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1、如如 何何 命命 题题一、命题计划一、命题计划 是使命题工作有章可循而制定的关于试题如是使命题工作有章可循而制定的关于试题如何编制、如何组织的计划。命题计划供教师命题何编制、如何组织的计划。命题计划供教师命题使用，是编制试题和试卷的依据。使用，是编制试题和试卷的依据。l命题计划包括两个方面的含义：命题计划包括两个方面的含义： 1、试题及试卷编制的原则和要求，即说明考试、试题及试卷编制的原则和要求，即说明考试目标、内容范围、考试方法及试题类型、编制试目标、内容范围、考试方法及试题类型、编制试题和组配试卷的要求等。题和组配试卷的要求等。 2、作出试卷中试题分布的规定，规定出具体考、作出试卷中试题分
2、布的规定，规定出具体考试内容中每个部分试题的数量分布和所占比例，试内容中每个部分试题的数量分布和所占比例，可采用表格的形式列出。可采用表格的形式列出。编制命题计划应遵循如下原则：编制命题计划应遵循如下原则： l1、命题计划应符合考试的标准。考试的标准就是考试、命题计划应符合考试的标准。考试的标准就是考试范围、考试内容涉及的各个部分所要求掌握程度的规定，范围、考试内容涉及的各个部分所要求掌握程度的规定，也是命题的基本依据。命题计划中各项要求应符合考试也是命题的基本依据。命题计划中各项要求应符合考试标准，特别是试题分布范围、难易程度、考试重点等。标准，特别是试题分布范围、难易程度、考试重点等。l2
3、、应全面地反映考试内容，保证试卷对考试内容有足、应全面地反映考试内容，保证试卷对考试内容有足够的代表性，全面考试内容可避免测试上的偏差。够的代表性，全面考试内容可避免测试上的偏差。l3、应按照知识内容和考核心理能力的不同情况，依照、应按照知识内容和考核心理能力的不同情况，依照考试标准，规定试题数量及所占比例。考试内容一方面考试标准，规定试题数量及所占比例。考试内容一方面按知识情况来划分，另一方面按考核心理能力划分。学按知识情况来划分，另一方面按考核心理能力划分。学习的认知活动分为记忆、理解、应用、分析、综合、评习的认知活动分为记忆、理解、应用、分析、综合、评价价6个层次。个层次。二、命题大纲二
4、、命题大纲 是命题计划的重要组成部分之一。它是以文件的形是命题计划的重要组成部分之一。它是以文件的形式发给命题教师，以说明考试的目标、内容范围、考试式发给命题教师，以说明考试的目标、内容范围、考试方法、试题类型、编制组配试题的要求等内容。方法、试题类型、编制组配试题的要求等内容。 命题大纲包含的几个部分：命题大纲包含的几个部分：l1、命题工作的指导思想。说明考试的目的和类型、命题、命题工作的指导思想。说明考试的目的和类型、命题工作的基本要求及其特点等内容。工作的基本要求及其特点等内容。l2、命题工作的原则，包括坚持考试标准、如何掌握好及、命题工作的原则，包括坚持考试标准、如何掌握好及格线、规定
5、命题范围、试题覆盖面控制及客观性试题与格线、规定命题范围、试题覆盖面控制及客观性试题与主观性试题比例控制、难度控制等内容。主观性试题比例控制、难度控制等内容。l3、命题具体要求，包括所要编写的试题覆盖到相应教材、命题具体要求，包括所要编写的试题覆盖到相应教材的各个章节及重点与非重点内容。的各个章节及重点与非重点内容。命题的原则：命题的原则：l1、坚持考试标准，掌握好及格线。、坚持考试标准，掌握好及格线。l2、正确掌握命题范围，按照指定教材内容命题。、正确掌握命题范围，按照指定教材内容命题。不要扩大或缩小命题范围，也不要提高或降低考不要扩大或缩小命题范围，也不要提高或降低考查的深度。查的深度。l
6、3、适当增加题量，扩大覆盖面。全体命题教师、适当增加题量，扩大覆盖面。全体命题教师编制的试题总体应能覆盖教材各部分具有考查意编制的试题总体应能覆盖教材各部分具有考查意义的内容。义的内容。l4、增加客观性试题，主观性试题要考虑便于阅、增加客观性试题，主观性试题要考虑便于阅卷评分。卷评分。l5、难以适度，并有恰当的层次。、难以适度，并有恰当的层次。命题的具体要求：命题的具体要求：l1、编制试题应覆盖到每个章节和重点部分，对、编制试题应覆盖到每个章节和重点部分，对同一内容，可以从不同角度提问题，编制试题。同一内容，可以从不同角度提问题，编制试题。l2、试题分布按照教材分量来安排，绪论和辩证、试题分布
