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1、【精华】小学语文教案锦集7篇小学语文教案 篇1 一、教学目标： 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。 2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目中外神话传说 四、教学过程： 课间播放动画哪
2、吒闹海 一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫哪吒闹海它选自中国古代神话故事封神榜。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话说出人物形象，特征，性格特点等） 根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、） 师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。 重点点评：老师知道同学们
3、为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。 除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的中外神话传说，向诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助中外神话传说这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。 二、品神话，读懂故事 品读盘古开天辟地 1.打开目录，同学们会发现阿里山和世界最初的七天这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神
4、话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事盘古开天辟地都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了盘古开天辟地，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一团,像_,是_用他的神力,开辟了_,他的_变成了世间的万物。） 2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流评价 3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。 4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。 实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。 品读盘古开天辟地的
5、这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号 品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。 小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。 5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。 精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样
6、的方法读书，收获一定会很大的。 板书： 做记号 想画面 写感受 品读愚公移山 1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。 2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？ 3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。 4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。 看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。 小学语文教案 篇2 教学目标： 1.学习本课生字新词，积累“迫在眉睫”、“啜泣”、“抽泣”、“呜咽”等具有表现力的词
7、语。 2.引导学生从小男孩为了挽救朋友垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格。 3.通过揣摸人物动作、语言、神态感受阮恒面对自己的生命及朋友的生命作出抉择的艰难的心理过程。 4.学生有感情朗读课文，感受阮恒因为错误，却错出了一段高贵选择的人性亮点。 教学重难点： 1.体会描写阮恒献血时的动作、神情的句子，了解他当时复杂的内心活动。 2.感受阮恒因为错误，却错出了一段高贵选择的人性亮点。 教学过程： 一、揭题，初步了解课文 师：今天，我们一同来关注一则发生在越南战场上的小故事(读题她是我的朋友)说起战争，自然就想到了流血、死亡，面对生命和死亡，有一个叫阮恒的小男孩作出了不
8、一般地选择。而这种选择的理由很简单，仅仅是因为(再次读题她是我的朋友)(想进一步了解吗，打开课文77页读吧!) (两次读题从情感上逐渐提升，为进一步理解文章主题奠定基调。) 1.自由读课文(注意读准生字词，把课文读顺畅) 2.文中的生字词，不教你会读吗?(出示部分词语) 休克 输血 迫在眉睫阮恒 草垫 擦拭捂住脸 掩盖痛 竭力制止 (1)指名分组读正音;分组齐读。 (2)请运用这一组组词语简要说说课文内容。 可以连成一句话或想象成一个画面;(借此检测学生对课文的了解程度及词语地理解和再运用) 3.在文中出现最多的是“血”字。板书：输血。血。当它单独成词，作口头语运用时念作xi如(一滴血、血糊糊
9、、血淋淋)当它作书面语，像文中合成词语时念xu。 (1)出示词语：(齐读) 流血 输血 血型 献血 血管 抽血 (2)出示词条了解输血。 输血是医疗的一种急救措施，运用于各种急性大失血、休克、慢性严重贫血及消耗性疾病和出血性疾病，输血前必须先确定血型，确定后先从献血者的血管中抽血，然后再输入病人的血管中。 (出示输血词条目的在于读准合成词“X血”在词流中的发音;了解输血是平常的事。) 4.文章中还有一个词也多次运用，不过它们躲在句子中，需要你去发现。 (1)出示句子。 他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声
10、哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 (2)指名读啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣。 (了解这几个都是表示哭的词语，而且都是指小声地哭。) 二、体会男孩失去生命的恐惧 1.输血很平常，可这个小男孩为什么风次三番地哭出声呢?请结合这4句话联系上下文，走进阮恒心里，了解他当时的感受?(再次读课文) 2.交流 引导学生抓住4次哭及颤抖等词理解：小男孩在错误地认为输血会失去生命的情况下，那份面对死亡(不舍、留恋、恐惧、痛苦)的心情。 3.指导感情朗读 饱受失去父母的痛楚，经历战争的残酷，又要面对“失去生命”的恐惧，作为一个小孩子又怎能不哭? (以激发学生深深的同情，读出感受，读出感情。
