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1、教师职业道德教师职业道德 与心里素质与心里素质主讲：朱凡涛主讲：朱凡涛平凉五中校本培训 教育的核心和灵魂是德育，而德育在很大程度在学校完成，由教师实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。 教师的含义及职业道德的特点教师的含义及职业道德的特点 。 教师职业道德的内容教师职业道德的内容。 师德与教师的心理素质师德与教师的心理素质。 教师的含义：教师的含义：向受教育者传递人类积累的文化科学知识，并对其进行思想道德教育，从而把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员，就是教师。 教师职业道德的含义：教师职业道德的含义：指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观
2、念和行为规范，是在教师职业范围内，调整教师与社会，教师与学生，教师与学生家长，教师与教师之间相互关系的行为准则。 教师职业道德的特点：教师职业道德的特点：要求高；示范性 ；自觉性 。 教师的教育思想道德教师的教育思想道德。 教师的教育教学道德教师的教育教学道德。 教师的语言道德教师的语言道德。 教师的交际道德教师的交际道德。 教师的个人生活道德教师的个人生活道德。 要求：要求：必须有全面的质量观，科学的人才观，教育创新观，现代教育价值观，现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。 要求：必须做到热爱科学，精通业务，认真备课，精心组织，注重效果
3、，科学检查，更新观念，改革创新。 要求：必须注重自身语言方面的修养，主要体现在八个方面：思想正确，以理服人，情真意切，以情感人，准确生动，引人入胜，礼貌文明，为人楷模。 要求：要求：必须热爱学生，平等待人，尊重家长，密切联系，团结同事，善于协作，社会交往，公正无私。 要求：要严于律已，宽以待人，勤劳俭朴，艰苦奋斗，精神充实，作风严谨，仪表端庄，文明礼貌，举止文雅，以身示范。 教师的认知能力与师德教师的认知能力与师德。 教师的情感与师德教师的情感与师德。 教师的个性与师德教师的个性与师德。 教师的观察力与教师职业道德教师的观察力与教师职业道德。 教师的记忆力与教师职业道德教师的记忆力与教师职业道
4、德。 教师的思维能力与教师职业道德教师的思维能力与教师职业道德。 教师的注意力与教师职业道德教师的注意力与教师职业道德。 教师周密地观察教育对象，才能获得丰富而有价值的材料，从而发现新问题，找出事物的规律，进行正确的教育、科学论证，得出正确的结论。 教师的记忆力能帮助教师对学生做到了如指掌。 对一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人，所以记忆能够帮助教师了解学生。 苏霍姆林斯基说：不了解孩子，不了解他的智力发展、不了解他的思想、不了解他的兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向，就谈不上教育。 （1）思维的创造性是人类智慧的最高表现。 （2）教师要消除创造
5、性思维的障碍，改变传 统的思维模式。 （3）教师应注意提高语言表达能力。 （4）教师应掌握思维的一些基本方法。 教师提高注意的分配能力，应着重做到四点：熟练掌握教材和各种教学的基本功，达到自动化的程度；充分做好课前的各种准备；充分了解学生的知识基础和心理特点；保持良好的课堂情绪状态及加强对观察力的培养。 1. 1. 教师的情感在教育教学活动中的意义。教师的情感在教育教学活动中的意义。 2. 2. 教师情感的特点：教师情感的特点： 教师情感是成熟的而稳定的；教师情感是成熟的而稳定的； 教师具有强烈的道德感和深刻的理智感。教师具有强烈的道德感和深刻的理智感。 3. 3. 教师情感的培养：教师情感的
6、培养： 要提高对教育工作的思想认识；要提高对教育工作的思想认识； 要培养对学生的无私的理智的爱与宽容精神；要培养对学生的无私的理智的爱与宽容精神； 要培养对所授学科的热爱；要培养对所授学科的热爱； 要掌握情绪自我调节的要掌握情绪自我调节的心理学方法。心理学方法。 1. 教师的个性心理特征： 教师的个性品质影响着学生个性品质的形成与发展。 教师的个性品质影响教育教学的效果。 2. 教师的性格特征： 情绪特征。 态度特征。 意志特征。 理智特征。 第一. 提高教师对具有良好性格意义的认识； 第二. 教师应经常解剖自己的性格特征，自我分析、正确评价自己； 第三. 分析并明确影响性格形成的各种因素； 第四. 建立正确的价值体系，加强自我修养； 第五. 开展心理健康教育与心理咨询工作； 第六. 性格应成为选择教师的一项重要条件。 爱你所从事的职业教育事业， 爱你所教育的对象学生 1.奉献之心：不要你的金，不要你的银，只要你的心； 2.理解之心：我们要懂得儿童； 3.平等之心：拜小孩为老师； 4.责任之心：创造出值得自己崇拜的学生。