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1、Word大学实验物理心得体会 高校物理试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善。下面是为你细心整理的高校试验物理心得体会五篇，仅供参考，盼望对你有所关心。 高校试验物理心得体会1 进入高校第一学期，通过同学的介绍我初次接触了机器猫掌握这个项目，看着同学制作好的机器猫成品，我特别艳羡，于是在短学期选课时选了大一下的机器猫掌握。作为焊接技术的应用，机器猫掌握这个项目主要涉及焊接和贴片两项主要技术，并在PCB板制作完毕后将其装入机器猫进行调试，调试应当达到能够对机器猫的移动进行声控或者光控的效果。详细来说，在启动机器
2、猫掌握开关后，机器猫向前移动，人在四周拍手可以使机器猫静止，当再次拍手时，机器猫又运动。第一节课老师简洁介绍了机器猫掌握的原理并且发给我们所需要的电子器件，其次节课去试验室进行了贴片，由于贴片的器件比较小，所以操作都是在放大镜下进行的，贴片没有什么技巧和难度，只要足够细心和急躁，根据桌上图纸上标注的位置一个一个将器件用镊子放上就行了。第三节课我们就直接进入试验室动手焊接了，对于之前从来没有接触过焊接的我来说，刚进入试验室脑袋一片空白，完全不知道什么是焊接，怎么焊接，甚至都搞不清晰焊锡和电烙铁，幸好四周的学长都是比较有阅历的，我去仔细观看了他们如何焊接，然后回到自己的位置依样画葫芦做好了第一步，
3、虽然焊的不太美观，但至少了解了焊接的基本操作和操作要领，也算收获颇丰。PCB板处理完毕后，最终一步，将PCB板装入机器猫进行调试，顺当通过。 大一下学期，电子信息试验教学中心还在周四晚上开设的数码照片修饰和影视制作这门课，当时觉得照片修饰和视频处理这两项技术是应用很广的基本技能，所以想学一下，不过当时选课人数太多，我没能选上，但是后来去找了教这门课的宋瑶君老师，说明我的想法，刚好后来有人放弃了这门课，于是我有幸参与了这门课的学习。这门课历时8周，主要教授Photoshop和会声会影两个软件的应用。同样是以前从来没有接触过，Photoshop软件相对比较简单，工具较多，虽然老师讲的很好，我上课也
4、很仔细的听讲和练习，但是学起来始终很吃力，所以Photoshop我也只是学了点皮毛。这里主要谈一下学习会声会影的感受，对会声会影软件印象比较深，主要来源于在上完这么课之后两次应用会声会影软件处理视频的经受。一次是帮同学处理二专课要求拍摄的一个英语短剧，由于是初次应用，所以用起来还是比较生疏，那次视频从中午始终处理到晚上断电，不过最终同学的视频还在二专课上获得了第一名，虽然只是做了少部分后期处理工作，但是当时心里还是很欣慰。另一次是处理我们自己二专课上的视频，那次老师要求每个小组做一个以环保为主题的presentation，我们打算用拍摄视频的方式来展现，有过一次视频处理阅历我信誓旦旦的包揽了视
5、频的后期处理工作，拍摄完大量视频后，我们聚在一起争论后期处理，这次再用会声会影我明显感觉得心应手了，很快的根据我们想要达到的效果处理完了视频，后来展现的时候我们的presentation获得了全都好评。 电子信息创新基地开设的创新课程是一系列具有连贯性的项目，在大一下学到这么多有用技术之后，我打算坚持下去，连续参与创新基地的创新试验，大一下的时候我选择创新试验还怀有获得创新学分的目的，但是到大二上，创新学分已经修完，我选择创新基地的项目已经是完全出于自己的爱好了，而并不在乎创新学分的多少了， 大二上学期，我选了杨富琴老师的PCB设计这门短学期课程，这门课主要是讲Protel99软件的应用，包括
6、画原理图，生成网络表，PCB图等，属于电子线路CAD的一个软件。这个软件的学习为我后来简易稳压电源课程的学习打下了坚实的基础，这个学期，我选了郁金明老师的简易稳压电源课程，这门课的前半部分主要是学习Protel99软件的应用，经过这个学期的学习，原来上PCB设计时还不是很清晰的地方全部搞懂了，也更加系统的把握了Protel99软件的应用，这也得益于郁老师的教学方式，老师上课讲的特殊具体，一步一步的为我们演示，只要上课仔细听讲，大家都能听懂。从整体来看，简易稳压电源就是PCB设计与焊接技术的整合，但是给我感受最深的并不是操作过程，稳压电源整个项目都比较顺当，但是最终调试过程中发光二极管的小灯不亮
7、，老师关心我进行电压测试，最终发觉问题在于保险丝基础不良，这一件事给我启发给大，会制作成品只是基础，更重要的是要会调试，会排解故障，这才算真正把握了，不只是在电子这一方面，这又让我想起了工训时老师说过，钳工是最基础、最有用的工种，由于几乎全部的其他工种的设备都要钳工修理。对于我们学工科的来说，首先要会做出产品，然后要会处理、修理产品。拿机械的例子来说，既会操作又会修理的确定比只会操作的工人更有前途。 立刻就要离开奉贤了，感谢电子信息创新基地让我找到我的爱好点，培育了我的基本技能，感谢全部创新基地的全部老师，盼望创新基地能够桃李满天下。 高校试验物理心得体会2 为期七周的的高校物理试验就要画上一
