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1、说课内容：说课内容：一、说教材。一、说教材。二、说学情。二、说学情。三、说教法；学法。三、说教法；学法。四、说教学目标。四、说教学目标。五、说教学重难点。五、说教学重难点。六、说教学过程。六、说教学过程。说教材 周长的认识是西师版三年级上册第六单元的起始课，它是在认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，为后面学习计算几何图形的周长打下基础，起着承上启下的作用。说学情 周长对于三年级学生来说比较抽象，为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，通过深入专研教材和新课标理念要求，我确定了以下的教法和学法：说教法和学法 新课标的基本理念就是
2、要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验。说教法和学法 而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价。关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用。因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面：说教法和学法教法： 教师重在创设情境和点拔，为学生创设探究学习的情景 学法： 学生重在自主探究，动手实践，自行归纳，
3、合作交流 说教学目标 依据课程标准的要求，结合本节课的重点、难点和学生的年龄特征，我确定了本课的三维目标为： 说教学目标知识与技能目标： 通过观察、操作等活动认识周长，理解周长的含义，并能正确量出物体的周长。说教学目标过程与方法目标： 经过观察、测量等数学活动过程，让学生在获取直观经验的同时，发展空间观念。说教学目标情感态度与价值观目标： 让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。说教学重难点说教学重点： 理解周长的含义，掌握正确测量物体的方法。 说教学难点： 会用不同方法，不同的测量工具，正确测量物体的周长。一、创设情境、揭示课题 蚂蚁想要沿着树叶走一圈，它该怎么走呢？我们
4、一起来走一走吧！思考： 蚂蚁是沿着树叶的什么进行运动的？ 蚂蚁是沿着树叶的边线运动的，并且运动了一周 周长的认识闯关游戏： 第一关：画一画 第二关：围一围 第三关：判一判 第四关：量一量二、自主探究、认识周长二、自主探究、认识周长 树叶边线一周的长度叫做树叶的周长。 第一关：画一画第二关：围一围 两个同学合作，用你们的手臂围一围课桌和凳子的周长 围绕长方形一周的长度，就是这个图形的周长。 围绕树桩面一周的长度就是树桩面的周长 围绕课本封面的边沿一周就是课本封面的周长第三关：判一判 下列哪些图形可以计算出周长？思考： 为什么有些图形可以，有些图形不可以？它们各自有什么特点？小结： 围图形一周的长
5、度，就是这个图形的周长第四关：量一量 量一量这个长方形的周长方法一： 先量出每条边的长，再加起来 3+3+2+2=10（cm） 方法二： 可以用软尺围，然后直接看读数方法三： 可以用线围物体一圈，然后再用尺子量线的长度。思考： 你还有其它的方法吗？议一议： 在测量物体周长的时候需要注意什么？课堂活动 用绳子在钉子板上围几个图形，再指出它们的周长。三、拓展延伸三、拓展延伸课堂总结1、今天你学到了什么？2 2、数学来源于生活，学好数学可以帮助你更好的生活。四、总结全课四、总结全课 完成课本练习十八五、作业布置：五、作业布置：认识周长 围图形1周的长度就是这个图形的周长。六、板书设计：六、板书设计：