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1、孟子孟子两章两章复习课复习课作者简介：作者简介： 名名，字，字，战国中期邹国，战国中期邹国（今山东邹县东南人），著名的（今山东邹县东南人），著名的、，孔子学说继承者，孔子学说继承者，。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为发展为，成为其政治思想的核心。，成为其政治思想的核心。 作品简介作品简介 孟子孟子是记载孟子及其学是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。经典之一。 孟子孟子是以是以记言记言为主的为主的，其中有许多长篇大论，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写
2、作产生了深辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。刻的影响。 得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助解释重点字词解释重点字词,并翻译句子并翻译句子1天时天时不如不如地利，地利不如人和。地利，地利不如人和。2三里三里之城之城，七里之，七里之郭郭，环，环而而攻攻之而之而不胜。不胜。3夫环夫环而而攻之，必有攻之，必有得得天时者矣，天时者矣，4然然而而不胜者，不胜者，是是天时不如地利也。天时不如地利也。5城非不高也，池非不深也，城非不高也，池非不深也，6兵革兵革非不非不坚利坚利也，米粟非不多也，也，米粟非不多也，7委委而而去去之，是地利不如人和也。之，是地利不如人和也。8域域民不民不以以封疆之界，封疆之界
3、，固国固国不不以以山溪之险，山溪之险，10威天下不以兵革之利。威天下不以兵革之利。11得道得道者者多助多助，失道者寡助。，失道者寡助。12寡助寡助之至之至，亲戚，亲戚畔畔之。之。13多助多助之之至，天下顺至，天下顺之之。14以以天下天下之之所顺，攻亲戚所顺，攻亲戚之之所所畔畔，15故君子有不战，战必胜矣。故君子有不战，战必胜矣。1、是是天时不如地利也天时不如地利也2、池池非不深也非不深也3、兵革兵革非不坚利也非不坚利也4、委委而而去去之之5、人和人和6、域域民民 7、固固国国 8、威威天下天下9、寡助寡助之之至至10、亲戚亲戚畔畔之之11、亲戚畔亲戚畔之之代词，这（就是）代词，这（就是）护城河
4、护城河武器装备，兵：兵器武器装备，兵：兵器 革：甲衣革：甲衣委：放弃委：放弃 去：离开去：离开人心所向，上下团结人心所向，上下团结界限，这里意思是限制界限，这里意思是限制巩固巩固威慑威慑到到通通“叛叛”，背叛，背叛他，指寡助之君他，指寡助之君一、解释一词多义：一、解释一词多义：域民不域民不以以封疆之界封疆之界以以牒为械牒为械三里三里之之城城环而攻环而攻之之而不胜而不胜多助多助之之至，天下顺之至，天下顺之地地利利不如人和不如人和兵革非不坚兵革非不坚利利也也以：凭借，靠以：凭借，靠以：把。用以：把。用之：的之：的之：代词，它之：代词，它之：到之：到利：有利利：有利利：锐利利：锐利课堂反馈练习：课堂
5、反馈练习：之结构助词：的结构助词：的123456一词一词多义多义1、本文的中心论点是什么？2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写后面的内容？读课文，思考讨论下列问题读课文，思考讨论下列问题论点：论点：天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助得道者多助，失道者寡助天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。论点论点 分论点分论点进攻进攻防御防御类推类推域民域民固国固国威天下威天下战争中需要战争中需要“人和人和”治国需要治国需要“人和人和”结论结论得道者多助得道者多助顺之顺之失道者寡助
6、失道者寡助畔之畔之论证论证施行施行“仁政仁政”中心论点：天时不如地利，地利不如人和。中心论点：天时不如地利，地利不如人和。 文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，条件，由此逐层展开，用概括性的战例用概括性的战例加以证明，加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同；然后地利、人和三因素在战争中所起的作用不同；然后由战争中的由战争中的“人和人和”推出治国安邦的道理，得出推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助”的结
7、论，阐明了的结论，阐明了“人和人和”的实质，即的实质，即“多助多助”“”“天下顺之天下顺之”；最后把；最后把“多助多助”与与“寡助寡助”进行对比，自然导出进行对比，自然导出“君子有不战，战君子有不战，战必胜矣。必胜矣。”（1）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。不多也。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。以兵革之利。小结小结（1）用双重否定句排比，排比有力；用双重否定句排比，排比有力；（2）用层递排比，更具气势。体现了孟子）用层递排比，更具气势。体现了孟子政
8、论文的特点：气势磅礴，有很强说服力。政论文的特点：气势磅礴，有很强说服力。论证语言论证语言反馈练习（反馈练习（2001年佛山市中考题）年佛山市中考题）阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）1 1、选出与、选出与“三里之城，七里之郭三里之城，七里之郭”中中“之之”字用法字用法相同相同的一项的一项（ ）A A寡助之至，亲戚畔之寡助之至，亲戚畔之 B B水陆草木之花水陆草木之花C C肉食者谋之：（这）件事肉食者谋之：（这）件事 D D两狼之并驱如故两狼之并驱如故2 2、选出下列各句中加点词解释、选出下列各句中加点词解释错误错误的一项（的一项（
9、 ）A A兵革非不坚利也兵革非不坚利也 兵：兵器兵：兵器 B B寡助之至寡助之至 至：极点至：极点C C域民不以封疆之界域民不以封疆之界 域：区域域：区域 D D亲戚畔之亲戚畔之 畔：通畔：通“叛叛”，背，背叛叛3 3、选出下列翻译、选出下列翻译正确正确的一项（的一项（ ）A A委而去之（萎靡不振地逃跑）委而去之（萎靡不振地逃跑） B B池非不深也（池塘不是不深）池非不深也（池塘不是不深）C C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）D D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一
10、定胜利）BCD4 4、选出对文章分析内容分析、选出对文章分析内容分析错误错误的一项的一项( )( )A A孟子认为孟子认为“战必胜战必胜”的必要条件是的必要条件是“得道得道”。B”B”君子君子”是指文中所说的是指文中所说的“得道者得道者”。C C文章主要论述了弱者可以战胜强者。文章主要论述了弱者可以战胜强者。D”D”得道者多助得道者多助”的的“道道”在文中指在文中指“施行仁政施行仁政”5 5、选出下面说法、选出下面说法不正确不正确的一项的一项( )( )A A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。B B第二段设了一个守城的例子论证了第二段设了一个守城的
