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1、真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练子建与潘安子建与潘安古典小说中形容女子容貌美丽常用古典小说中形容女子容貌美丽常用“沉鱼落沉鱼落雁雁”“”“闭月羞花闭月羞花”等套语，形容男子才貌双全等套语，形容男子才貌双全常用常用“才比子建，貌若潘安才比子建，貌若潘安”。其中其中“子建子建”“”“潘安潘安”各指谁？各指谁？真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练答案答案子子建是曹植，以一首建是曹植，以一首七步诗七步诗名扬天下，名垂青史。名扬天下，名垂青史。潘安本名潘岳，字安仁，俗称潘安，
2、西晋文学家。他丰姿秀潘安本名潘岳，字安仁，俗称潘安，西晋文学家。他丰姿秀美，容貌出众，少年居都城洛阳时，每乘车出游，总有一些美，容貌出众，少年居都城洛阳时，每乘车出游，总有一些女子携手绕车，投花掷果，以示爱慕之意，后人以女子携手绕车，投花掷果，以示爱慕之意，后人以“美男美男子子”、“掷果潘郎掷果潘郎”称赞他。称赞他。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练1.(2011新课标全国卷新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分分)平凡是泥土
3、，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。答：答：_解析解析本题为开放性试题，本题为开放性试题，“自选话题自选话题”虽自由度大，但虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练答案答案(示示例一例一) )微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，带给人生机，只
4、要你肯播撒；微笑是春风，带微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。给人融洽，只要你肯吹拂。( (示例二示例二)普通是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；普通是普通是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；普通是大地，孕育着生机，只要你肯创造；普通是种子，孕育着生大地，孕育着生机，只要你肯创造；普通是种子，孕育着生命，只要你肯播种。命，只要你肯播种。 真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练2(2011湖北卷湖北卷)某中学文学社举办某中学文学社举办“感动心灵感动心灵我最崇敬我最崇敬的课文人物的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选评选
5、活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写请先将所选人物姓名写在答题线上，然后写颁奖词；在答题线上，然后写颁奖词；符合人物特征；符合人物特征；语言表达语言表达生动、连贯、得体；生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。至少运用一种修辞手法。(4分分)答：答：_真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练解析解析首先要注意活动的性质：首先要注意活动的性质：“感动心灵感动心灵我最崇敬的课我最崇敬的课文人物文人物”评选。这就要求我们写出所选人物感动我们心灵的评选。这就要求我们写出所选人物感动我们心灵的地方。
6、其次，迅速选出一位，不要首鼠两端，见异思迁。其地方。其次，迅速选出一位，不要首鼠两端，见异思迁。其三，联想课文中相关人物感动人心、震撼心灵的相关事迹。三，联想课文中相关人物感动人心、震撼心灵的相关事迹。最后，用生动、连贯、得体的语言对其进行褒奖。这两个人最后，用生动、连贯、得体的语言对其进行褒奖。这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。文。语言要富有激情。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练答案答案(示示例一例一) )蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，蔺相如：身为门客，
7、胆识超强，完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼，位超廉颇，忍辱避让；国智勇无双；渑池赴会，舌战群狼，位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！( (示例二示例二) )刘和珍：你是真的猛士，刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血敢于正视淋漓的鲜血”，始终微笑的刘和珍君，你激励我们，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强大，每个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行奋然而前行”！真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练3(2011大纲全国卷大
8、纲全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分分)谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。答：答：_ 真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练解析解析每个仿句都要运用比喻的修辞，三个仿句构
9、成排比关每个仿句都要运用比喻的修辞，三个仿句构成排比关系，句式结构与例句相同。系，句式结构与例句相同。看清题干列出的几点要求，化看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。仿写为填空。分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找
10、对象，遣词造句，和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。连贯得体。答案答案(示例示例)宽容是一股清爽的微风，能吹散萦绕在人们心宽容是一股清爽的微风，能吹散萦绕在人们心中的阴霾；中的阴霾；宽容是一泓甘洌的山泉，能解除盘踞在人们心头的干渴；宽容是一泓甘洌的山泉，能解除盘踞在人们心头的干渴；宽容是一束明亮的阳光，能划破笼罩在人们心扉的黑暗。宽容是一束明亮的阳光，能划破笼罩在人们心扉的黑暗。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题】 仿照下面文字中的画线句子，在横线上续写两句话。仿照下面文字中的画线句子，在横线上续写两句话。现如今，现如今，
