可救药：能够胜任所
5、担当的职务。能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么别人说什么自已也跟着说什么, ,形容毫无主见形容毫无主见, ,一味盲从。一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。比喻人或事物已坏到无法挽救。课文朗读课文朗读整体感知整体感知想象和夸张的作用想象和夸张的作用人物形象更人物形象更鲜明鲜明故事主题故事主题更深刻更深刻课文讲解课文讲解1、看图片复述故事、看图片复述故事要求：要求：（1）按顺序复述，主要情节不能遗漏。）按顺序复述，主要情节不能遗漏。（2）态度自然，口齿清楚，声音响亮。）态度自然，口齿清楚，声音响亮。 、很久很久以前，在某个国家，有一个皇、很久很久
6、以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子，自称能织帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子，自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给，皇帝便给了许多钱给这两个骗子，让他们马上工作。这两个骗子，让他们马上工作。 、于是，这两个骗子便在皇帝的一间、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装很起劲地织起布来。大屋子里搭起织机，假装很起劲地织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎. 3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布
7、料。他想种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？我是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。便派宰相去看。 4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。些。但是，织布机上空空荡荡，没
8、有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。 5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。虽然他什么也没看见。“啊，哈啊，哈你觉得你觉得这布怎么样啊？这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！啊！难道这不是世界上难道这不是世界上最美的布料？最美的布料？” 6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一完了没有，我简直等不及了。嗯
9、，我得另外派一个人去看看。个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。发生了。 7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，啊，哈哈陛下，您看这布料漂亮吗？陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们们 8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通、在游行的前夜，两个
10、骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。子，整夜赶工。 的建议下，皇的建议下，皇帝决定穿这美帝决定穿这美丽布料做成的丽布料做成的衣服参加游行衣服参加游行大典。大典。 9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。便十分优雅地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。 10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！子前为您
11、穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。件为他穿上新衣服。 11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。漂亮，叫人难以相信这是真的。” “不错，而且不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。衣服。” 游行终于开始了。游行终于开始了。 12、就在这个时候，有个小孩突然叫、就在这个时候，有个小孩
12、突然叫了起来：了起来：“可是他什么也没穿！可是他什么也没穿！”小孩的父小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。姓中迅速传开了。 13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必我必须把这游行大典举行完毕。须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负因此他摆出一负更骄傲的神气。更骄傲的神气。2、这篇课文以什么为线索，以谁、这篇课文以什么为线索，以谁为中心人物展开故事情节？为中心人物展开故事情节？以情节为线索：以情节为线索：皇帝爱新装皇帝爱新装
13、骗子做新装骗子做新装派人看新装派人看新装亲自穿新装亲自穿新装游行展新装游行展新装3、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，老面前，老大臣、大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”，甚至皇，甚至皇帝都不敢说真话。从文中找出能说明这个帝都不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”，怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕自己的王位受到质疑。自己的王位受到质疑。4、
14、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。得人情世故，无所顾忌。疑难解析疑难解析 文章中作者是通过描写什么来刻画这些人物形象的？找出相关的句子总结皇帝、大臣、骗子、百姓的性格特点？提示：人物的语言、动作、神态、提示：人物的语言、动作、神态、心理等。心理等。皇帝：愚蠢皇帝：愚蠢 虚伪虚伪 腐朽腐朽 自欺欺人自欺欺人大臣：愚蠢大臣：愚蠢 虚伪虚伪 自欺欺人自欺欺人 明哲保身明哲保身骗子：狡猾骗子：狡猾 奸诈奸诈 贪婪贪婪百姓：愚蠢百姓：愚蠢 虚伪虚伪 自欺欺人自欺欺人品味语言品味语言可是他什么衣服也没有穿呀！可是