7、按照教材分量来安排，绪论和辩证唯物主义部分约占百分之六十，历史唯物主义部唯物主义部分约占百分之六十，历史唯物主义部分约占百分之四十。辩证唯物主义三个部分（唯分约占百分之四十。辩证唯物主义三个部分（唯物主义、辩证法、认识论）原则上按各占百分之物主义、辩证法、认识论）原则上按各占百分之二十掌握。二十掌握。l3、每份试卷约包括、每份试卷约包括5070个试题。其中客观性个试题。其中客观性试题约试题约5060个，每题个，每题1分。分。三、命题编制原则三、命题编制原则l命题是一项复杂的劳动，编好一份好的试卷和一些好试题并命题是一项复杂的劳动，编好一份好的试卷和一些好试题并非易事，编制试题和试卷应满足基本的
8、要求。命题编制的原非易事，编制试题和试卷应满足基本的要求。命题编制的原则：则：l1、试题内容应符合大纲的要求，取样应具有一定的代表性，、试题内容应符合大纲的要求，取样应具有一定的代表性，即试题所提出的问题，所设置的解题任务应该是考试内容中即试题所提出的问题，所设置的解题任务应该是考试内容中实质性的东西看，杜绝偏题、怪题、超纲题，试卷试题应能实质性的东西看，杜绝偏题、怪题、超纲题，试卷试题应能覆盖考试材料的全部内容，至少也要覆盖其中主要内容。覆盖考试材料的全部内容，至少也要覆盖其中主要内容。l2、试题的难度应有一定的分布范围。根据应考者能力高低的、试题的难度应有一定的分布范围。根据应考者能力高低
9、的不同，试题的难度也不同。试题排列应由浅到深，由易到难，不同，试题的难度也不同。试题排列应由浅到深，由易到难，便于对应考者进行能力鉴别。便于对应考者进行能力鉴别。l3、试题所涉及文字应力求简明，寓意明确，而不是暧昧不清、试题所涉及文字应力求简明，寓意明确，而不是暧昧不清或模棱两可的；用词准确，说明清楚而不是令人费解的；试或模棱两可的；用词准确，说明清楚而不是令人费解的；试题不可遗漏条件，解答要求清楚具体，不会造成歧义理解。题不可遗漏条件，解答要求清楚具体，不会造成歧义理解。l4、各试题彼此独立，不可替其他试题作答或暗示他题答题线、各试题彼此独立，不可替其他试题作答或暗示他题答题线索。索。l5、
10、试题的正确答案应有定论。一般不选取课本上的、试题的正确答案应有定论。一般不选取课本上的原句，正确答案所涉及内容不应有争议。原句，正确答案所涉及内容不应有争议。l6、有适当的难度和较高的区分度。试卷中试题的难、有适当的难度和较高的区分度。试卷中试题的难度比例、考查的深度要符合考试大纲要求。度比例、考查的深度要符合考试大纲要求。l7、试卷中试题排放应合理，同种类型试题之前应扼、试卷中试题排放应合理，同种类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求，使考生明确干什么、怎么要说明该类试题解答要求，使考生明确干什么、怎么干、答案用什么形式表述等。干、答案用什么形式表述等。l8、试题所提问题的方式、设置解题任务
11、的情境应是、试题所提问题的方式、设置解题任务的情境应是新颖的，不落俗套的。新颖的，不落俗套的。 编制试题和试卷，如果严格遵循如上原则，则可编制试题和试卷，如果严格遵循如上原则，则可以说所拟试题一定具有较高的信度和效度，试题或试以说所拟试题一定具有较高的信度和效度，试题或试卷的编制是成功的。卷的编制是成功的。四、命题主要工作程序四、命题主要工作程序l1、仔细地学习、分析、研究命题计划及命题大纲，通过分、仔细地学习、分析、研究命题计划及命题大纲，通过分析明确考试的目的、考试的性质、考试的对象、考查哪些知析明确考试的目的、考试的性质、考试的对象、考查哪些知识和能力、试题的具体形式和数目、试题数量和分
12、数在各部识和能力、试题的具体形式和数目、试题数量和分数在各部分中的分配比例、考查涉及的重点内容及其它要求。分中的分配比例、考查涉及的重点内容及其它要求。l2、按照命题计划、命题大纲的具体要求编制试题，在编写、按照命题计划、命题大纲的具体要求编制试题，在编写试题的同时写出每一试题的答案。试题的同时写出每一试题的答案。l3、试题拟好以后应对试题逐道审查、修改和筛选，使通过、试题拟好以后应对试题逐道审查、修改和筛选，使通过后的备用试题及其答案科学、合理、用语准确，并注明各备后的备用试题及其答案科学、合理、用语准确，并注明各备用题的预计难度、考查部分及其所属能力层次。用题的预计难度、考查部分及其所属能
