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1、2 芦花荡1.1.揣摩景物描写的作用。揣摩景物描写的作用。2.2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形象的方法。体形象的方法。 3.3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的性格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。英雄品格。小说定义：小说定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。文学体裁。三要素：三要素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括
2、自然环境和社会环境，高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。渲染气氛。塑造人物的方法：塑造人物的方法： 肖像、行动、语言、心理对话等描写。肖像、行动、语言、心理对话等描写。【文学常识】【文学常识】竹竹篙篙 疟疟子子 寒寒噤噤 转弯转弯抹抹角角泅泅着着 仄仄歪歪 飒飒飒飒 白洋白洋淀淀 莲莲蓬蓬 提提防防 蹿蹿 张张皇皇失措失措 oo yoyojnjncuncunzz sspnpndindinmmhunhunddqiqi一、请给画横线的字注音：一、请给画横线的字注音： 请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、
3、请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。结局各是怎样的。1.1.（9 91919） 开端开端护送护送2.2.（20205454） 发展发展受伤受伤3.3.（55556363） 高潮和结局高潮和结局复仇复仇情情节节结结构构一、探读细节一、探读细节识人物，学方法识人物，学方法1.1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？特点？2.2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写写“老头子老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。外貌、语言、行动、心理的文字。人物性格分析人物性格分析1.1.爱
4、国抗日的热情，老当益壮的气概。爱国抗日的热情，老当益壮的气概。2 2.爱憎分明的强烈感情。爱憎分明的强烈感情。3.3.过于自信与自尊。过于自信与自尊。4.4.智勇双全的英雄行为。智勇双全的英雄行为。老老头头子子性性格格特特征征正面描写：正面描写：外貌描写（如第外貌描写（如第3 3、4 4段）段）行动描写（如第行动描写（如第5555、5757、6161段等）段等）语言描写（如第语言描写（如第2121段等）段等）心理描写（如第心理描写（如第4747段）段）2.2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老老头子头子”外貌、语言、行动、心理的文字。外
5、貌、语言、行动、心理的文字。侧面描写：侧面描写： 如第如第1 1段首句中的段首句中的“呆望呆望”以及文中对二菱怀疑、不以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。二、研读佳句二、研读佳句品景物，析妙处品景物，析妙处 速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。景物描写的作用。环境描写的句子：环境描写的句子：1.1.第第2 2段段“月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，奔着东南去了。奔着东南去了。” ” 2.2.第第9 9段段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天
6、上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”3.3.第第3838段段“月亮落了，月亮落了，有些飒飒的风响。有些飒飒的风响。”4.4.第第5959段段“水却是镜子一样平水却是镜子一样平在水底轻轻地浮动。在水底轻轻地浮动。”5.5.第第6262段段“鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。”景美景美人美人美充满战斗的诗情充满战斗的诗情画意美画意美蕴含爱国深情蕴含爱国深情渲染环境气氛，烘托人渲染环境气氛，烘托人物的精神境界，加强抒物的精神境界，加强抒情的韵味。情的韵味。作作 用用三、回读课文三、回读课文谈感想、明主旨谈感想、明主旨1.1.同学们，读过本文，你感受到了什么？同学们，读过本文，你感受
7、到了什么？2.2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？3.3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。示例：示例：活在歌声里的小英雄活在歌声里的小英雄王二小；王二小； 永远的丰碑永远的丰碑杨靖宇等。杨靖宇等。 爱国主义的力量多么伟大呀！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢？在它面前，人本身又算得是什么呢？ 车尔尼雪夫斯基