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1、朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色朱自清 字佩弦，号秋实，现代作家，学者，民主战士。 主要成就：诗、散文、古典文学研究。其名作选入中学课本的有春匆匆背影绿威尼斯 荷塘月色作者简介：作者简介：清华园月色月色下的荷塘月色下的荷塘 结合课文后面的知识短文，理清课文思路结合课文后面的知识短文，理清课文思路理解课文的圆型结构。理解课文的圆型结构。 1、请同学们找出最能体现作者、请同学们找出最能体现作者感情基调的一句话。感情基调的一句话。 2、同学们看看能不能用图示法表同学们看看能不能用图示法表示课文的圆型结构示课文的圆型结构明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四
2、周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦 二二 赏析课文赏析课文 请同学们重点对课文四、五、请同学们重点对课文四、五、六段进行讨论分析，并选出代表六段进行讨论分析，并选出代表进行发言。进行发言。赏析第四段赏析第四段 1 1、自由朗读。思考：在这段写景的、自由朗读。思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？文字中，作者的立足点在哪？ 2 2、依次写了哪些景物？用了哪些修、依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？怎样的顺序写的？立足点：荷塘边v荷叶荷叶v荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷
3、韵荷韵田田田田 亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙袅娜袅娜 羞涩羞涩明珠明珠 星星星星 美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声闪电闪电 凝碧凝碧脉脉脉脉 比喻比喻 拟人拟人 通感通感形态美形态美 动态美动态美 静态美静态美 素淡 宁静 课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。荷香、荷波、荷韵。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶写出了荷叶的风姿；的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的袅娜地开着的，有羞涩
4、地打着朵儿的”写出了荷花饱满写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；盛开、含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了密地挨着，这便宛然有了10一道凝碧的波痕。一道凝碧的波痕。”写出了写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶
5、花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。致了。”写荷叶的美的情致。写荷叶的美的情致。 赏析第五段赏析第五段1 1、自由朗读。、自由朗读。 思考：这一段是从哪几思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的个方面来描写荷塘上的月色的？月色的？2 2、作者选用了哪些动词、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？来描写月光，有什么好处？月光月
6、光 月影月影光与影光与影泻泻 浮浮 洗洗 笼笼画画梵婀玲上奏着的名曲梵婀玲上奏着的名曲荷塘上的荷塘上的月色月色 朦胧、柔和朦胧、柔和通感、动态美通感、动态美 课文第五段主要写荷塘上的月色。课文第五段主要写荷塘上的月色。 月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树写出了月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树写出了月色朦胧缥缈的特点。月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景写出月辉照耀，一泻无余的景象：象：“薄薄的青雾浮起在荷塘里薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状写出了雾的轻飘状态；态；“叶子和花仿佛在牛乳
7、中洗过一样，又像笼着轻叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦纱的梦”写出了荷叶、荷花安谧、恬静的情状；写出了荷叶、荷花安谧、恬静的情状；“高高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上上”写月影，灌木的黑影可爱。总之，文章从不同角写月影，灌木的黑影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。而成的朦胧景象。 赏析第六段赏析第六段 课文第六段写荷塘四周的景色。
8、课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树远远近近、高高低低都是树”写出写出了树的错落有致；了树的错落有致；“树色一例是阴阴树色一例是阴阴的，乍看像一团雾的，乍看像一团雾”写出了淡月下树写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。色，阴暗迷蒙的特点。画 面 是美丽的气 氛 是宁静的格 调 是 雅致的美静雅小结小结景景素淡、宁静素淡、宁静朦胧、柔和朦胧、柔和情情苦闷、忧郁苦闷、忧郁困惑、寻觅困惑、寻觅情情 景景 交交 融融一切景语皆情语三三 课堂练习课堂练习一、下
9、列音、形、义完全正确的一项是：一、下列音、形、义完全正确的一项是：( )( )A A、弥望（、弥望（m m 充满）倩影（充满）倩影（qinqin美丽）风姿（美丽）风姿（zz姿态）姿态）B B、温馨（、温馨（xngxng芳香）宛然（芳香）宛然（wnwn仿佛）惊诧（仿佛）惊诧（chch 惊奇）惊奇）C C、蓊郁（、蓊郁（w wngng茂盛）厄梦（茂盛）厄梦（ 可怕的）恩泽（可怕的）恩泽（zz恩惠）恩惠）D D、袅娜、袅娜(li(lio luo lu柔美的样子柔美的样子) )风致风致(zh(zh美的姿态美的姿态) ) 倏地（倏地（shsh极快的）极快的）A二、找出构词方式完全相同的一组：二、找出构词
