《声声慢》课件.ppt

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1、一剪梅一剪梅与与声声慢声声慢比较阅读比较阅读海南省农垦实验中学海南省农垦实验中学 龙华艳龙华艳一、教学目标:(1) 反复吟咏,体会词的声律美。(2) 咀嚼诗歌语言,理解词的内容及主要意象。(3) 运用想像和联想,领悟其中情与景浑然交融的意境。(4) 找出两词的异同点,总结李清照前后期诗风二、教学重难点(1) 教学重点:两词同为写愁却有不同内涵,本课重点针对意象、意境等分析其中的不同内涵。(2) 教学难点:学生不能置身于作家所处的时代,领会作家的感情,故通过比较阅读总结出李清照前后期诗风是本课难点。红藕香残玉簟秋。一剪梅轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种

2、相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。李清照李清照,号易安居士,济南人(今山东)。父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语,善于创意出新。擅用白描,创立了雅而不难、易而不俗,生活气息浓郁的“易安体”。后人有漱玉词辑本。 后人对她的评价:“男中李后主,女中李易安,极是当行本色。前此太白,故称词家三李”。 “清照以一妇人,而词格乃抗轶周柳,虽篇轶无多,固不能不宝而存之,为词家一大宗矣” 这首词在

3、黄升花庵词选中题作“别愁”,是赵明诚出外求学后,李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍琅寰记说;“易安结缡末久,明诚即负笈远游。易安殊不忍别,觅锦帕书一剪梅词以送之。” 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 一剪梅声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!一、阅读两词,找出它们情感的共同点

4、共同点? 思考题二、两篇中都写愁绪,乍一看是相同的,而细细品味,我们便可发现这“愁”的内涵是不同的。正所谓“一般愁字别样情”,细品两词,体会两者之愁有何区别区别? 1、一剪梅表达愁绪的意象花雁雁云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。红藕香残,花自飘零水自流花花雁2、声声慢中表达愁绪的意象三杯两盏淡酒 晚来风急 守着窗儿,独自怎生得黑! 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 酒酒风风雁雁花花窗窗梧桐雨梧桐雨酒酒风风雁雁花花窗窗梧桐梧桐雨雨3、找出两词中直抒胸臆的词句,说说它们抒发的情感有何不同。 一剪梅 “此情无计可消除,才下眉头,却

5、上心头。”此情:离愁别绪,难舍难分,爱之愈深,思之愈切,这是种甜蜜的相思之愁。(两处闲愁:可见两心如一,心心相印)声声慢“这次第,怎一个愁字了得!”此情:家国之思,孀居之悲,沦落之苦。“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。” 一剪梅是对丈夫的相思之愁,生离之愁,其时词人锦衣玉食,而土人游学游宦也是社会习俗,故这愁来得较浅,正如词人所言是“闲愁”; 声声慢之愁则是沉重、哀痛乃至凄厉的,是融合了家国之思,孀居之悲,沦落之苦的泣血之作。 由此,也可看出李清照前后两期诗风的不同。正所谓“国家不幸诗家幸”、“诗穷而后工”,苦难不停地擦拭着艺术的灵魂,在生命空间受到的伤害和疼痛,在艺术的空间都会给予几倍的补

6、偿和酬惠。国破家亡、天涯沦落,这些苦难经历像重物压在李清照艺术生命的弹簧上,只要不令弹簧受不了,那么,苦难越重,艺术的灵魂飞得越高!总结:八、课后作业 中国古代诗词中有一些常见的意象,它们往往被赋予特定的含义。试找出几个像“梧桐雨”“黄花”“雁”这样有鲜明感情色彩的意象,说说它们表达了作者怎样的感受。“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”“寻寻觅觅”四字劈空而来,反映了内心若有所失的精神状态,这丢失的东西可能是流亡以前的太平生活,可能是椿萱在堂的幸福,也可能是丈夫在世的爱情。只这一句,就把她由于敌人的侵略,政权的崩溃,流离的经历,索漠的生涯而不得不承担的、感受的、经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀,充分显示出来。心中如有所失,想抓住点什么,却得不到,所得到的,仍只是空虚,这才如梦初醒,感受到“冷冷清清”。四字既明指环境,也暗指心情,或者说,由环境而感染到心情,由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”,则纯属内心感觉的描绘,一种沉痛乃至凄厉的感情氛围已笼罩全诗。这三句十四字,实分三层,由浅入深,文情并茂,被誉为“千古创格”、“绝世奇文”。

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