11、) 三、感受男孩救活朋友的决心 1.既然那么害怕，为什么不大声哭出来? 你从哪里感受到他此时的压抑和掩饰。 出示句子： 抽血过程中阮恒一动也不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一手捂住了脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头。想竭力制止哭泣。 2.他“一动不动的”表面上的平静却难以掩饰内心的波澜。 引导学生抓住“捂住、掩盖、制止”理解尽管男孩(不舍、恐惧、痛苦)但一次也没有动摇他救活朋友的决心。 3.师生对读8、9、10自然段，通过补白引导想象，丰满人物。 小结：他哭泣是因为(即将失去的生命)他掩饰却是
12、为了(救活朋友)的决心。这两份情感像水与火一样在他心中煎熬着、撕扯着;这份挣扎早在献血前就开始了。 四、感悟选择的可贵 出示句子： 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。 (1)抓住两次“举起”进行比较，理解男孩作出选择的艰难与可贵。 (2)引导学生明白，生命对于每个人都只有一次，即使小男孩选择退却也没有什么可指责;谁都想好好活着，尤其是灾难之后。 (3)联系上文3、4自然段，结合“迫在眉睫”这个词了解情况危急，理解小男孩面对朋友的死亡那份选择的可贵，及隐在其中的那份人性的善。 (4)读文讨论，提升价值。 小男孩的手从一阵沉默中颤抖地举起来了，因为他想到了(如果)_。
13、但是举手就意味着( )，小男孩很想好好活着，所以忽然又放了下去。 可是，小男孩的手还是举起来了，从一片沉默中坚强地举了起来，因为_。 五、感动错误的美丽 小结：输血让小男孩经历了一次(生与死)的选择，因为(她是我的朋友)他把死的恐惧(留给了自己)，把生的希望(让给了朋友)。因为(她是我的朋友)他在错误的认识中，作出了高贵的(选择)。 出示句子： 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。 (1)再读句子，此时小男孩举起的仅仅是一只手呢?(引导联想举起了什么，献出了什么进一步感受人性的光辉) (师：没有豪言壮语，仅仅一句(她是我的朋友)凸现了一个高贵而美丽的灵魂。 我有幸读
14、到了原文有一种爱，很小一时感动，便写下了一段话送给男孩。) 出示片断： 有人在面对灾难时会留下痛楚，有人在经历险恶时会舍弃善心，但是孩子，你不会，你只会让磨砺淀积，就像茶，冲淡的是苦涩，散发的是清香面对生命的脆弱，你表现了人性的坚强!有一种爱很小，却很崇高。 (领略了我的感动，现在我想静听你们的心声。) 请选择一种身份写下你对阮恒的感动。 请选择以下一种身份对阮恒写几句话：1.医生、护士。2.抢救过来的小女孩。3.其他孤儿。4.你个人。 板书设计： 她是我的朋友 “失去生命” 输血 “救活朋友” 小学语文教案 篇3 【学习目标】 、认识“坑、考”等个生字，会写“着、藏”等个字。能正确读写“奇怪
15、、著名”等个词语。 、正确、流利地朗读课文。 、理解第二段并能有感情地朗读 第二段。 、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。 【教学过程】 一、谈话导入课题 、谈话激趣： 小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？ 、介绍李四光： 你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？ 、导出课题： 今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。 （板书：奇怪的大石头） 二、初读课文，检查预习 教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是
16、认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家： 转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、 孤零零、成果、震惊、大坑、陨石 （个别读，开小火车检查） 三、学习第二段 、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。 、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。 、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。 四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备 、哪一位是李四光，并说明原因。 、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？ 、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？” 、“接下来的
17、故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？”请小朋友课后自己学习以下内容。 五，书写指导 、认读生字。 、观察生字，说说哪些地方容易写错。（在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”；“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。） 【我的反思】 听了糜老师的评课受益非浅，在此真诚地感谢糜老师。以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。 就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点： 一、时间的把握上不够充分 对于课堂时间的把握，我还欠成熟。教案中，我还设计第五个环节，就是书写指导，但在课堂上我还来不及实施这个环节。在词语教学这一环节，糜老师帮我计算
18、了一下时间，总共花了十分钟的时间。之后是学生读词、还有问学生问题的时候，都显得在时间衔接上不够紧凑，存在一些脱节的问题。这些应该把握好时间的地方，我应该在下次引导好学生，使整个课堂教学紧凑，从而让整个课堂显示出一种精神抖擞的气氛。 二、目标意识不够强烈 很惭愧，一个教了两年书的语文教师还不能用自己的语言准确的概述一堂课所要达到的目标。以往仅会认真地参考教参中的教学过程，而对于课堂教学的整体目标给于的关注偏少。对于本节课的设计，也是过多的把时间花在了过程的设计上，对整体上所要达到的教学目标却没有充分全面的思考。上完课之后，特别是听了糜老师的评课之后，才真正认识到目标的重要性。当一个环节没有明确目
19、标的时候，环节便沦落为只是老师的一种修饰，而学生只能是吃力地配合老师的演出。这怎么能够是一堂有利于学生发展的课呢？而又怎能是一堂好课呢？ 所以，一堂课设计的好与坏以及学生上课情绪的调节很重要，但是这些都是要建立在一个整体目标的基础上的。 三、发展观念不够明确 刚才说了目标重要性，通过反思我认识到对于课堂教学目标中的不足和缺陷：我确定的目标太低，以及缺乏足够的发展意识。我潜意识中还只是停留在一、二年级只要会读词，读通课文的要求上。而对于三年级的学生，这远远是不够的。三年级学生还更需要的是培养概括能力和思维能力。而我却一直都担心学生答不上来，从而没有设定专门为培养概括和思维能力为目标的环节。糜老师