13、力层次。l4、按照命题计划组配试卷，一般正规考试应组配两份以上、按照命题计划组配试卷，一般正规考试应组配两份以上的试卷。的试卷。l5、对每份试卷进行审查、修改和调整，直到满意为止。、对每份试卷进行审查、修改和调整，直到满意为止。l6、制定试题评分标准。、制定试题评分标准。 对于大规模正规的考试，则完成试卷编制对于大规模正规的考试，则完成试卷编制后必须进行预试，预试中应注意以下几项：后必须进行预试，预试中应注意以下几项：l1、预试的一组应试者应来自于应试者总体中、预试的一组应试者应来自于应试者总体中有代表性的人选，人数不可太多或太少。有代表性的人选，人数不可太多或太少。l2、预试应和实际正式考试
14、的要求一致。作为、预试应和实际正式考试的要求一致。作为实际考试的模拟。实际考试的模拟。l3、预试的实施应让应试者有足够的答题时间，、预试的实施应让应试者有足够的答题时间，用来搜集充分的反应资料使分析结果可靠。用来搜集充分的反应资料使分析结果可靠。l4、在预试中，应记录应试者反应情况，如一、在预试中，应记录应试者反应情况，如一般的应试者完成预试所花费的时间、题意不清般的应试者完成预试所花费的时间、题意不清之处、应试者有那些误解等等。之处、应试者有那些误解等等。五、试题主要类型五、试题主要类型l1、选择题。选择题由、选择题。选择题由“题干题干”和和“题肢题肢”两两部分组成。部分组成。“题干题干”一
15、般是试题提出问题的部一般是试题提出问题的部分。分。“题肢题肢”则是供答题者选择的真假混杂的则是供答题者选择的真假混杂的答案。答案。l2、是非题。一般提出一个论点，要求回答正、是非题。一般提出一个论点，要求回答正确与否。这种试题适合于考查答题者对有明确确与否。这种试题适合于考查答题者对有明确是非界限的种种事实的认识。是非界限的种种事实的认识。l3、填空题。这类题型是提供一个不完整的陈、填空题。这类题型是提供一个不完整的陈述，要求被试把缺少的部分填上，可填一个部述，要求被试把缺少的部分填上，可填一个部分，也可填多部分。分，也可填多部分。l4、简单问答题。此类题要求答题者对直接提出、简单问答题。此类
16、题要求答题者对直接提出的问题用几个字或几句话来回答的一种形式，的问题用几个字或几句话来回答的一种形式，它是填空题的变形，二者可互换。它是填空题的变形，二者可互换。l5、排列题。这种题一般提供一组有关项目，顺、排列题。这种题一般提供一组有关项目，顺序混乱要求答题者依一定理论加以排列调整。序混乱要求答题者依一定理论加以排列调整。l6、联想题。这类题一般列举若干问题，要求应、联想题。这类题一般列举若干问题，要求应试者把这些问题有关的事实写出来，这类题可试者把这些问题有关的事实写出来，这类题可考查答题者对一事项知道的究竟有多少。考查答题者对一事项知道的究竟有多少。l7、图解题。在地理、生物和理化学科中
17、，常常、图解题。在地理、生物和理化学科中，常常需由学生绘图注明位置名称，也有的要求在图需由学生绘图注明位置名称，也有的要求在图上指明各部分的名称。上指明各部分的名称。l8、计算推导题。数学或理化学科中的计算或、计算推导题。数学或理化学科中的计算或证明题。证明题。l9、改错题。此类题相当于是非题和填空题的、改错题。此类题相当于是非题和填空题的综合，题中潜藏着迷惑的错误部分，需辨认并综合，题中潜藏着迷惑的错误部分，需辨认并给与纠正。给与纠正。l10、作文题。这是考查文字表达能力及组织能、作文题。这是考查文字表达能力及组织能力的专门性试题，所测目标不是应试者所使用力的专门性试题，所测目标不是应试者所使用知识及资料的多少，而是其对知识的取舍、整知识及资料的多少，而是其对知识的取舍、整理、加工、表达的技能技巧，及体现文章思想、理、加工、表达的技能技巧，及体现文章思想、理论的水平等。理论的水平等。l11、论述题。所谓、论述题。所谓“论述论述”即以叙述、说明、即以叙述、说明、评述、论证、分析、反驳等方式答题。评述、论证、分析、反驳等方式答题。各位教师：各位教师： 请谈一谈您对期末复习的请谈一谈您对期末复习的认识和建议。教师如何制定认识和建议。教师如何制定期末复习命题计划。期末复习命题计划。