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1、词语加油站词语加油站语文朗读语文朗读天空天空小河小河原野原野物产物产昔日重现昔日重现今日风采今日风采美文欣赏美文欣赏写一写写一写赞美句赞美句退出退出画一画画一画课件说明课件说明离开拼音，你还能把离开拼音，你还能把 生字准确地读出来吗？生字准确地读出来吗？美在哪美在哪里呢？里呢？ 天空一碧如洗，只有天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。有几缕流云。这些流云在这些流云在落日的映照下，转眼间变落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
2、动着五彩斑斓的锦缎。 这些流云在落日的映照这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是绛紫，就像是 美丽的仙女在美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 读读了了银灰银灰、橘黄橘黄、血红血红、绛绛紫紫这些表示颜色的词，你会联想这些表示颜色的词，你会联想到什么？你能再找几个这种类型到什么？你能再找几个这种类型的词吗？的词吗？(比喻比喻)(雪白、粉红、金黄、墨绿、碧蓝雪白、粉红、金黄、墨绿、碧蓝 )这些流云在落日的映照下，转这些流云在落日的映照下，转眼间就变成一道（眼间就变成一道（ ）、一道
3、）、一道（ ）、一道（）、一道（ ）、一道）、一道（ ），就像是（），就像是（ ）。）。 小河清澈见底小河清澈见底, ,如同一条透明的蓝绸如同一条透明的蓝绸子子, ,静静地躺在大地的怀抱里。静静地躺在大地的怀抱里。 原野热闹非凡。成原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也团团火，把人们的心也给燃烧起来了。给燃烧起来了。(拟
4、人拟人)北大荒的秋天是个收获的季节北大荒的秋天是个收获的季节, ,金金灿灿的水稻灿灿的水稻, ,黄澄澄的谷子黄澄澄的谷子, ,红彤彤的高红彤彤的高梁梁, ,淡褐色的大豆淡褐色的大豆, ,袅袅的炊烟袅袅的炊烟, ,一幅一幅“喜看稻蔌千层浪喜看稻蔌千层浪, ,遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟”的秋收美景。农田里，鲜红鲜红的拖拉的秋收美景。农田里，鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机宛如舰艇，驰骋在金黄机、联合收割机宛如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它们走过一线，便露出一片黑色的土地，们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆而金字塔
5、似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太阳的照射下，闪排列在土地之上，在太阳的照射下，闪着耀眼的金光。着耀眼的金光。最佳小画家最佳小画家小小小小 作家作家第一课时，通过质疑课题，结合北大荒的今昔图片展示，使第一课时，通过质疑课题，结合北大荒的今昔图片展示，使学生对北大荒有个初步的感性认识。再让学生充分地读，争取做学生对北大荒有个初步的感性认识。再让学生充分地读，争取做到每人都能把生字的字音读准，不添字漏字、不读破句子，把课到每人都能把生字的字音读准，不添字漏字、不读破句子，把课文读通、读顺，从整体上感知课文内容，了解课文主要写了北大文读通、读顺，从整体上感知课文内容，了解课文主要写了北大
6、荒秋天的美。荒秋天的美。第二课时，先让学生重点讨论：北大荒秋天的美丽体现在什第二课时，先让学生重点讨论：北大荒秋天的美丽体现在什么地方？学生可以自由读课文，或与同学共同讨论，然后让他们么地方？学生可以自由读课文，或与同学共同讨论，然后让他们归纳小结：课文主要从天空、小河、原野等方面具体写了北大荒归纳小结：课文主要从天空、小河、原野等方面具体写了北大荒秋天景美物丰。接着，放手让学生细细地读课文，让他们说说自秋天景美物丰。接着，放手让学生细细地读课文，让他们说说自己最喜欢哪一自然段，说出原因。讨论完了以后，注重引导学生己最喜欢哪一自然段，说出原因。讨论完了以后，注重引导学生对课文内容进行再造想象，
7、即闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在对课文内容进行再造想象，即闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里自己的脑海里“放电影放电影”。把北大荒的天空净、小河清、原野闹。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。之美在自己的眼前重现。本课的设计主要本课的设计主要 以以“读读”为线索，融合丰富多彩的画面，在为线索，融合丰富多彩的画面，在读中读中“解疑解疑”，在读中与文本对话，在读中悟情、入情、动情。，在读中与文本对话，在读中悟情、入情、动情。最后通过最后通过“美文欣赏美文欣赏”、“画一画画一画”、“写一写写一写”，使学生的情，使学生的情感得到升华。感得到升华。课件使用课件使用：可以单击进行下一步操作，也可以根据自己的教学需：可以单击进行下一步操作，也可以根据自己的教学需要选择性学习。操作简便、快捷，适合师生教学。要选择性学习。操作简便、快捷，适合师生教学。