20、说的对，如果我一直都不敢提、不敢教，这些学生到了六年级还是不会。所以，通过这个课我认识到，定目标很重要，更重要的是要定准确目标，要努力的根据学生的学习能力和思维的发展情况来确定目标。 我再仔细地反省了一下，我会出现以上问题的主要原因首先是我对学生的了解还不够，不清楚三年级已经有了什么样的能力、什么样的基础。其次还有自身的语言缺乏魅力，缺少一股像糜老师那种引人入胜的，想要把所有内容一字不落听进耳朵、记在心里的力量。最后是我自己还只是把自己定位在“陪着学生快快乐乐地学习”的位置上，还没有意识到“老师应该有引导学生在已有的基础上向更高的难度挑战的精神。” 面对教学中存在的这么多问题，糜老师能让我及时
21、发现问题关键所在，是我今后进步的前提。以后我会花更多的时间和精力在教学和学生上，也会找对教学的方法，努力做好自己的教育工作，也希望各位老师在以后能给我提出更多宝贵的意见，以此使我得到更大的进步。 小学语文教案 篇4 【教学目标】 、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。 、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。 、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 【教学重点】 口语交际；习作。 （学习神话传说中大胆神奇的想象，但不能没有逻辑） 【教学
22、过程】 一、谈话导入 这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、分组讲故事 、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？各小组选出本组“故事大王”名。 、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 三、全班交流 、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。 、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
23、哪位“故事大王”先给全班同学讲？ 、共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 四、学生总结 可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意 小学语文教案 篇5 教学目标： 1学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。 2正确、流利地朗读短文。 3知道动物是人类的朋友，要保护动物。 4认识顿号。了解“有有还有”的用法。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，
24、看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带） 生（看课件） 师：你看到了什么？你们看得很认真，一位小记者也和我们一起去了动物园，他怎样介绍的呢，你想知道吗？ 二、初读课文 1自读。 （1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。 （2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。 2检查自读情况。 （1）指名读短文。 （2）看图说说短文中讲了哪些动物？ （3）出示卡片，认读生字词。 注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读l0”，在“狐狸”中读轻声。 三、学习短文 1读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？ 2质疑解疑。 重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过
25、说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。） 3再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。 用“有有还有”练习说话。 4认识“、”。 5读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？ 四、指导朗读。 带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。 第二课时 一、检查复习 认读生词卡片。 狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽 二、分析字形。 1读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。 2同桌互相说说怎样记住这些字。 3重点指导： 皮 笔顺是。 狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。 鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。 4指导书写。 本课生字大多为左右
26、结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。 上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。 半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。 犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭” （三）巩固练习 1、回到课文中自由地，大声地朗读课文。（可以找小伙伴，也可自己大声地读） 2、制门牌 师：小动物听说我们班同学特别聪明，想请你们帮制门牌，愿意吗？ 生：制门牌 3、同学们制得这
27、么好，小动物们邀请我们去做客，出发吧。（看课件）师：动物王国欢迎你们来做客，这里有有还有，随机生说：动物园里有有还有 4教室里有有还有生练说，生活中呢？（生说） （四）结束语 同学们我们认识了这么多动物，你喜欢它们吗？我们应该保护动物。 板书设计 小学语文教案 篇6 【教材简析】 这个成语故事见战国策.魏策，是季梁劝魏王时说的寓言。其寓意是：无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，适得其反。后来人们在使用这个成语时，也针对愿望好，措施不得力的情况。 本课要求认识13个字：辕、辙、梁、驶、驰、系、旅、恳、固、执、担、夫、驾。会写10个字：驶、应、奔、驰
