《高中语文作文指导 作文的多角度构思立意课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文作文指导 作文的多角度构思立意课件 新人教版.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、标题 作文的多角度构思立意作文的多角度构思立意一、游戏导入 讲台上放讲台上放一鸡蛋，请一鸡蛋，请每位同学在每位同学在纸上画出你纸上画出你所在角度看所在角度看到的鸡蛋形到的鸡蛋形状。状。 老师分别举起左、中、右位置同学所画的鸡蛋，让同学们讨论并总结出： “即使是同一只蛋，只要变一下角即使是同一只蛋，只要变一下角度，形状便立即不同了。度，形状便立即不同了。” 这便是一这便是一种多角度的观察。种多角度的观察。 这个游戏是看看大家看问题能否从这个游戏是看看大家看问题能否从多角度去观察、思考。而这，正是我们多角度去观察、思考。而这，正是我们今天要学习的内容：作文的多角度构思今天要学习的内容：作文的多角度
2、构思立意。立意。二、解题及学习目标二、解题及学习目标 解题：解题：立意，即确立文章的中心立意，即确立文章的中心思想（主题）。思想（主题）。 学习目标：学习目标：本课旨在通过实例，本课旨在通过实例，在写作实践中引导同学们如何多角度在写作实践中引导同学们如何多角度构思立意，写出富有个性的文章。构思立意，写出富有个性的文章。三、写作指导 1 1、对所给话题进行观察、思考，根据其特点寻找文章、对所给话题进行观察、思考，根据其特点寻找文章的切入点。的切入点。 2 2、运用发散思维，不仅抓住话题的本义，还要挖掘话、运用发散思维，不仅抓住话题的本义，还要挖掘话题的比喻义、象征义。题的比喻义、象征义。 3 3
3、、回想与话题有关的成语、俗语、名言警句和歌曲，、回想与话题有关的成语、俗语、名言警句和歌曲，从中得到启发，从相关角度构思立意。从中得到启发，从相关角度构思立意。 4 4、运用联想和想象，多角度立体构思。、运用联想和想象，多角度立体构思。 5 5、运用逆向思维，别出心裁。、运用逆向思维，别出心裁。 6 6、文体创新，借用一些文学体裁（如小说、童话、寓、文体创新，借用一些文学体裁（如小说、童话、寓言、故事新编、拟人化的自述等）和应用文体（如日记、言、故事新编、拟人化的自述等）和应用文体（如日记、书信、新闻报道、实验报告等），做到写法上的创新。书信、新闻报道、实验报告等），做到写法上的创新。作文多角
4、度构思立意的方法：作文多角度构思立意的方法：下列文章的立意采用的是哪种构思立意的方法？ 1 1、话题：、话题：路路 立意：从我们所走的道路联想到立意：从我们所走的道路联想到人生之路、成长之路、成功之路。人生之路、成长之路、成功之路。 构思立意构思立意用的是用的是挖掘话题的挖掘话题的比喻义、象征义比喻义、象征义的的方法。方法。四、活学活用四、活学活用2、题目：高徒出名师 立意：孔子弟子三千，没有颜回、立意：孔子弟子三千，没有颜回、子路等七十二人，世不以教育家称子路等七十二人，世不以教育家称孔丘，称其为思想家足矣。孙海平孔丘，称其为思想家足矣。孙海平教练如果没有刘翔这位高徒，又怎教练如果没有刘翔这