11、例子论证了“天时不如地利天时不如地利”。C C文章最后一段运用了对比的写法，突出了文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道得道”的作用。的作用。D D画线的句子画线的句子(“(“域民不以域民不以威天下威天下”这三句）这三句）从反面从反面论证了论证了“人和人和”的重要的重要CB生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐复习课复习课解释划线字词，并翻译句子解释划线字词，并翻译句子1、 舜舜发发于畎于畎(qun)亩之中，亩之中，2、傅说、傅说(yu)举举于版筑之间，于版筑之间，3、胶鬲、胶鬲(g)举于鱼盐之中，举于鱼盐之中，4、管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。、管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里
12、奚举于市。5、故天将降大任于、故天将降大任于是是人也，人也，6、必先、必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨。其筋骨。7、饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，其身，8、行、行拂拂(f)乱其所为，乱其所为， 9、所以、所以动动心心忍忍(rn)性，性，10、曾曾(zng)益益其所不能。其所不能。11、人、人恒恒过，然后能改，过，然后能改，12、困于心，、困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作，13、征于色，发于声，而后、征于色，发于声，而后喻喻。14、入入则无法家则无法家拂拂(b)士，士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡，亡，15、然后知生于忧患而死于安乐也。、然后知生于忧患而死于安乐也。困
13、于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。 同同 ，解释为，解释为 。入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。 衡衡 横横 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 忍忍 韧韧 ， 坚韧坚韧 拂拂 弼弼 辅弼辅弼本文的中心论点是什么？作者从哪两个方本文的中心论点是什么？作者从哪两个方面论证的？面论证的？ 本文的中心论点是本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”。 作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的作者
14、从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨练而终于身负问题。先以六个出身低微、经过种种磨练而终于身负“大大任任”的显贵人物为例，来说明人才是在艰苦环境中造就的，的显贵人物为例，来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后困于心，衡于虑，而后作作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和磨练。接着由
15、个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后提出论点。个人能否成就大业的因素相仿，最后提出论点。 “生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。名句与此句意思相同？请说出两句。相关名句：相关名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。自强为天下之健，志刚为大君之
16、道。1、本文的中心论点：、本文的中心论点： 2、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？3、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？ 4、故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也从结构上的作用？从结构上的作用？ 5、第一段所论证的观点？、第一段所论证的观点？6、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？7、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？8、第二段论证方法？、第二段论证方法？9、三个正面的事实论据是什么？、三个正面的事实论据是
17、什么？10、三个正面事实论据论证的是什么？、三个正面事实论据论证的是什么？11、两个假设的反面事实论据是什么？、两个假设的反面事实论据是什么？12、正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？、正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？13、全文是如何论证中心论点的？、全文是如何论证中心论点的？14、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：15、作者所摆出的事实论据是：、作者所摆出的事实论据是：16、根据上述事例归纳的观点是：、根据上述事例归纳的观点是：17、分析亡国的条件的句子是：、分析亡国的条件的句子是：18、本文论证方法？、本文论证方法？内
18、内容容理理解解w 1、本文的中心论点：、本文的中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐w 2、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什、作者开头列举的六位历史名人的共同特点是什么？么？从卑微到穷困而成长为明君贤臣。从卑微到穷困而成长为明君贤臣。w 3、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？、作者用名人的史实想说明什么？做什么论据？想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难。做想说明造就人才，必须先经历一番忧患磨难。做事实论据事实论据。w 4、“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”从结构上的作用？从结构上的作用？w 过渡，承上启下。由六位名君贤臣的事实过渡到过渡，承上启下。由六位名君贤
