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1、Unit 1 Welcome back to school!教学反思由于这是新学期的第一单元， 所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。 通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。单词教学除了带领学生拼读、 书空， 还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的
2、铺垫。 只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train 等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。句型教学中发现学生对于 What 与 Whats 区分不仔细，常常将What 读成 Whats，这在今后的教学中要多加强调、指导。现对第四单元中出现的问题进行以下分析：1本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。2关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。 在句子跟读操练中，要 one by one,以更好得进行纠正。3尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。4评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。