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1、伶官传序伶官传序欧阳修欧阳修1、积累文言字词及句式；2、反复朗读课文，梳理本文写作结构，了 解作者以史为鉴的作序初衷。学习目标学习目标朗读朗读积累积累1、古今异义词：2、词类活用：3、特殊句式：4、句子翻译：文文言言基基础础知知识识（1）其后用兵及凯旋而纳之。（2）方其系燕父子以组何其 衰也！1、古今异义词、古今异义词人事古义：指政治上得失古义：即使从事古义：官名今义：指参加某种事情至于古义：甚至今义：表示事情到达某种程度泣古义：眼泪今义：哭泣虽今义：虽然今义：人与人的互相关系2、词类活用、词类活用（1）契丹与吾约为兄弟：（2）负而前驱：（3）函梁君臣之首：（4）一夫夜呼：（5）仓皇东出：（6
2、）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身： 名作动，订立盟约名作动，订立盟约 名作状，向前名作状，向前 名作动，用木匣子装名作动，用木匣子装 名作状，在夜里名作状，在夜里 名作状，向东名作状，向东使动用法，使使动用法，使兴盛，使兴盛，使灭亡灭亡3、特殊句式、特殊句式（1）此三者，吾遗恨也：（2）庄宗受而藏之于庙：（3）则遣从事以一少牢告庙： （4）盛以锦囊：（5）告以成功：（6）方其系燕父子以组：（7）身死国灭，为天下笑：判断句判断句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句被动句被动句（1）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前
3、驱，及凯旋而纳之。4、句子翻译、句子翻译 此后出兵，就派随从官员用猪、此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头在祖庙里祭告，请下那三羊各一头在祖庙里祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！4、句子翻译、句子翻译 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，同时把成功的消息的时候箭还给先王，同时把成功的消息的时候禀告给他，
4、他意气骄盛，多么雄壮啊！禀告给他，他意气骄盛，多么雄壮啊！朗读、思考朗读、思考 1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？2、作者得出此论点的依据（论据）是什么？3、作者由论据得出什么结论？朗读朗读梳理梳理 庄宗得得天天下下失失天天下下908年 受矢923年926年逸豫可以亡身。逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，忧劳可以兴国，盛盛衰衰天命天命人事人事912年923年灭仇壮壮衰衰成败皆自于人宠幸伶人宠幸伶人身死国灭身死国灭智勇多困于所溺。智勇多困于所溺。祸患常积于忽微，祸患常积于忽微，总结总结 为了让北宋统治者吸取唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精国治。以铜为镜，可以正衣
5、冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。课堂检测课堂检测1 1、与其他三句不同句式的一项（、与其他三句不同句式的一项（ ）A、则遣从事以一少牢告庙B、盛以锦囊C、方其系燕父子以组D、身死国灭，为天下笑D被动句被动句状语后置句状语后置句课堂检测课堂检测2 2、下列与例句中划线字活用现象相同、下列与例句中划线字活用现象相同的是（的是（ ）例句：仓皇东出A、一夫夜夜呼，乱者四应B、忧劳可以兴兴国，逸豫可以亡亡身C、契丹与吾约约为兄弟D、函函梁君臣之首A名作状，向东名作状，向东名作状，在夜里名作状，在夜里使动用法，使使动用法，使兴盛，使兴盛，使灭亡灭亡名作动，订立盟约名作动，订立盟约名作动，用木匣子装名作动，用木匣子装