28、、系、旅、固、执、夫、驾。 【教学目标】 1、认识13个字，能写好10个字。 2、朗读课文，联系上下文理解词语。 3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。 【教学建议】 课文依照战国策体例，用对话形式叙述。正因为人物的对话形象性很强，所以学习本文应当引导学生抓住课文中的语言文字，反复朗读，在读中体味，读中感悟。本文适合让学生分角色朗读，在充分朗读的基础上再进行表演。 在学生理解课文以后，可以让学生想象：楚国在南方，而那个去去楚国的人却往北走，结果会怎样？学生有感而发，文章的寓意也就在学生互相交流、互相启发的过程中明确了。 课后设计了这样一个问题：什么样的事情是“南辕北辙”？你能举出一个例子吗？让
29、学生当堂举出例子可能比较难完成，这个问题可以暂时留下来，让学生以后注意在生活中观察，什么时候谁发现了，就可以讲一讲，大家在一起评判。 在教学中，要充分培养学生的学习的独立性。对于二年级的学生来说，识字教学不再视为难点，要让学生运用学过的识字方法解决不认识的字，课堂上要腾出时间让学生交流识字方法，学生能借助汉字的构字规律独立识字。 【拓展习题】 一、读一读，填一填，相信你能行。 （）地问（）地说（）跳 （）地笑（）地看（）走 二、照样子，写一写。 马虽然好，可这不是去楚国的路。 虽然，可。 相关资料： 魏王欲攻邯郸 魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而返，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来见人于
30、大行，方北面而持其驾，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面？曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而离楚愈远耳。王动欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”（摘自战国策魏策四） 小学语文教案 篇7 教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。 1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。 2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。 3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归
31、纳的好习惯。 课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。 课时安排：二课时 第一课时：前三个栏目 第二课时：读读背背、我的小笔头。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、创境、激趣、 师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看 “小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字? 学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！ 你们想知道我是怎样变锋利的吗？ 二、会意组字、妙趣横生 1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？ 生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准
32、后，组词，并同组研究记忆的方法） 谁用上我说一个成语呢？ “迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生理解图意及引深意 2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。 3、小组为单位（先小组交流，在全班交流） 依次总结出“人”“木” 人-从-众 木-林-森 4、出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放 查是什么意思呢？ 三、看谁写的最漂亮 1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。 2、师板书：“急”、“想
33、”、“您”、“怎” 学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。 四、我的采蜜集 1、出示“蜘蛛”的资料 师根据学生总结的方法，指导从以下几个方面制作： 名称：- 特征：- 习性：- 喜欢吃：- 图片: 3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。 4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。 5、将课文中的精彩段落背下来，写一写。 第二课时 五、读读背背 1、师：出示课件，“三字经” 2、学生自由读，整体感知。 3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。 3、小组汇报，全班交流。 （教师要根据学
34、生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。 4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。 六、我的小笔头 1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。 2、读一读小作者是怎样写的？ 2、学生自由读。 3、你们想不想比她写得更好？ 4、小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。 5、每人写一首“太阳” 6、小组交流，全班交流，加入学生自评。 【精华】小学语文教案汇编9篇 【导语】刀豆文库的会员“fzxm5295”为你整理了“【精华】小学语文教案汇编9篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1教学目标：知识目标会认1
35、2个生字，. 【精华】小学语文教案汇编10篇 【导语】刀豆文库的会员“jiao52”为你整理了“【精华】小学语文教案汇编10篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1科学教育理论指导新课程提倡科学. 【精华】小学语文教案汇编4篇 【导语】刀豆文库的会员“每个问”为你整理了“【精华】小学语文教案汇编4篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1教学目的1.了解狼贪婪、凶残和狡. 【精华】小学语文教案汇编7篇 【导语】刀豆文库的会员“飞的自然”为你整理了“【精华】小学语文教案汇编7篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1教学目标：（知识、能力、教法、德. 【精华】小学语文教案模板合集10篇 【导语】刀豆文库的会员“yanghanyu000”为你整理了“【精华】小学语文教案模板合集10篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1一、引入：通过上节课的. 第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页