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1、学习目标学习目标1.1.认写生字，正确流利有感情朗读课文；认写生字，正确流利有感情朗读课文；2.2.培养人物外貌和动作描写技能；培养人物外貌和动作描写技能；3.3.体会人物的内心世界和内在精神。体会人物的内心世界和内在精神。小组中集中问题，质疑解疑小组中集中问题，质疑解疑1、撑船老人是怎样对待这个少年的？、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？他的想法有什么样的变化？2、这个少年为什么不坐老人的船而、这个少年为什么不坐老人的船而要游过河？要游过河？3、渡河少年为什么要感谢这位老人？、渡河少年为什么要感谢这位老人？ 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑下河。撑船的
2、老汉愣愣地望着，忽然大叫：撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！孩子，上船，快上船！”少年好像没听见。少年好像没听见。船撑到少年跟前，船撑到少年跟前，少年使劲把头别少年使劲把头别过去。过去。“上船吧上船吧别冻坏了。别冻坏了。”老人似老人似乎在哀求，乎在哀求，“钱一分也不要。钱一分也不要。”少年不理他，依然向前游。少年不理他，依然向前游。好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔犟的少年！渡河少年 终于到了对岸，少年泥鳅一般终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的条长长的水线，像一行无限延长的省略号。省略号。 走近少年，体会成走近少年，体会成功来自于自身的努力。功来自于自身的努力。生活中，你有类似的生活中，你有类似的经历吗？经历吗？当堂训练当堂训练A、1我会连线我会连线 2、填空、填空B、把自己当成渡河少年，给老人写一封信，、把自己当成渡河少年，给老人写一封信， 你会写什么？你会写什么？（比一比，谁最棒！）（比一比，谁最棒！）