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1、松桃教育研究室 陈礼明一、听课评课的功能一、听课评课的功能 二、如何进行有效地听课二、如何进行有效地听课 三、如何进行有效地记课三、如何进行有效地记课四、如何进行有效地评课四、如何进行有效地评课一一、听课评课的功能、听课评课的功能1、教研科研功能、教研科研功能、激励发展功能激励发展功能、教学诊断功能教学诊断功能、沟通协调功能沟通协调功能二、如何进行有效地听课二、如何进行有效地听课(一一)课前必要的准备工作课前必要的准备工作1、思想准备：、思想准备： 五大禁忌：高声评论或当场指责。径直上台发五大禁忌：高声评论或当场指责。径直上台发表自己的看法。台下相互议论影响课堂秩序。不礼表自己的看法。台下相互
2、议论影响课堂秩序。不礼貌的行为（比如离开教室，接电话等）。听课期间翻貌的行为（比如离开教室，接电话等）。听课期间翻阅其他无关书籍或者批改作业等。阅其他无关书籍或者批改作业等。2、听课内容准备：、听课内容准备：(二二)课堂听课要认真观察和翔实记录，并课堂听课要认真观察和翔实记录，并 积极推敲。积极推敲。1、听什么：、听什么： 听上课教师是怎样复习旧知，引入新知。切入点听上课教师是怎样复习旧知，引入新知。切入点是什么，新旧知识的链接是不是紧密、有效，符不符合是什么，新旧知识的链接是不是紧密、有效，符不符合学习的认知规律。学习的认知规律。 怎样讲授新课，启发学生思维，进行学法指导，怎样讲授新课，启发
3、学生思维，进行学法指导，教师是否让学生经历了知识的形成过程，让学生获得了教师是否让学生经历了知识的形成过程，让学生获得了数学的基本思想和基本活动经验。数学的基本思想和基本活动经验。 教师是怎样训练以巩固新知识，怎样检验及结尾教师是怎样训练以巩固新知识，怎样检验及结尾的，以及最后的作业布置。有没有针对性，目的性，有的，以及最后的作业布置。有没有针对性，目的性，有没有面向全体学生。没有面向全体学生。 学生的表现与配合情况，是怎样提出问题，学生学生的表现与配合情况，是怎样提出问题，学生在教师的启发或讨论中表现的行为。在教师的启发或讨论中表现的行为。2、看什么：、看什么： 看教师看教师 看学生看学生3
4、、想什么：、想什么： 老师进行教学活动时，他的流程和你的是否一致？老师进行教学活动时，他的流程和你的是否一致？他的所有操作是否熟练？你感觉该如何去做？他的所有操作是否熟练？你感觉该如何去做？ 教学老师漏洞之处，你感觉该如何做？你认为如教学老师漏洞之处，你感觉该如何做？你认为如何做才更好？何做才更好？(三三)听课后要思考和整理听课后要思考和整理1、教师方面：、教师方面： 如何以学情为依据分析和处理教材。如何以学情为依据分析和处理教材。 如何安排课堂教学结构，组织课堂教学，教学的如何安排课堂教学结构，组织课堂教学，教学的设计计划等。设计计划等。 教学方法与辅助手段。教学方法与辅助手段。 如何体现教
5、学思想的。如何体现教学思想的。 (5)如何展示课堂教学艺术。如何展示课堂教学艺术。 (6)如何发扬教师的个性。如何发扬教师的个性。2、学生方面：、学生方面： 课堂准备情况。课堂准备情况。 学生课堂的参与情况与课堂气氛。学生课堂的参与情况与课堂气氛。 学生的聆听，表达情况和思维活动的情学生的聆听，表达情况和思维活动的情况。况。 学生的课堂接受能力、反应能力及应变学生的课堂接受能力、反应能力及应变能力情况。能力情况。三、如何进行有效地记课三、如何进行有效地记课(一一)记课的形式记课的形式1、简录：、简录：简要记录教学步骤，方法，板书等。简要记录教学步骤，方法，板书等。2、详录：、详录：比较详细记录
6、记教学过程。比较详细记录记教学过程。3、课堂实录：、课堂实录：把教师开始上课，师生活动的全过把教师开始上课，师生活动的全过 程，直到下课都记录下来程，直到下课都记录下来。 (二二)当前记课存在的问题当前记课存在的问题1 1、偏于课堂实录，不做点评。、偏于课堂实录，不做点评。 2 2、记录没有选择性。、记录没有选择性。3 3、内容杂乱，没有实质的内容。、内容杂乱，没有实质的内容。4 4、记录没有重点，有言必录。、记录没有重点，有言必录。(三三)记什么记什么1 1、记听课的日期、学校、班级、执教者、学科、课、记听课的日期、学校、班级、执教者、学科、课 题、课型、节次等题、课型、节次等。2 2、记教
7、学的主要过程。、记教学的主要过程。 教学环节、教学内容、教学方教学环节、教学内容、教学方 式与方法、板书等式与方法、板书等。3 3、记教学思想、知识掌握、学习方法指导、能力培、记教学思想、知识掌握、学习方法指导、能力培 养、教材处理、改革创新等要点养、教材处理、改革创新等要点。4 4、记学生在课堂上的活动情况、学习方式、讨论时、记学生在课堂上的活动情况、学习方式、讨论时 间、练习时间、读书时间、读书方式、学习态度间、练习时间、读书时间、读书方式、学习态度、 情感体验、教学效果等情感体验、教学效果等。5 5、记对这堂课的简要分析。、记对这堂课的简要分析。四、如何进行有效地评课四、如何进行有效地评
8、课(一一)评课的现状评课的现状1、重听轻评。重听轻评。2、平淡肤浅。平淡肤浅。3、参评面窄。参评面窄。4、评新弃旧。、评新弃旧。 (二二)评课的原则评课的原则1、实事求是，对课不对人。实事求是，对课不对人。2、坦率诚恳，不敷衍了事。坦率诚恳，不敷衍了事。3、区别对待，分层推进。区别对待，分层推进。(三三)评课的内容评课的内容1 1、从教学目标上分析。从教学目标上分析。2 2、从处理教材上分析。、从处理教材上分析。3 3、从教学程序上分析。、从教学程序上分析。4 4、从教学方法和手段上分析。、从教学方法和手段上分析。5 5、从教师教学基本功上分析。从教师教学基本功上分析。6 6、从教学效果上分析。从教学效果上分析。(四四)评课的具体操作评课的具体操作1 1、先听授课教师说课。先听授课教师说课。2 2、按照评课内容重点评析。、按照评课内容重点评析。3 3、学生的参与度。、学生的参与度。4 4、课堂的气氛。、课堂的气氛。5 5、教学的实效性。教学的实效性。6 6、教学的思路。教学的思路。7 7、板书设计是否合理。、板书设计是否合理。8 8、教学方法有无独特之处。、教学方法有无独特之处。9 9、多些指导、建议。、多些指导、建议。