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1、崆峒峡西陵峡巴东三峡 刘大杰三峡简介 长江三峡西起长江三峡西起重庆重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长全长193193公里，自西向东由公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为为“山水画廊山水画廊”。重重庆庆刘大杰（19041977），现代学者、作家、翻译家。湖南岳阳人。一生致力于文学史的研究与教学工作。曾在上海大东书局编辑，安徽大学、暨南大学、四川大学等校执教，1949年后任上海复旦大学中文系教授。参加过辞海中国文论选的编写工作。
2、主编中国文学批评史，著有中国文学发展史红楼梦思想与人物魏晋文人思想论托尔斯泰研究易卜生研究德国文学概论等，译著有托尔斯泰的高加索的囚人，屠格涅夫的两朋友和雪莱诗选等。作者简介：重庆夔府白帝巫峡巴东秭归香溪西陵峡宜昌逆流（西）（东）课文的结构：先总写后分写，分为两大部分（12自然段）总写三峡的险要。（3 10自然段）具体描述游三峡的见闻。问题解答写游记必须有条理地反映游踪写游记必须有条理地反映游踪游记的第一特点。游记的第一特点。三个峡的山水各有什么特点？西陵峡西陵峡黄猫峡：山高不险，水急不狭灯影峡：江北：山险峻，干枯无味江南：玲珑秀丽，树葱绿可爱黄陵庙崆岭峡：险峻米仓峡：高峻巫峡巫峡水：险山：笔
3、直、险峻云：奇、变化多姿瞿塘峡瞿塘峡水：险恶山：低平人文景观白帝城孙夫人庙八阵图遗迹雄伟奇雄伟奇丽丽三峡三峡险恶险恶结构：结构：总写总写分写分写写游记散文就是要抓住各景色特点，绘形摹状写游记散文就是要抓住各景色特点，绘形摹状游记的第二个特点。游记的第二个特点。奇险美丽奇险美丽析读课文1.1.分析课文第一部分（分析课文第一部分（1 12 2段）段）齐读边思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产齐读边思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。2.2.分析课文第二部分（分
4、析课文第二部分（3 31010段）自由朗读后讨论思考问题：段）自由朗读后讨论思考问题：三个峡的山水三个峡的山水各有什么特点？各有什么特点？找出文中相关的语句找出文中相关的语句找出作者游三峡过程中情绪变化的找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。关键词，并在路线图的相应位置标示出来。三峡险恶（总特点）山崖：刀剑削成江水：怒吼感受：赞叹、恐怖侧面烘托正面描写游踪（明线）：（西）瞿塘峡巫峡米仓峡崆岭峡灯影峡黄猫峡西陵峡（东）心情（暗线）：愉快、轻松感觉危险可怕、小心轻松、悠闲紧张险恶师点评：本文以作者游踪为明线，以作者情绪变化为暗线，两条线索互相交织，相辅相承，以暗线来烘
5、托三峡山水的险恶。在写景的同时，必须传情,做到情景交融游记的第三个特点。品读课文语言品读课文语言以第以第段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。滩。”运用运用排比排比，连用四个，连用四个“险险”字，有力地突现江水之险，江水的字，有力地突现江水之险，江水的“窄窄”、“急急”、“曲折曲折”、“多滩多滩”。“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有江水冲在山崖上、
6、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲冲”“”“卷卷”“”“怒吼怒吼”，用，用拟人拟人手法，足见江水之急，从视手法，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。觉、听觉的角度生动地再现江水之险。“这个峰很高，那个峰还要更高这个峰很高，那个峰还要更高一层一层地你一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。” 用用拟人拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。 “两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀
7、切成似的，那么整齐，那么险峻。刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”运用运用比喻比喻，“快刀切成似的快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。形象地写出山的峻峭。“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。” “像牛马，像虎豹像牛马，像虎豹”，用，用比喻比喻形象地描摹出云的变幻多姿。形象地描摹出云的变幻多姿。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、 “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、 “青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门
8、关青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、 “黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”文中恰当地文中恰当地引用引用古诗、谚语及自己的即景诗句，既古诗、谚语及自己的即景诗句，既表现出山水的特点，又画龙点睛，言简意赅，渲染表现出山水的特点，又画龙点睛，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。 总结全文.归纳中心思想。.小结本文的写作特点。.游记的特点。中心思想：本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的中心思想：本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情怀。无比雄伟奇丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情怀。
9、本文的写作特点：本文的写作特点：以游踪为线索，依次记叙，描写景物，层次清晰；以游踪为线索，依次记叙，描写景物，层次清晰；介绍三峡景物能抓住各自特色，详略得当；介绍三峡景物能抓住各自特色，详略得当；采用多种表现手法，多种修辞手法，突出景物特点；采用多种表现手法，多种修辞手法，突出景物特点；恰当引用古诗、民谚、典故等增添游记的韵味，起到画恰当引用古诗、民谚、典故等增添游记的韵味，起到画龙点睛、渲染气氛的作用。龙点睛、渲染气氛的作用。交待时间、地点；交待时间、地点；交待游踪观赏顺序；交待游踪观赏顺序；景物特色；景物特色；情景交融。情景交融。拓展延伸本文与七年级（上）册学过的郦道元的三峡有何异同？巴东三峡巴东三峡为游记，作者身置其中，写景、叙为游记，作者身置其中，写景、叙事、抒情相结合，写的是一次游览的经历，写景事、抒情相结合，写的是一次游览的经历，写景常渲染铺叙；常渲染铺叙；三峡三峡为一般记叙文，多为客观描绘四季景色，为一般记叙文，多为客观描绘四季景色，山水之中，没有人物活动，是山水记，文字则十山水之中，没有人物活动，是山水记，文字则十分洗练。分洗练。