11、“个性个性”早已成为新新人类的宣言。早已成为新新人类的宣言。“你真有个性你真有个性”成为一种语言的时尚。其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其成为一种语言的时尚。其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其谈，我们是否可以这样理解：谈，我们是否可以这样理解：个性就是个性就是“长太息以掩涕兮，哀长太息以掩涕兮，哀民生之多艰民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与无望；的屈原那忠贞爱国的热切与无望；_；_。当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种。当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种气质、一种风度时，你能不快乐地接受并享有吗？气质、一种风度时，你能不快乐地接受并享有吗？仿用句式仿用句式嵌入式仿写嵌入式仿
12、写 真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练解析解析本题是一道嵌入式仿写题。做这类题首先要审清题目本题是一道嵌入式仿写题。做这类题首先要审清题目要求，即仿写两个句子；然后，要分析画线句子所隐含的信要求，即仿写两个句子；然后，要分析画线句子所隐含的信息，其中，这道题的句式特点为息，其中，这道题的句式特点为“个性就是个性就是”。解答此题，要看清句子所运用的解答此题，要看清句子所运用的“引用引用”修辞格，并能揭示修辞格，并能揭示出所写人物的个性品质，否则，所写文字将不符合要求。出所写人物的个性品质，否则，所写文字将不符合要求。答案答案(示例示例)个性就是个性就是“安能摧眉折
13、腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱个性就是的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱个性就是“我自横我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈豪迈真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练这类题型往往是把要求考生所写的句子夹在材料中间，一般这类题型往往是把要求考生所写的句子夹在材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，不仅考查仿写能力，还考查语限定了句子表达的思维空间，不仅考查仿写能力，还考查语言表达连贯能力。解答这类题型要注意如下几点：言表达连贯能力。解答这类题
14、型要注意如下几点：1仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致；仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致；2仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；3考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；4注意情感基调和语言风格等；注意情感基调和语言风格等；5注意修辞特点。注意修辞特点。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题】 仿照下面的示例为名人仿照下面的示例为名人“画像画像”，从所提供的名人，
15、从所提供的名人中任选一个写几句话。中任选一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等不要求句数和字数完全相等)(示例示例)契诃夫契诃夫讽刺，是你身上的血液。讽刺，是你身上的血液。如银针刺向病疾，如银针刺向病疾，轻轻一捻，轻轻一捻，变色龙与别里科夫都自羞无比。变色龙与别里科夫都自羞无比。备选名人：屈原杜甫辛弃疾鲁迅备选名人：屈原杜甫辛弃疾鲁迅命题式仿写命题式仿写 真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练仿写：仿写：_真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练解析解析命题式仿写题一般是先给出一段完整的语言材料，让命题式仿写题一般是先给出一段完整的语言材
16、料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴等方面的特点，然考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴等方面的特点，然后给出要求仿写的具体材料，让考生依照示例仿写。这类题后给出要求仿写的具体材料，让考生依照示例仿写。这类题没有前后文，不需考虑上下文衔接问题，只需依照例文，表没有前后文，不需考虑上下文衔接问题，只需依照例文，表现与例文相似的意蕴即可。现与例文相似的意蕴即可。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练答案答案(示示例一例一) )屈原屈原朝饮春兰之坠露，朝饮春兰之坠露，夕餐秋菊之落英。夕餐秋菊之落英。壮志凌云，壮志凌云，长歌离骚，长歌离骚，行吟出形容的枯槁。行吟出形容
17、的枯槁。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练(示例二示例二)杜甫杜甫一杯浊酒，一杯浊酒，可装下冷月低悬？可装下冷月低悬？哭泣爷娘，哭泣爷娘，可唤回儿女平安？可唤回儿女平安？半漏茅棚，半漏茅棚，可栖居漂泊夙愿？可栖居漂泊夙愿？真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练命题式仿写题一般会另外给出一个仿写的话题，内容与示例命题式仿写题一般会另外给出一个仿写的话题，内容与示例无关。因此，解答这类试题时要注意：无关。因此，解答这类试题时要注意：1审清示例的句式特点，仿写句要与示例的句式保持一致；审清示例的句式特点，仿写句要与示例的句式保持一致；2分析
18、示例的修辞特点，修辞方法与示例要保持一致；分析示例的修辞特点，修辞方法与示例要保持一致；3把握要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题；把握要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题；4依据话题展开联想和想象，写出形象、合理的语句。依据话题展开联想和想象，写出形象、合理的语句。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题】 依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。本体和喻体，意思连贯完整。(不要求与原句字数相同不要求与原句字数相同)如果人生是一首诗，奋斗就是欣赏，你可以从中收获许多东西。如果人
19、生是一首诗，奋斗就是欣赏，你可以从中收获许多东西。成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。答：答：_解析解析本题考查话题外仿写，只要求句式和修辞上的一致，解本题考查话题外仿写，只要求句式和修辞上的一致，解答本题关键是选取一组合适的本体，如例句中的答本题关键是选取一组合适的本体，如例句中的“人生人生”“”“奋奋斗斗”“”“成功成功”“”“失败失败”，选择时要考虑它们之间的逻辑关系，选择时要考虑它们之间的逻辑关系，然后确定相应的喻体，再依据句式结构进行仿写。然后确定相应的喻体，再依据句式结构进行仿写。开
