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1、运用梯次设问提高学生的理解能力v一、自读9-11自然段，找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后心情的词语。v二、桑娜忐忑不安的想了哪些事情？你感受到桑娜是一个什么样的人？ 她她忐忑不安忐忑不安地想：地想： a“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了自己的五个孩子已经够他受了 b是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！ c为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会他会揍我的！揍我的！ d那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！”练习v如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ），如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）v
2、桑娜宁可（ ）也要（ ）、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷” 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后他搔搔后脑勺说，脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们我们，我们总能熬总能熬过去的！过去的！快去！别快去！别等他们醒来等他们醒来。”把这里的感叹号改为省略号怎样？v渔夫皱起眉，他的
3、脸变得严肃、忧渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题”他搔搔他搔搔后脑勺说，后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么把他们抱来，同死人呆在一起怎么行行哦，我们，我们哦，我们，我们总能熬总能熬过去过去的的快去快去别等他们醒来别等他们醒来。”因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？样渡过一个又一个的难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人