5、位高徒，又怎么会成为今天的名师？真正的名师，么会成为今天的名师？真正的名师，是以高徒的学有所成或青出于蓝为是以高徒的学有所成或青出于蓝为引证的。引证的。构思立意用的是构思立意用的是运用逆向思维运用逆向思维的方法。的方法。 3、题目：哭沙 立意：从立意：从哭沙哭沙的歌词的歌词“风吹来的沙落风吹来的沙落在悲伤的眼里在悲伤的眼里/谁都看出我在等你谁都看出我在等你/风吹来的沙堆风吹来的沙堆集在心里集在心里/是谁也擦不去的痕迹是谁也擦不去的痕迹/风吹来的沙穿过风吹来的沙穿过所有的记忆所有的记忆/谁都知道我在想你谁都知道我在想你/风吹来的沙冥冥风吹来的沙冥冥在哭泣在哭泣/难道早就预言了分离。难道早就预言了
6、分离。”引出一个与沙引出一个与沙子有关的浪漫而伤感的故事。子有关的浪漫而伤感的故事。 构思立意构思立意用的是用的是回回想与话题有关的歌想与话题有关的歌曲曲的方法。的方法。 4、话题：海 立意：我是仁慈、安宁的大海母亲，立意：我是仁慈、安宁的大海母亲，鱼孩子们在我的怀里自由快乐地生活着。鱼孩子们在我的怀里自由快乐地生活着。不知道从什么时候开始，我们平静的生活不知道从什么时候开始，我们平静的生活被打破了，人类把各种有害物质肆无忌惮被打破了，人类把各种有害物质肆无忌惮地往我的身上倒，孩子们一个接一个地死地往我的身上倒，孩子们一个接一个地死去，我也得了重病。仁慈的我发怒了，我去，我也得了重病。仁慈的我
7、发怒了，我要向贪婪的人类报复，于是，海啸来临了。要向贪婪的人类报复，于是，海啸来临了。 构思立意构思立意用的是用的是运用联想和想象以及运用联想和想象以及文体创新，拟人化的自述文体创新，拟人化的自述的方法。的方法。沙子畅想四、沙四、沙 子子 畅畅 想想、看到沙子你们想到了什么？、看到沙子你们想到了什么？、你们知道沙子是从什么地方来的吗？、你们知道沙子是从什么地方来的吗？、一粒沙子可以做什么？很多的沙子呢？、一粒沙子可以做什么？很多的沙子呢？、你能说出关于、你能说出关于“沙沙”的成语、俗语和的成语、俗语和名言名言 警句吗？警句吗？ 教具：老师拿出塑料瓶装着的沙子，教具：老师拿出塑料瓶装着的沙子，让
8、学生摸摸，看看。让学生摸摸，看看。四、大展身手五、实战演练五、实战演练 请请以以“沙沙”为话题，为话题，从多种从多种角度构思，用角度构思，用5050字左右写出你的字左右写出你的立意，并注明你是用了多角度构立意，并注明你是用了多角度构思立意的哪种方法。（思立意的哪种方法。（6 6分钟）分钟）六、展示风采六、展示风采 四人小组交流后，派四人小组交流后，派代表发言，展示你们组最代表发言，展示你们组最好的立意，要说出用的是好的立意，要说出用的是构思立意的哪种方法。构思立意的哪种方法。四、大展身手 全班朗读长安实验中学初二全班朗读长安实验中学初二(2)(2)班班 林冠华同学以林冠华同学以“沙沙”为话题的
9、范文：为话题的范文：一粒沙子的一生一粒沙子的一生。 七、它山之石七、它山之石 一粒沙子的一生一粒沙子的一生 东莞市长安实验中学初二东莞市长安实验中学初二(2)班班 林冠华林冠华 我是一粒沙子，当我睁开眼皮时，发现自己正在空中漂浮着。我是一粒沙子，当我睁开眼皮时，发现自己正在空中漂浮着。 我不知道自己身在何处，现在又要去哪里？我问身边的沙子，我不知道自己身在何处，现在又要去哪里？我问身边的沙子，它们说：它们说：“我也不知道，你去问风吧！我也不知道，你去问风吧！”于是我转身问风：于是我转身问风：“风，风，你会带我去哪里？你会带我去哪里？”风说：风说：“一切取决于你自己。一切取决于你自己。”听了这话
