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1、韩愈学习目标1 1、有感情朗读课文，读准字音，熟读成诵。、有感情朗读课文，读准字音，熟读成诵。2 2、识记重点的文学常识及字词，能结合注、识记重点的文学常识及字词，能结合注释正确翻译课文。释正确翻译课文。3 3、学习托物寓意的写法，理解短文所阐明、学习托物寓意的写法，理解短文所阐明的深刻道理，领会作者的思想感情。的深刻道理，领会作者的思想感情。韩愈：字退之，唐代著名文学韩愈：字退之，唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之首。家、思想家，唐宋八大家之首。著有著有昌黎先生集昌黎先生集。早年怀早年怀才不遇，才不遇，2525岁中进士岁中进士曾三次上曾三次上书宰相请求重用，书宰相请求重用，可惜有可惜有“
2、“ 忧天下之心忧天下之心 ” ”的他，终未的他，终未被采纳被采纳甚至三次登门被守门人甚至三次登门被守门人挡在门外。后相继辗转节度使挡在门外。后相继辗转节度使董晋和张建幕下，而后入朝为董晋和张建幕下，而后入朝为官，为除弊政又两次被贬，官，为除弊政又两次被贬，深深感当时无法施展自己的抱负与感当时无法施展自己的抱负与才能，出于愤世嫉俗、针砭时才能，出于愤世嫉俗、针砭时弊，写下了弊，写下了马说马说这篇文章。这篇文章。马马 说说 韩愈韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈
3、死于槽枥之间，不以千里称于槽枥之间，不以千里称也也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里其能千里也也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！” ” 呜呼！呜呼！其真无马邪？其真不知马其真无马邪？其真不知马也也。 预习检测预习检测(一)：有感情朗读课文有感情
4、朗读课文预习检测预习检测(二)：解释重点字词解释重点字词祇：祇： 辱：辱：骈死：骈死： 槽枥：槽枥：一食：一食： 食：食：外见：外见： 见：见：策之：策之： 策：策：道：道： 材：材：只是只是这里指受屈辱而埋没才能这里指受屈辱而埋没才能并列而死并列而死鞭打马鞭打马 用鞭子打马用鞭子打马喂牲口的槽喂牲口的槽吃一顿吃一顿通通“饲饲”，喂喂表现在外面表现在外面 通通“现现”正确的方法正确的方法通通“才才”1.1.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也也。2.2.且欲与常马等不可得，安求其能千里且欲与常马等不可得，安求其能千里也也？3.3.执策而临之
5、，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！” ” 呜呼！其真无马邪？其真不呜呼！其真无马邪？其真不知马知马也也。只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。厩里，不会因为它日行千里而著称。想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢日行千里呢? ?拿着鞭子面对着它说：拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！天下没有千里马！”唉！难唉！难道果真没有千里马吗道果真没有千里马吗? ?其实是他们真不识得千里马啊其实是他们真不识得千里马啊! ! 预习检测预习检测(三)：翻译句
6、子小组研讨：小组研讨： 阅读文章第一段回答：阅读文章第一段回答：v关于伯乐与千里马的关系，作者的观点是什么？关于伯乐与千里马的关系，作者的观点是什么？(原句原句回答回答)v文中千里马的命运如何？文中千里马的命运如何？(原句回答原句回答) 作者对此有怎样的作者对此有怎样的情感？情感？ 阅读文章第二段回答：阅读文章第二段回答：v是什么原因导致千里马不能驰骋千里呢？是什么原因导致千里马不能驰骋千里呢？(原句回答原句回答) 阅读文章第三段回答：阅读文章第三段回答：v食马者是如何对待千里马的？食马者是如何对待千里马的？(原句回答原句回答)走进文本阅读文章第一段回答：v关于伯乐与千里马的关系，作者的观点是
7、什么？v文中千里马的命运如何？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。不幸遭遇不幸遭遇痛惜之情痛惜之情1.是什么原因导致千里马不能驰骋千里呢？是什么原因导致千里马不能驰骋千里呢？直接原因：直接原因：根本原因：根本原因：2.食马者是如何对待千里马的？食马者是如何对待千里马的？策之不以其道策之不以其道食之不能尽其材食之不能尽其材鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。食马者食马者愚昧愚昧无知无知不以千里称也不以千里称也千里马千里马合
8、作探究：v文章最后，文章最后，“呜呼！其真无马邪？其真不知呜呼！其真无马邪？其真不知马马也也。”表达了作者怎样的情感表达了作者怎样的情感?中心思想：中心思想：作者借千里马难遇伯乐，最终被作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。对封建统治者埋没人才的嘲讽和愤慨之情对封建统治者埋没人才的嘲讽和愤慨之情托物寓意托物寓意面对怀才不遇面对怀才不遇屈原屈原 不遇明主以死明志不遇明主以死明志 陶渊明陶渊明 寄情田园消极避世寄情田园消极避世李白李白 天生我材放荡不羁天生我材放荡不羁 韩愈韩愈 心忧天下造福百姓心忧天下造福百姓假如你是“千里马”，然而却没有遇到伯乐，你将如何做？一个人不管你有多大的委屈，历史决不一个人不管你有多大的委屈，历史决不会陪你哭泣，而它只认你的贡献。立志会陪你哭泣，而它只认你的贡献。立志当为存高远，人生失意莫沉沦。当为存高远，人生失意莫沉沦。当堂测试：1.本文选自本文选自 作者作者 字字2.解释词语：解释词语： 祇：祇： 一食：一食： 食：食： 见：见： 策之：策之： 材：材： 道：道： 邪：邪：3. 千里马被埋没的直接原因和根本原因分别千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？是什么？4.点明全文主旨的句子是点明全文主旨的句子是