20、放式仿写开放式仿写 真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练答案答案(示示例例) )如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从如果自然是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。中收获许多东西。登山，你可以读到秀丽雄奇。登山，你可以读到秀丽雄奇。观海，你可以读到博大深沉。观海，你可以读到博大深沉。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练开放式仿写与命题式仿写基本相似，唯一不同的是不给出要开放式仿写与命题式仿写基本相似，唯一不同的是不给出要求仿写的求仿写的“话题话题”，要求答题者自己确定内容，按例句句式，要求答题者自己确定内容，按例句句式仿写
21、。仿写。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题】 根据下面一副对联的上联，对出下联。根据下面一副对联的上联，对出下联。上联：上联：英雄出少年扬鞭策马河山万里建功业英雄出少年扬鞭策马河山万里建功业下联：下联：_解析解析高考对对联的考查，一般有两种题型：一是给出上联高考对对联的考查，一般有两种题型：一是给出上联或下联，让你补写出另外一联；二是根据语境或例子拟对联。或下联，让你补写出另外一联；二是根据语境或例子拟对联。解答这类试题要注意：在形式上，上下联要字数相等、词性解答这类试题要注意：在形式上，上下联要字数相等、词性相同、结构相应，形成对仗；在内容上，上下
22、联要相互关联，相同、结构相应，形成对仗；在内容上，上下联要相互关联，或正对、或反对、或串对。对于平仄，高考一般不作要求。或正对、或反对、或串对。对于平仄，高考一般不作要求。答案答案才俊满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图才俊满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图对联式仿写对联式仿写 真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练解答对联式仿写题应当注意以下几点：解答对联式仿写题应当注意以下几点：1字数相等。上下两联字数必须完全相等，这是对联具有字数相等。上下两联字数必须完全相等，这是对联具有对称美的不可或缺的基础。对称美的不可或缺的基础。2词性相同。上下两联的词语基本上是名词对名词，动词词性
23、相同。上下两联的词语基本上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。对动词，形容词对形容词，副词对副词，介词对介词，等等。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练3结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此一致，如结构相应。上下两联之间的句法结构必须彼此一致，如主语对主语，动宾结构对动宾结构，主谓句相对，平仄相反。主语对主语，动宾结构对动宾结构，主谓句相对，平仄相反。但是，在高考中一般要求宽对，不对平仄作具体的要求。但是，在高考中一般要求宽对，不对平仄作具体的要求。4内容相关。对联的上下联的含义必须有一定的关联，做内容相关。对联的上下联的含
24、义必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复，比较常见的有互补关系、对立到相互衔接，但又不能重复，比较常见的有互补关系、对立关系、承接关系。关系、承接关系。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练1忌话题脱离忌话题脱离话题指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述话题指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里失之一词，谬以千里”。话题有时还指文段所给定的主旨，仿写时应在弄懂文意的基话题有时还指文段所给定的主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
25、础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题1】 在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。子，续写句子。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声无声胜有声”，任听众自去，任听众自去体味；诗人作诗，体味；诗人作诗，_，_，_；教师讲课，教师讲课，_，_，_。误例误例洋洋洒洒感情挥洒淋漓尽致让读者身临其境循洋洋洒洒感情挥洒淋漓尽致让读者身
26、临其境循循善诱讲解深入浅出让学生如坐春风循善诱讲解深入浅出让学生如坐春风真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练解析解析在给定的例句中，在给定的例句中，“画家画花画家画花”“”“留些天地留些天地”，“音音乐家演奏乐家演奏”“”“无声胜有声无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的，都体现了画画及演奏中的“空空白艺术白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗人作诗诗”“”“教师讲课教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现也应遵循这个主旨，即应体现“作作诗诗”“”“讲课讲课”中的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以中的空白艺术，而误例中忽略了这一
27、点，所以是不合要求的。是不合要求的。答案答案(示例示例)讲究含蓄言有尽而意无穷让读者自去欣赏讲究含蓄言有尽而意无穷让读者自去欣赏言简意赅故意引而不发留给学生思考的余地言简意赅故意引而不发留给学生思考的余地真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练2忌结构不一忌结构不一仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使
28、或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等。果或假设，或总分或并列等。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题2】 仿照例句的格式，任写一种景物。仿照例句的格式，任写一种景物。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。智慧的花朵。答：答：_误例误例父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？是父亲辛苦劳作的见证吗？解
29、析解析首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是格式是“事物否定想象事物否定想象”，并且最后一个分句用了比喻的，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，其次，形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，其次，后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不后一分句没有用比喻形式，再次，后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练答案答案(示示例一例一) )教室
