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1、九年级语文下册学案人教版7 7溜溜索索学习目标1 1.分析小说人物形象。2 2.体会本文在情节安排上散文化的特点。3 3.揣摩语言,感受作家独特的语言风格。学习过程一、积累知识,夯实基础1 1.给下列加点字注音。滇西()盘桓()锱铢()闷雷()战战兢兢()黏汗()2 2.这篇文章作者是,他原名,代表作有小说等。二、整体感知,梳理思路3 3.默读课文,梳理文章的主要内容。(1)(2)我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上,深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。(3)(4)一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。(5)剩下的汉子也决定溜索。(6)(7)最后首领和我溜索,我溜索时心惊胆战,溜过后又激动、惊奇。(8)我
2、发觉首领呼出响哨飞跃下索头走到跟前。(9)4 4.文中写首领比较分散,请统观全文,简要分析首领形象。三、品析语言,深入理解5 5.找出文中描写峡谷险峻气势的语句,分析其表达特色。6 6.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?1九年级语文下册学案人教版四、类文阅读,拓展认识7 7.阅读阿城峡谷(原文见“作业”部分),完成后面的问题。(1)小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。(2)小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。(3)小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。参考答案一、积累知识,夯实基础1 1.dinh
3、unzzhmnjngnin2 2.阿城钟阿城棋王遍地风流二、整体感知,梳理思路3 3.(1)距离怒江越来越近,我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。(3)首领稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驮队向峡上绳索进发。(6)汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。(9)溜索后,惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气,我又感觉到了闷雷声。4 4.【原文相关语段重现】第三自然段:雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。 首领也只懒懒说是怒江,要过溜索了。第七自然段:首领稳稳坐在马上,笑一笑第十自然段:首领缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。 首领瞟一眼汉子们第
4、十四自然段:首领哑声说道:“可还歇?”余下的汉子漫声应道:“不消。”第十八自然段:战战兢兢跨上角框,首领吼一声:“往下看不得,命在天上!”第二十一自然段:猛听得空中一声呼哨,尖得直入脑髓,腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前。【答案示例】快到怒江峡谷时,首领“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧反衬出首领从容不迫、胸有成竹的性格。溜索前首领下马用手“敲一敲那索”,“哑声说”余下的汉子们是否可还歇,带我溜索时提醒我不要看下面,这些细节都体现出首领细心、认真、负责及关爱他人的品格。首领打着尖细的呼哨,“飞到索头”“抽身跃下”,最后一个溜索。 这
5、些都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。三、品析语言,深入理解2九年级语文下册学案人教版5 5.【原文重现】第五自然段:万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。 转了多半日,总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘桓。第六自然段:怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。急转身,却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。【答案示例】作者运用了烘托的手法,通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。作者描写怒江峡谷的险峻时,非常注意变换角度,将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合,多角度展示峡谷壁顶
6、孤悬、高峻、险恶的特点。通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,让读者如临其境。6 6.【原文重现】第四自然段:见前边牛们死也不肯再走,就下马向岸前移去。行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。第十五自然段:牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄第十六自然段:这边的牛们都哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去第二十五自然段:牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里【答案示例】溜
7、索前牛们“早卧在地下”,两眼失神、 浑身发抖,这些描写生动地体现出牛们此时的惊恐失态之状。 此时我也“抽一口气”“腿子抖起来”,牛的惊恐与我的恐惧相互映衬,从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。溜索过程中,牛“叫不出声”、 屎尿失禁,而赶牛溜索的汉子们则不慌不忙。 牛的失态反衬出汉子们的沉着、果断。牛溜完索便迫切地想离开,我“顺风出一口长气”,我与牛仍然相互映衬。 而我发现溜索前后首领始终气定神闲。 牛和我与首领形成强烈对比,更加突出首领的冷静、 沉着的性格。四、类文阅读,拓展认识7 7.(1)“一只鹰在空中移来移去”,强化了山谷的荒凉僻静,为骑手的出现提供了独特的背景;“那鹰却忽地不知
8、去向”,暗示骑手来了;“那鹰又出现了”,空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照,丰富了骑手的形象内涵。(2)外形:相貌不凡,身体强壮,肌肉结实,有着朴质自然的力与美;举止:一人一骑,独行于峡谷中,虽山路崎岖,但因骑术高超而从容沉稳;性情:大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而有野性。(3)从在小说中的地位来看,峡谷是作者有意塑造的一个自然形象,与骑手一样有着重要的审美意义,所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容;从形象塑造上看,峡谷是骑手活动的主要空间,所以峡谷的描写对塑造骑手的形象、 表现骑手性格起着关键作用;从艺术表现上看,峡谷的描写,使人与物有机结合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成,互为比照映衬,产生良好的艺术效果;从思想内涵上看,峡谷的描写,蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。3九年级语文下册学案人教版4