19、臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义要成就大事业必须经历磨难的一般意义。w 5、第二段所论证的观点？、第二段所论证的观点？要想成就大事业，必须要想成就大事业，必须先经历生活、思想、行为上的磨难。先经历生活、思想、行为上的磨难。w 6、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？、生活、思想、行为上的磨难指的是什么？w 苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。拂乱其所为。w 7、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？、生活、思想、行为上的磨难的目的是什么？w 动心忍性，增益其所不能。动心忍性，增益其所不能。w 8、第三段论证方法？、第三
20、段论证方法？用三个事实论据，两个假设的反面用三个事实论据，两个假设的反面事实论据形成正反对比论证。事实论据形成正反对比论证。w 9、三个正面的事实论据是什么？、三个正面的事实论据是什么？人恒过，然后能改。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻征于色，发于声，而后喻。w 10、三个正面事实论据论证的是什么？、三个正面事实论据论证的是什么？即使是一般的人也即使是一般的人也要在困境中经受磨难才能奋发进取。要在困境中经受磨难才能奋发进取。w 11、两个假设的反面事实论据是什么？、两个假设的反面事实论据是什么？w 入则无法家拂士，入则无法家拂士，出则无敌
21、国外患。出则无敌国外患。w 12、正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？、正面事实论据和假设的反面事实论据的关系和作用？ 由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出生于忧患，生于忧患，死于安乐死于安乐的中心论点。的中心论点。w 13、全文是如何论证中心论点的？先、全文是如何论证中心论点的？先用六位名人的史实来用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到有所作为达到动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其
22、身、行拂乱其所为。劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。第三第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：生于生于忧患，死于安乐忧患，死于安乐。w 14、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不
23、能。w 15、作者所摆出的事实论据是：、作者所摆出的事实论据是：舜发于畎亩之中，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。w 16、根据上述事例归纳的观点是：、根据上述事例归纳的观点是：w 人才在困难中造就。人才在困难中造就。w 17、分析亡国的条件的句子是：、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。出则无敌国外患者，国恒亡。w 18、本文论证方法？、本文论证方法？w 一、二段是归纳法，全文也是归纳法。一、二段是归纳法，全文
24、也是归纳法。 孟子孟子二章测试二章测试 朗读时停顿不当的一项是（朗读时停顿不当的一项是（ ） 夫环而攻之，必有得天时者矣夫环而攻之，必有得天时者矣 必先苦其心志必先苦其心志 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险域民不以封疆之界，固国不以山溪之险 所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能D 孟子孟子二章测试二章测试 2句中红色的字解释有误的一项是（句中红色的字解释有误的一项是（ ） 多助多助之至之至 到了极点到了极点 必先必先苦苦其心志其心志 使使痛苦痛苦 所以动心所以动心忍忍性性 坚韧坚韧 人则无法家人则无法家拂士拂士 足以辅佐君主的贤士足以辅佐君主的贤士 3句子翻译有误的一项是（句
25、子翻译有误的一项是（ ） 故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣所以，（能施行所以，（能施行“仁政仁政”的）的）君主不战则已，战就一定胜利。君主不战则已，战就一定胜利。 行拂乱其所为行拂乱其所为所行不顺，使他所做的事颠倒错乱。所行不顺，使他所做的事颠倒错乱。 曾益其所不能曾益其所不能增加他所不能得到的益处。增加他所不能得到的益处。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐忧患使人生存发展，享受安乐使人忧患使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。委靡死亡。 CC 孟子孟子二章测试二章测试 4对对得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助分析有误的一项是（分析有误的一项是（ ） 文章先用攻城而未能取胜的例
26、子来论证文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如天时不如地利地利”。“三里三里”“”“七里七里”都极言防守地域之大，以致难都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说：以攻破，所以说：“天时不如地利天时不如地利”。 文章接着用守城而未能取胜的例子来论证文章接着用守城而未能取胜的例子来论证“地利不地利不如人和如人和”。这里采用。这里采用“池非不深也池非不深也”这样双重否定的句式，这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。格外强调守城条件之有利。 从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有有“地利地利”，但因，但因“人和人和”，能同仇敌忾，万众一心，因，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。此无坚不摧。 文章在论证文章在论证“人和人和”对战争的重要性后，又顺势推对战争的重要性后，又顺势推论出论出“人和人和”在治理整个国家中的作用在治理整个国家中的作用 A 孟子孟子二章测试二章测试 参考答案1、D 解析：所以动心忍性，曾益其所不能 2、C 解析：所以动心忍性 使坚韧 3、C解析：曾益其所不能不断增长他的才干。 4、A解析：文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里之城”是在说城池之小，包围起来攻打但却不能取胜，所以说：“天时不如地利