10、，我听了这话，我奋力往下冲去奋力往下冲去,我终于脱离了那股风流，回头一看，那是一股黄色的我终于脱离了那股风流，回头一看，那是一股黄色的风，我知道，那就是沙尘暴，是我和我的同胞不受人类欢迎的原因。风，我知道，那就是沙尘暴，是我和我的同胞不受人类欢迎的原因。 在风沙弥漫的空中，我就这么飘来飘去，飘到一个叫长城的地在风沙弥漫的空中，我就这么飘来飘去，飘到一个叫长城的地方。这个著名的旅游胜地是由我多少同胞的生命筑成的啊。我在这方。这个著名的旅游胜地是由我多少同胞的生命筑成的啊。我在这里默哀了几分钟，又有一股狂风把我吹了起来。里默哀了几分钟，又有一股狂风把我吹了起来。 这股风力量很大，我一直飘啊飘，飘过
11、高山、城市和海洋，来这股风力量很大，我一直飘啊飘，飘过高山、城市和海洋，来到了一个叫东京的地方。我的祖辈从没跟我提过这么一个地方，他到了一个叫东京的地方。我的祖辈从没跟我提过这么一个地方，他们还没走得那么远。这里不管白天黑夜都那么热闹，人山人海，鞋们还没走得那么远。这里不管白天黑夜都那么热闹，人山人海，鞋子、车轮不断地从我身上碾过，我真想离开这么一个吵杂、纷扰的子、车轮不断地从我身上碾过，我真想离开这么一个吵杂、纷扰的地方。地方。 一股风又把我吹了起来一股风又把我吹了起来,接着便有一场雨接着便有一场雨,把我冲到了河流里把我冲到了河流里,流流着流着着流着,我流进了太平洋。我流进了太平洋。 我沉在
12、海底，在那里我遇见了另一颗美丽的沙子，我们一起在我沉在海底，在那里我遇见了另一颗美丽的沙子，我们一起在海中游历了很多的地方海中游历了很多的地方, 我们流经过珊瑚，海底森林。我们一起进我们流经过珊瑚，海底森林。我们一起进过鲨鱼的肚子然后又被吐了出来，我们还看见有的同伴进了蚌的嘴过鲨鱼的肚子然后又被吐了出来，我们还看见有的同伴进了蚌的嘴里，听说他们过一段时间会改变样子，变成一种人类叫珍珠的东西。里，听说他们过一段时间会改变样子，变成一种人类叫珍珠的东西。我和我所爱的沙子不想改变自己，我们互相依偎着，过得自在满足。我和我所爱的沙子不想改变自己，我们互相依偎着，过得自在满足。 突然，一股潮汐把我们冲上
13、了沙滩。我们不会像其他沙子一样突然，一股潮汐把我们冲上了沙滩。我们不会像其他沙子一样一冲就散，我们俩紧紧地抱在一起，谁也不放开谁，我和她就这么一冲就散，我们俩紧紧地抱在一起，谁也不放开谁，我和她就这么一起躺在了沙滩上。仰望着星空，我们谈起了自己的经历。我问她一起躺在了沙滩上。仰望着星空，我们谈起了自己的经历。我问她曾经到过哪些地方，她说：曾经到过哪些地方，她说：“当我睁开眼睛时发现自己在一个害人当我睁开眼睛时发现自己在一个害人的沙尘暴里的沙尘暴里,因为我不想害人因为我不想害人,所以冲出了风流。所以冲出了风流。”我突然兴奋起来，我突然兴奋起来，一口气地问道：一口气地问道：“你是不是落到了长城？你