30、前方有一块黑板，不，那不是黑板，那教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。是播种知识的沃土。( (示例二示例二) )农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。农民播下的希望的种子。( (示例三示例三) )学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是学生砌下的通向成功的阶梯。那是学生砌下的通向成功的阶梯。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练3忌修辞不符忌修辞不符修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格显然是修辞作为一种表达手
31、段，仅仅限于能够识别某些修辞格显然是不够的，而仿写句子着重在不够的，而仿写句子着重在“运用运用”上考查修辞格，也正符合上考查修辞格，也正符合考试大纲考试大纲中提出的中提出的“正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法”的内容，的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，仿写时必须严格遵守。张，或对偶或排比等，仿写时必须严格遵守。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练4
32、忌色调不合忌色调不合色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，内容要有哲理性和启发性。相对高，要有一定的神韵趣味，内容要有哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。要求学生具有一定的审美情趣。真真
33、 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练【例题【例题3】 依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，漂漂荡荡，没有方如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，漂漂荡荡，没有方向；如果没有理想，人生就像向；如果没有理想，人生就像_，_，_。误例误例(如果没有理想，人生就像如果没有理想，人生就像)一只无头的苍蝇哼哼嗡嗡一只无头的苍蝇哼哼嗡嗡到处乱撞到处乱撞解析解析仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作
34、用。但是整也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。答案答案(示例一示例一)(如果没有理想，人生就像如果没有理想，人生就像)一只折翅的苍鹰跌一只折翅的苍鹰跌跌撞撞缺少目标跌撞撞缺少目标(示例二示例二)(如果没有理想，人生就像如果没有理想，人生就像)一只断线的风筝飘飘悠悠一只断线的风筝飘飘悠悠迷失方向迷失方向真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练修辞修辞(一一)注意考查特点注意考查特点历年对这一考点的考查，呈现出这样两个特点：历年对这一考点的考查，呈现出这样两个特点：1着重考查正确
35、运用着重考查正确运用高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。若干年来尤其如此。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练2多与其它表达方式结合多与其它表达方式结合高考考修辞，注重综合
36、表达能力的考查。有与仿写结合的，高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与有与“连贯连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考。一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考。例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。修辞手法相同。有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；青松懂得不放弃平坦，就难以展示
37、自己独特的生命风采；_。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；从而把自己变成了餐桌上的一道美味；_，_。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练这道试题兼考修辞这道试题兼考修辞(拟人拟人)、仿写、扩写、仿写、扩写、“连贯连贯”诸项，有诸项，有相当的综合性。所给材料，首句表明对相当的综合性。所给材料，首句表明对“放弃放弃”的看法，后的看法，后面的话都是用来证明这一看法的。根据试题规定的面
38、的话都是用来证明这一看法的。根据试题规定的“使分号使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同前后内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，的要求，“风采风采”后后可以接写可以接写“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。赢得人们对自己的品格的赞美。”“”“美味美味”后可以接写这样后可以接写这样的话：的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。裙，从而使自己变得形容枯槁。”此外，这一考点还常常出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中，此外，这一考点还常常出现在诗
39、歌鉴赏题和现代文阅读题中，通常需要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞方法以及通常需要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞方法以及修辞手法所表达的内容及作用。修辞手法所表达的内容及作用。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练(二二)几种易混的修辞格的辨析几种易混的修辞格的辨析1比喻和比拟的辨析比喻和比拟的辨析(1)反映事物间的关系不同反映事物间的关系不同比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。拟乙，两者融为一体，是交融关系。例例1霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。霎时间，
40、东西长安街成了喧腾的大海。例例2青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。例例1以以“喧腾的大海喧腾的大海”比作热闹的比作热闹的“东西长安街东西长安街”，有相似，有相似点；例点；例2把把“青蛙青蛙”模拟成模拟成“歌手歌手”来描述，两者融为一体。来描述，两者融为一体。所以，例所以，例1是比喻，例是比喻，例2是比拟。是比拟。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练(2)表达的结构方式不同表达的结构方式不同比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和必
