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1、课题 2 分子和原子海淀教师进修学校 任宝华 2008年10月29日教学背景分析p微粒观 第一次1.建立宏观和微观的联系2.用微观的观点思考宏观现象教学背景分析学情分析p学生的现有知识： 1.媒体、科普书籍上接触过“分子、原子”的词汇 2.初三物理课上学习了有关分子的知识p学生的认知水平： 图片展示实验操作语言表述p所教学生的特点： 1.状况 2.措施教学背景分析教材分析第一阶段承认客观事实第二阶段认识分子性质第三阶段了解分子、原子概念第四阶段用分子观点解释问题四个阶段重点重点难点p第一阶段：承认客观事实 教学目标：从“无限宇宙到微小粒子”的奇异旅行，感受“分子、原子”客观存在的事实教学背景分
2、析教材分析一次奇异的旅行宇宙银河系太阳系地球土壤动物细胞DNA分子水的化学式（H2O）1个水分子的质量310-26kg1滴水里大约有20万亿亿个水分子中科院的科学家可以用扫描隧道显微镜中科院的科学家可以用扫描隧道显微镜“看看”到原子到原子教学背景分析教材分析p第二阶段：认识分子的性质 教学目标：回忆所学知识，总结分子性质，并 应用分子性质 解释实验现象突出重点方法将微观概念的学习建立在宏观实验的基础上教师演示实验教师演示实验实验1第1组实验教师演示实验教师演示实验实验1第2组实验教师演示实验教师演示实验实验2将少量品红固体分别放入将少量品红固体分别放入 盛有热水和冷水的烧杯中盛有热水和冷水的烧
3、杯中教学背景分析教材分析p第三阶段：了解分子、原子概念 教学目标：结合情境，小组谈论，了解分子、原子概念突破难点方法将情境建立在具体的客观事实基础上物理性质水的三态变化分子无法保持物质的物理性质品红在热水和冷水中的溶解怎么理解？怎么理解？分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。请以书上的两个具体实例来谈论？教学背景分析教材分析第四阶段：用分子观点解释问题 教学目标：通过练习，应用所学知识，解释实际问题(1) 为什么墙内开花墙外香？(3) “同种原子可以结合成分子，不同种原子 不能结合成分子。”这句话对吗？为什么？ 课堂练习课堂练习(2)为什么25 m3的石油气在加压的情况下， 可装入容积为0.024 m3的钢瓶中？ 追随科学家的足迹探寻原子的奥秘！追随科学家的足迹探寻原子的奥秘！ 汤姆逊汤姆逊 道尔顿道尔顿卢瑟福卢瑟福玻尔玻尔教学背景分析教学方式第一阶段现有水平最近发展区第二阶段第三阶段第四阶段发展水平知道分子原子词汇初步建立微粒观