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1、湘教版六年级语文上册思南县张家寨小学 张贤英一、说教材一、说教材 奥运圣火是湘教版六年级上册第六组的第二篇课文，本组教材以“和平”为专题。课文通过对奥运圣火的发祥地、起源、传递和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊和进步。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法。 二、说学情二、说学情 学生虽然已经有五年多的语文学习经历，思维比较活跃，也掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力，但是这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，而且学生缺乏相关的生活经验，缺乏必要的奥运知识，另外，课
2、文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上程序化的语言，这一切就给学生理解课文带来了障碍。三、说教学目标三、说教学目标 知识与技能：知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文围绕“奥运圣火”讲了哪些内容。 学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。 理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。 过程与方法过程与方法：采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。 情感态度价值观情感态度价值观：让学生受到奥林匹克精神的熏陶和感染，激发学生对奥运会的向往之情。教学重难点：教学重难点： 1、重点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。 2、难点：理解“和平、友谊、进步”的奥林匹
3、克精神。 四、说设计理念四、说设计理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方式”。本课设计中，我通过创设情境，引导学生自主学习、合作探究；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，促进学生品德构建，以求达到人文性和工具性的统一。 五、说教法和学法五、说教法和学法 教法： 1、利用远教资源，做好课前准备。 2、采取引导法，以读代讲，读思结合，引导学生理解课文内容，掌握
4、重点;借助多媒体的辅助作用，引导学生探究“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神，突破难点。 3、结合实际进行适当的拓展延伸。学法： 1、自读感知课文内容。 2、小组合作交流理解课文内容，把握重点。 3、合作探究体会奥林匹克精神，突破难点。六、说教学过程六、说教学过程 1、创设情境，激情导入 2、整体感知，初知内容 3、讨论交流，理解内容 4、自学研讨，比较异同 5、引导理解奥林匹克精神 6、巩固运用、深化拓展自读课文、同桌交流自读课文、同桌交流 ： 课文围绕奥运圣火讲了哪些内容？ 作者是靠什么把他们组织在一起的？ 奥林匹克运动发祥地奥林匹克运动发祥地奥林匹亚奥林匹亚 奥林匹克的圣火起源于古希腊的神
5、话。传说中有一位勇敢的取火者普罗米修斯。有一次，因为他捉弄了宙斯，宙斯发怒了，拒绝给人类降火。普罗米修斯为了取火，不顾自身安危，将茴香树枝伸向天空从太阳的火焰里，引来了火种。凶残的宙斯为此将他吊锁在高加索山的悬崖绝壁上，任凭鹫鹰啄食他的肝脏，加上烈日的曝晒、风雨的袭击，使普罗修斯受尽了折磨和煎熬。后来，人们为了纪念这位神话中的英雄，制成了火炬来传递，扩散火种，并把这作为光明、勇敢和威力的象征。奥运圣火的传说现代奥林匹克之父 顾拜旦 全名：皮埃尔全名：皮埃尔德德顾拜旦（顾拜旦（Pierre de Pierre de CoubertinCoubertin），），18631863年诞生于法国巴年诞生
6、于法国巴黎一个信仰天主教的贵族家庭。父亲黎一个信仰天主教的贵族家庭。父亲是一个保皇派官僚，母亲从事慈善事是一个保皇派官僚，母亲从事慈善事业，是一位虔诚的教徒。顾拜旦是家业，是一位虔诚的教徒。顾拜旦是家中最小的一个孩子，从少年时代，他中最小的一个孩子，从少年时代，他就对体育有了广泛的兴趣，喜爱拳击、就对体育有了广泛的兴趣，喜爱拳击、划船、击剑和骑马等项运动。划船、击剑和骑马等项运动。 身着民族服装的希腊少女正在采集圣火。身着民族服装的希腊少女正在采集圣火。希腊少女向运动员传递第一棒火炬。希腊少女向运动员传递第一棒火炬。小结：小结：课文就是以“奥运圣火”为线索来组织材料的，这种“一线穿珠”的组材技法能把众多材料统一为一个整体，让人不觉得散乱。在今后的作文中，如果所写的事较多，也可以采用这种方法。自学研讨自学研讨 ： 比较古代奥运会和现代奥运会火炬传递的异同 。 理解两个“必须”： 火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。 火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达。 再读课文，理解：再读课文，理解： 说说你对“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神的理解。拓展：拓展： 你能补充一两点关于奥运圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？ 我们应怎样发扬奥运精神呢？七、说板书设计：七、说板书设计：发祥地起 源传递精 神和平、友谊、进步和平、友谊、进步