41、须出现；比拟的本体和“拟体拟体”成为一统，本体必须出现，成为一统，本体必须出现，“拟体拟体”不出现。不出现。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练例例3曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。例例4曙色流动在原野的尽头。曙色流动在原野的尽头。例例3出现了喻体出现了喻体“一片翠蓝的水一片翠蓝的水”和比喻词和比喻词“像像”，例，例4只出只出现本体现本体“曙色曙色”和比拟词语和比拟词语“流动流动”。所以，例。所以，例3是比喻，是比喻，例例4是比拟。是比拟。(3)表达的效果不同表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物
42、；比比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例和例4能够能够达到各自的表达效果。达到各自的表达效果。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练2借喻和借代的辨析借喻和借代的辨析(1)相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例例1黑夜，静寂得像黑夜，静寂得像“死死”一般的黑夜！但黎明的到来毕一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。竟是无法抗拒的。例例2他端起杯子，有滋有味地品了一口他端起杯子，有滋有味地品了一口“
43、龙井龙井”。例例1是借喻，只出现喻体是借喻，只出现喻体“黑夜黑夜”；例；例2是借代，只出现借体是借代，只出现借体“龙井龙井”。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练(2)不同点不同点借喻的作用是借喻的作用是“比喻比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是中有代；借代的作用是“称代称代”，即直接把借体称为本体，即直接把借体称为本体，它只代不喻。它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借些方面的相似；构成借
44、代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练例例3要扫除一切害人虫，全无敌。要扫除一切害人虫，全无敌。例例4雷锋说：雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。国。”例例3是借喻，是借喻，“害人虫害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以是借代，以“解放军解放军”代代“解放军中的一位战士解放军中的一位
45、战士”，这是借全体代部分。，这是借全体代部分。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练3对偶和对比的辨析对偶和对比的辨析(1)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是特点是“对立对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。如何。例例1赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例例2有的人骑在人民头上：有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我
46、多伟大！”有的人俯有的人俯下身子给人民当牛马。下身子给人民当牛马。例例1的结构对称，字数相等，是对偶；例的结构对称，字数相等，是对偶；例2的意义相反，结构的意义相反，结构形式并不对称，是对比。形式并不对称，是对比。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练(2)对偶里的对偶里的“反对反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。这是修辞手法的兼格现象。例例3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例例4敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。例例3是对偶，例
47、是对偶，例4是对比。是对比。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练4排比和对偶的辨析排比和对偶的辨析(1)排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。称。例例1但见那但见那满树繁花，一街灯光，四海长风满树繁花，一街灯光，四海长风上例破折号后是排比结构，如果将它改为上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街满树繁花，一街灯光灯光”，或，或“一街灯光，四海长风一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。
48、，就变成了对偶。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练(2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。的。例例2国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。抗拒的历史潮流。例例3五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。例例2是排比，是排比，“要要”是提挈语；例是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的是对偶，属于没有重
49、字的典型的对偶句。典型的对偶句。(3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练5反问和设问的辨析反问和设问的辨析(1)反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。或否定什么。(2)反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用
50、问号。用问号。例例1池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？例例2谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。例例1是反问，能明确肯定是反问，能明确肯定“美美”的意思，句末可用问号，也可用的意思，句末可用问号，也可用感叹号；例感叹号；例2是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用是设问，问句本身不能明确什么意思，句末只能用问号。问号。真真 题题 探探 究究专专 题题 整整 合合板板 块块 对对 练练6比喻与象征的区别比喻与象征的区别分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手分析：在概念上，比