14、有没有向同胞默哀？你你是不是落到了长城？你有没有向同胞默哀？你有没去过东京有没去过东京?”她惊喜地望着我，说：她惊喜地望着我，说：“是的，有啊，你怎么知道是的，有啊，你怎么知道的？的？”我们都兴奋不已，原来我和她是乘着同一阵风的，只是彼此我们都兴奋不已，原来我和她是乘着同一阵风的，只是彼此没碰过面而已。这时，我对她的爱更深了。这浪漫、兴奋而漫长的没碰过面而已。这时，我对她的爱更深了。这浪漫、兴奋而漫长的夜晚我是永远不会忘记的。夜晚我是永远不会忘记的。 我们和很多同伴一起，晒着温暖的太阳，听着海水的涛声，过我们和很多同伴一起，晒着温暖的太阳，听着海水的涛声，过着幸福快乐的日子。有时还有一些光着的
15、小脚丫、大脚板踩在我们着幸福快乐的日子。有时还有一些光着的小脚丫、大脚板踩在我们身上，怪舒服的。身上，怪舒服的。 这样的日子过了很久，有一天，一个大铲子把我们铲起来，倒这样的日子过了很久，有一天，一个大铲子把我们铲起来，倒在一辆汽车上。我们被送到一个隆隆作响的工地，接着被倒进了一在一辆汽车上。我们被送到一个隆隆作响的工地，接着被倒进了一个搅拌机里。我紧紧地拉着她的手，可是一股强大的力量把我们分个搅拌机里。我紧紧地拉着她的手，可是一股强大的力量把我们分开了，接着一阵巨痛袭向全身，我只感到身体四分五裂。我听到了开了，接着一阵巨痛袭向全身，我只感到身体四分五裂。我听到了她痛苦的哭声，我知道，她一定也
16、快被搅拌得粉身碎骨了。我用尽她痛苦的哭声，我知道，她一定也快被搅拌得粉身碎骨了。我用尽最后的力气安慰她：最后的力气安慰她：“不要哭，即使我们粉碎了，我们也永远在一不要哭，即使我们粉碎了，我们也永远在一起，你中有我，我中有你，我们永远也不会分开了。起，你中有我，我中有你，我们永远也不会分开了。”她欣慰地笑她欣慰地笑着回应我：着回应我：“是的，这就是我们最好的归宿。是的，这就是我们最好的归宿。”问题：本文构思立意用的是哪种方法？问题：本文构思立意用的是哪种方法？ 本文本文构思立意用的是构思立意用的是运用联想和想象以及文运用联想和想象以及文体创新，拟人化的自述体创新，拟人化的自述的方法。的方法。 八
17、、下水作文八、下水作文“柔柔”掉你眼中的沙子掉你眼中的沙子 长安实验中学长安实验中学 谢秋蓉谢秋蓉 对于一个老师来说，眼里的沙子自然是指那些调皮捣蛋、专给对于一个老师来说，眼里的沙子自然是指那些调皮捣蛋、专给老师和班级带来麻烦的学生。可以说，这样的沙子每个班都会有。老师和班级带来麻烦的学生。可以说，这样的沙子每个班都会有。用力去揉吗？沙子能否去掉暂且不说，眼睛却已经疼痛甚至感染了。用力去揉吗？沙子能否去掉暂且不说，眼睛却已经疼痛甚至感染了。 小小A A，你知道吗？你就是一颗折磨了我一年的，你知道吗？你就是一颗折磨了我一年的“沙子沙子” ” 。尽管。尽管教龄已经有教龄已经有1313年了，但跟你比
18、起来，我以前遇到的沙子真是小巫见年了，但跟你比起来，我以前遇到的沙子真是小巫见大巫。中学生行为规范里所有不允许做的事情，你全都做齐了。为大巫。中学生行为规范里所有不允许做的事情，你全都做齐了。为了让你醒悟，父母、姐姐、舅舅、姑妈，凡是说话还有点分量的亲了让你醒悟，父母、姐姐、舅舅、姑妈，凡是说话还有点分量的亲人全都出动了，但你还是一错再错，越错越深。一开始，我对你的人全都出动了，但你还是一错再错，越错越深。一开始，我对你的方法是方法是“揉揉”，用力地揉，就想把你这颗眼中沙揉掉。随着揉的次，用力地揉，就想把你这颗眼中沙揉掉。随着揉的次数越来越多，揉的力度越来越大，终于有一天，你公然跟我撕破脸数越