8、个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉非常的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理试验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的试验基础。 物理学从本质上说就是一门试验的科学，它以严格的试验事实为基础，也不断的受到试验的检验，可是从中学始终到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注意理论而忽视了试验的重要性。本学期的高校物理试验，向我们展现了在物理学的进展中，人类积累的大量的试验方法以及制造出的各种精密奇妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪慧才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探究。 高校物理试验是我们进入高校后受到的又一次系统的试验方法与试验技能的培训，
9、通过对试验现象的观看、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培育与提高了我们的科学试验力量以及科学试验素养。特殊是对于我们这样一批工科的同学，仅有扎实的科学理论学问是远远不够的，科学试验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论学问，更要具有较强的实践阅历，高校物理试验为我们供应了这样的一个平台，为我们动手力量的培育奠定了坚实的基础。 除次之外，高校物理试验使我们熟悉到了一整套科学缜密的试验方法，对于我开发我们的智力，培育我们分析解决实际问题的力量，有着非常重要的意义，对于我们科学的规律思维的形成有着乐观的现实
10、意义。 感谢高校物理试验，让我收获了很多。 高校试验物理心得体会3 经过一年的高校物理试验的学习让我受益菲浅。在高校物理试验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。在这一年高校物理试验课的学习中，让我受益颇多。 一、高校物理试验让我养成了课前预习的好习惯。 始终以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然始终认为课前预习是很重要的)，但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了仔细的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、把握的更多。 二、高校物理试验培育了我的动手力量。 “试验就是为了让你动手做，去探究一
11、些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，高校生的动手力量越来越被人们重视，高校物理试验正好为我们供应了这一平台。每个试验我都亲自去做，不放弃每次熬炼的机会。经过这一年，让我的动手力量有了明显的提高。 三、高校物理试验让我在探究中求得真知。 那些宏大的科学家之所以宏大就是他们利用试验证明白他们的宏大。试验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必需用事实(试验)来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的高校物理试验只是对前人的经典试验的重复，但是对于一个学问尚浅、探究力量还不够的人来说，这些探究也非一件易事。高校物理试验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财宝。对于这
12、些试验，我在探究中学习、在仿照中理解、在实践中把握。高校物理试验让我渐渐开头“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是试验课的核心，它让我在探究、自我学习中获得学问。 四、高校物理试验教会了我处理数据的力量。 试验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的试验胜利与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的高校物理试验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发觉了我存在的许多不足。我的动手力量还不够强，当有些试验需要很强的动手力量时我还不能从容应对;我的探究方式还有待改善，当面对一些简单的试验时我还不能很