15、他什么衣服也没有穿呀！上帝呦，你听这个天真的声上帝呦，你听这个天真的声音！音！他并没有穿什么衣服！有一他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！衣服呀！他实在没有穿什么衣服呀！他实在没有穿什么衣服呀！惧怕惧怕大胆大胆能力拓展能力拓展 这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行活动的。字进行活动的。骗骗皇帝皇帝受骗受骗大臣大臣骗子骗子百姓百姓小孩小孩助骗助骗行骗行骗揭骗揭骗传骗传骗讨论讨论 学习了本文，你有什么看法？请各学习了本文，你有什么看法
16、？请各抒己见。抒己见。课堂小结课堂小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕绕“新装新装”，刻画出封建统治阶级上层人，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。每个人的考验了。 课堂练习课堂练习1、
17、多音字、多音字和和附附和和和和平平和和牌牌和和面面和和药药暖暖和和h hhhuhuhuo差差钦钦差差大臣大臣差差不远不远参参差差差差别别chichcch称称称称职职称称呼呼称（穪）称（穪）东西东西chnchngchng御御pn （ ） 花花w（ ） ju 士（士（ ） c 给（给（ ）头头xin（ ） xn 章（章（ ） 愚愚chn（ ） 滑滑j （ ） 稽稽 聘聘 纹纹 爵爵 赐赐 衔衔勋勋蠢蠢2、根据拼音写出汉字。、根据拼音写出汉字。（1 1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（支以上的腊烛。（ ）（2 2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但）这
18、两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。（是一跟丝的影子也看不见。（ ）（3 3）于是他们就把色采和稀有的花文描述）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（了一翻，还加上些名词。（ ）（4 4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非为了除非为了去炫要一下他的新衣服。（去炫要一下他的新衣服。（ ）蜡蜡副副彩彩耀耀3、找出下列句中的错字，并改在后面的、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。括号内。拓展阅读拓展阅读赤身裸体的国王赤身裸体的国王 从前有三个流氓来见一位国王，说从前有三
19、个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想象中这个父亲的儿子。但谁要不是他想象中的父亲的儿子，那他就看不见。的父亲的儿子，那他就看不见。 这使国王大为喜欢，因为他以为借这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的些人不是。这样，他
20、便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。遗产。 于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的于对新布的“图案图案”和和“色彩色彩”什么也看不出，什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能是他认作父亲的那位国王的儿子
21、。他穿上了那能是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。那时正是夏天。 最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。么的黑人走到国王跟前，说出了真话。 研讨与练习答案研讨与练习答案一、一、1、可先勾画出在、可先勾画出在“新装新装”面前皇帝、大臣以面前皇帝、大臣以及老百姓的语言和表现，然后再概括。及老百姓的语言和表现，然后再概括。2、“仍然装模作样地把戏演下去仍然装模作样地把戏演下去”是前面所是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让表
22、现的虚伪的继续和深化。如果让“戏戏”就此收场，就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续皇帝；继续“演演”下去，则是维护自己的权威，这下去，则是维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。二、二、1、皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度（点、皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度（点出皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，是故事的引子）出皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，是故事的引子）2、皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定、皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可使由于事关重大，直接能经受住新装的检验，可使由于事
23、关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以所以“感到不大自然感到不大自然”。3、为了维护自己的统治权威，他不能在公、为了维护自己的统治权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出住，摆出“更骄傲的神气更骄傲的神气”，这也暴露了他的，这也暴露了他的外强中干。外强中干。 按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇按照课文中所表现的皇帝的性格特点，皇帝回到宫里，依然会厚待骗子。帝回到宫里，依然会厚待骗子。“具体行动具体行动”，可让学生去推求、想像。可让学生去推求、想像。三、三、 解题思路：第一题第一问重点说说自解题思路：第一题第一问重点说说自己选择做法的制约因素。第二问，可让大己选择做法的制约因素。第二问，可让大家先列举现实生活中明知是假，偏要说真家先列举现实生活中明知是假，偏要说真的现象，然后分析其原因。第二题可提示的现象，然后分析其原因。第二题可提示学生从骗子的动机和客观效果上分析认识。学生从骗子的动机和客观效果上分析认识。