19、来越多，揉的力度越来越大，终于有一天，你公然跟我撕破脸皮：皮：“我连老窦（父亲）都不怕，我怕你？你算老几？我不用你我连老窦（父亲）都不怕，我怕你？你算老几？我不用你管！管！” ” 那一天，我的眼睛红肿、发炎，那是我心里难以磨灭的痛。那一天，我的眼睛红肿、发炎，那是我心里难以磨灭的痛。 好不容易到了暑假。那天，我读到了这么一句话：好不容易到了暑假。那天，我读到了这么一句话：“如果你把如果你把学生看作天使，学生就是你的天堂；如果你把学生看作魔鬼，学生学生看作天使，学生就是你的天堂；如果你把学生看作魔鬼，学生就是你的地狱。就是你的地狱。”那一刹间，我想到了你，我突然觉得，我是否对那一刹间，我想到了你
20、，我突然觉得，我是否对你要求得太紧？你的很多过错也许是由青春期的逆反心理而加重的，你要求得太紧？你的很多过错也许是由青春期的逆反心理而加重的，我是否一直对你犯的错揪住不放，以致你的错反而越来越多？每个我是否一直对你犯的错揪住不放，以致你的错反而越来越多？每个学生性格不同，对你，我是否没做到因材施教？学生性格不同，对你，我是否没做到因材施教？ 新学年的第一天，我在班上讲了那句引起我感触的话。我看到新学年的第一天，我在班上讲了那句引起我感触的话。我看到你的头抬了起来，和我对视了一眼，你从我的眼中看到了善意，你你的头抬了起来，和我对视了一眼，你从我的眼中看到了善意，你一定也明白，这句话是对你说的。开
21、学一个多月了，尽管本性难移，一定也明白，这句话是对你说的。开学一个多月了，尽管本性难移，但大家都能看出，你已经收敛了很多。你很在乎老师的态度，只要但大家都能看出，你已经收敛了很多。你很在乎老师的态度，只要老师看你的眼神是温和的甚至有时是赞赏的，你也马上有一副上进老师看你的眼神是温和的甚至有时是赞赏的，你也马上有一副上进的样子。的样子。 一沙一世界，一花一天堂，一树一菩提，一叶一如来。每个人一沙一世界，一花一天堂，一树一菩提，一叶一如来。每个人都有他独特的个性，对待眼中的沙子，硬揉不是最好的办法，试试都有他独特的个性，对待眼中的沙子，硬揉不是最好的办法，试试换一种换一种“柔柔”法吧（当然，这也是
22、有原则的柔），希望有一天，老法吧（当然，这也是有原则的柔），希望有一天，老师们眼中的沙子都能变成你们眼中的金子。师们眼中的沙子都能变成你们眼中的金子。 问题：本文构思立意用的是哪问题：本文构思立意用的是哪种方法？种方法？ 本文构思立意用的是本文构思立意用的是发散思维，不仅抓住话题的本发散思维，不仅抓住话题的本义，还挖掘话题的比喻义、象义，还挖掘话题的比喻义、象征义的方法。征义的方法。 请在座的老师出请在座的老师出1 1、2 2道适于道适于多角度立意的作文题，同学们从多角度立意的作文题，同学们从不同角度说说你的立意，并指出不同角度说说你的立意，并指出你用的是多角度构思立意的哪种你用的是多角度构思立意的哪种方法。方法。 九、学以致用：九、学以致用：你来考考我。你来考考我。 本课通过多个实例，让同学们本课通过多个实例，让同学们反复领悟、感受作文多角度构思立反复领悟、感受作文多角度构思立意的几种方法。深入浅出，很有实意的几种方法。深入浅出，很有实效性。效性。 小结小结