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1、新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念1.学会本课的11个生字。2.了解松鼠的外形特征、生活习性。3.了解本文的说明顺序，方法。4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。驯驯 榛榛 榉榉 栗栗矫矫 缨缨（j）（xn）（驯良）（驯良） （zhn）（榛子）（榛子）（榉实）（榉实）（jio）（矫健）（矫健）（l）（板栗）（板栗）（yng） （帽缨）（帽缨）舵舵 狭狭 苔藓苔藓勉勉（ti）（du）（舵手）（舵手）（xi） （狭窄）（狭窄）（苔藓）（苔藓）（min） （勉强）（勉强）（xin）乖乖 巧：巧：驯驯 良：良：橡橡 栗：栗：矫矫 健：健：玲玲 珑：珑：蛰蛰 伏：伏：警警 觉：觉：苔苔
2、 藓：藓：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。和顺善良。橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。强壮有力。精巧细致。动物冬眠，潜伏起来不食不动。对危险或情况变化的敏锐感觉。苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。这篇文章要我们了解什么？想一想：松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句话，体会它统领全文的作用。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 课文分析 松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。一条 的大尾巴总是 ，显得 。玲珑闪闪发光 灰褐色光滑毛茸茸向上翘着格外漂
3、亮 松鼠喜欢在树枝上 ，十分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者 地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得 ，互相 。他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。连蹦带跳追逐嬉戏跳来跳去跳着叫着 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先 来一些小树枝，交错着 在一起，再找一些干苔藓 在上面。然后把苔藓 紧， 平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。搬放铺压踏 松鼠常吃的食物是 、 和 ，有时候也吃 。它们吃东西的时候，常常 着身
4、子 在树枝上，用前爪 着往嘴里 。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们 老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。松子榛子橡栗鸟蛋直坐捧送塞到扒开 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。特点归纳词句解析 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
5、尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 一般“清秀” 是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 它们是十
6、分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。集体交流课文中出现的不同句式现象。它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙
7、里，塞得满满的。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。课堂交流想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 1 1学习了本文之后，你觉得如何才学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？能更好地介绍动物呢？课后练笔A A、准确、生动的语言；、准确、生动的语言；B B、合理清晰的结构；、合理清晰的结构；C C、鲜明的事物特征；、鲜明的事物特征；D D、恰当选用说明方法。、恰当选用说明方法。 2 2回家观察一种小动回家观察一种小动 物的外形和生活物的外形和生活习性写一写。习性写一写。