10、方式完全相同的一组： A A、参差、袅娜、蕴藏、参差、袅娜、蕴藏 ( )( ) B B、恬静、摇撼、稀疏、恬静、摇撼、稀疏 C C、弥望、绝望、苦涩、弥望、绝望、苦涩 D D、风姿、轻纱、渺茫、风姿、轻纱、渺茫 B三、指出下面修辞手法有所不同的一句：三、指出下面修辞手法有所不同的一句：( )( )A A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是 渴睡人的眼。渴睡人的眼。C C、但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的、但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。名曲。C本体本
11、体 相似点相似点叶子叶子 圆形，舒展，形态相似圆形，舒展，形态相似白花白花 晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染清香清香 若有若无，轻淡缥缈若有若无，轻淡缥缈月光月光 月光照下来和水向下流相似月光照下来和水向下流相似月光下的叶子和花月光下的叶子和花 朦胧，恬静，柔美朦胧，恬静，柔美光与影光与影 悠扬，温馨，和谐悠扬，温馨，和谐树色树色 迷茫，朦胧迷茫，朦胧灯光灯光 昏暗，没有精神昏暗，没有精神二、找出课文中的比喻句，填写表格，并回答问题。二、找出课文中的比喻句，填写表格，并回答问题。1、其中有两个比喻，用诉诸听觉的音乐来比香味，、其中有两个比喻，用诉诸听觉的音乐来比香味，来
12、比光与影的组合、明与暗的变化。这样的比喻恰来比光与影的组合、明与暗的变化。这样的比喻恰当吗？为什么？当吗？为什么？ 比喻恰当。因为人的各种感官是相互联系比喻恰当。因为人的各种感官是相互联系的，感觉之间本来就是互通的。这里先是将的，感觉之间本来就是互通的。这里先是将花香比成远处渺渺茫茫的歌声，二者都具有花香比成远处渺渺茫茫的歌声，二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点；后又用名缥缈、不确定、若有若无的特点；后又用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给读仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给读者丰富的联想和想像。者丰富的联想
13、和想像。 三、将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，三、将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果。说明它们不同的表达效果。1。曲曲折折曲曲折折（曲折）的荷塘（曲折）的荷塘上面，弥上面，弥望的是望的是田田田田（互相连接）的叶子。（互相连接）的叶子。 明确：括号中的词语明确：括号中的词语不带文采不带文采，只是客，只是客观地描绘事物的状态。重叠词的使用不仅绘观地描绘事物的状态。重叠词的使用不仅绘出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。音韵和谐的美感。完成课后练习三完成课后练习三 2、层层的叶子中间，零星地、层层的叶子中间，零
14、星地点缀点缀（开）着些白花，（开）着些白花， 有有袅娜的开着袅娜的开着（已经盛开）的，有（已经盛开）的，有羞涩的打着朵儿羞涩的打着朵儿（含苞欲放）的（含苞欲放）的- 明确：明确：“点缀点缀”有装饰的意义在内，好象有装饰的意义在内，好象是有意为之，是有意为之，“开开”则是客观的描述；则是客观的描述；“袅袅娜娜”“”“羞涩羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵神韵，倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想像，而像，而“已经盛开已经盛开”“”“含苞欲放含苞欲放”只是客观只是
15、客观的陈述，感情色彩不强烈。的陈述，感情色彩不强烈。3、月光如流水一般，静静地、月光如流水一般，静静地泻泻（照）在这一片叶子上。（照）在这一片叶子上。 明确：明确：“泻泻”有倾泻意，与有倾泻意，与“静静地静静地”配合配合在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点，在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了月光的幽静之美。显示了月光的幽静之美。“照照”字太直白，缺字太直白，缺少蕴含。少蕴含。4、薄薄的青雾、薄薄的青雾浮浮（升）起在荷塘里。（升）起在荷塘里。 明确：明确：“浮浮”显示出雾的轻飘状态，是轻显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来；而缓地出来；“升升”字太硬，无法突出雾的字太硬，无法突出
16、雾的轻和柔。轻和柔。5、荷塘的四面，、荷塘的四面，远远近近远远近近，高高低低高高低低（远近高低）都是树，而杨柳最多。（远近高低）都是树，而杨柳最多。 明确：明确：“远远近近，高高低低远远近近，高高低低”，叠词的使用，叠词的使用，造成音节上的重复，更突出了树多而密的特点。造成音节上的重复，更突出了树多而密的特点。“远近高低远近高低”虽然也写出了不同的方面，但没有叠虽然也写出了不同的方面，但没有叠音词给读者的感觉那么强烈。音词给读者的感觉那么强烈。再再 见见制作：百侯中学 苏俊标通感：就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、通感：就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。味觉触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。它可分为它可分为形容通感和比喻通感（多数用这个）形容通感和比喻通感（多数用这个）形容通感：红杏枝头春意闹形容通感：红杏枝头春意闹 接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红映日荷花别样红 -杨万里杨万里