13、快很好的完成;我的数据处理力量还得提高，当眼前摆着一大堆简单数据时我处理的方式及力量还不足，不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度 总之，高校物理试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发觉的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值! 高校试验物理心得体会4 1.试验目的。 (这个高校物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个)。 2。 试验仪器。 照着书上抄。 3.重要物
14、理量和公式：把书上的公式抄了：一般状况下是抄结论性的公式。 再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量wWW.365kUaIle.cN都是什么东东。 这是没有充分预习的做法，假如你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。 4.试验内容和步骤。 抄书上。 差不多抄半面多就可以了。 5.试验数据。 做完试验后的记录。 这些数据最好用三线图画。 留意标上表号和表名。 EG：表1.紫铜环内外径和高的试验数据。 6.试验现象.任凭写点。 试验报告：1.试验目的。 方法同上。 2.试验原理。 把书上的归纳一下，抄 差不多半面纸。 在原理的后面把试验仪器写上。 3。 试验数据及
15、其处理。 书上有模板。 照着做。 一般状况是求平均值，标准偏差那些。 书上有。 留意：小数点的位数肯定要正确。 4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。 5.争论。 假如那个试验的后面有思索题就把思索提回答了。 假如没有就自己想，写点总结性的话。 或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。 试验报告大部分是抄的。 建议你找你们学长学姐借他们当年的试验报告。 还有，假如试验数据不好，就自己捏造。 尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个。 不知道。 建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不肯定可以得高分。 每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告。 高校
16、试验物理心得体会5 物理学是建筑在试验基础上的一门科学，在中学物理教学中，建立物理概念和规律，都是通过试验实现的。教育讨论资料表明：人从外界所接受的信息绝大多数是从视觉通道进入的，也就是说，人的大量学问是通过观看获得的。在教学中，乐观引导同学仔细观看、科学思维，借助试验中生动的、直观的鲜亮的效果能将同学引入五彩缤纷的物理世界。怎样才能取得良好的试验效果呢?这就要需要创新。 做为学校同学，刚接触物理，对这门课布满了奇怪，他们满意于被新颖的物理现象所吸引，盼望看到鲜亮、生动的物理现象和物理试验。例如：在组织物理八班级上册的第一节课的教学时利用酒精灯煮鱼这样一个试验。同学们依据自己生活的阅历，认为鱼
17、只能生活在常温下的水中，当他们看到加热烧瓶颈部直至水沸腾而金鱼却安稳无恙的游来游去时，同学们惊异不已，发生深厚的爱好。适时立刻让他们依据现象提出心中的疑问，他们会特别踊跃。在教学中由于我的马虎，用手直接拿了烧瓶的瓶口，手立刻被烫得变了颜色，消失了很大的一个水泡，疼得直想哭，不过当时心理突然有一种想法“同学是不是怀疑试验的真实性呢?”，于是我把受伤的手给同学们看，他们的心又一次受到了震撼。我提问“有没有同学怀疑这个烧瓶瓶口的温度”时，同学们起先迟疑了一下，接着斩钉截铁地回答“起先有现在没有了”。有的同学说：“老师你真宏大，亲身试验给我们看。”明显他们对物理这门课已经产生了爱好，虽然这种爱好只停留
18、在现象本身，并未产生探究这些物理现象缘由的需要。但是在以后的学习中他们表现出了极大的热忱。 为同学制造条件做试验，有的同学对物理有操作爱好，他们要求通过自己的活动对自然现象和试验结果施加影响。我曾经让同学利用业余时间自己动手制作天平和弹簧测力计等小制作，结果90%的同学都做了。这说明对动手操作具有深厚的爱好的同学是许多的，因此在设计课堂教学时我经常支配很多同学亲自动手的试验。例如：在组织“探究水的沸腾现象”的教学时，在课的开头我支配用“纸锅烧水”这个试验。同学凭自己的阅历认为一点就能燃烧的纸，折成小纸盒装入水放在酒精灯上烧时，纸盒确定会被烧破。考虑到同学对物理有操作爱好，我打算让每个同学都亲自动手做这个试验，当他们看到通过自己的试验“纸锅”真的把水烧开而并没有被烧破时，他们在赞叹的同时也对本课的探究产生了深厚的爱好。在本课接下来的“水的沸腾现象”的探究中，他们在观看水的沸腾现象的时候都特别的认真和仔细。“观看和试验”是同学学好物理这门课的保证，爱好和爱好就要靠为师来培育。做为老师的任务就是传授学问，培育同学的学习爱好。 11