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1、 1 1、了解古典诗词的发展变化。、了解古典诗词的发展变化。 诗经诗经开创了开创了现实主义现实主义的传统，曾为汉的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：特征：真真实地反映现实生活，反映人民的愿望。实地反映现实生活，反映人民的愿望。 楚辞楚辞开创了开创了浪漫主义浪漫主义的传统，并为李的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。秀诗人继承并发扬光大。特征：特征：善用丰富的想善用丰富的想象、夸张、象征等手法
2、，重在抒发主观感情。象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。不可能不打上时代的烙印。北朝诗北朝诗征战尚武征战尚武。南朝诗南朝诗男女相思男女相思。唐诗唐诗题材丰富多彩。有希望题材丰富多彩。有希望建立军功建立军功的、的、反映反映边塞生活边塞生活的、描绘的、描绘山水田园山水田园的，也有的，也有献献诗以求引荐诗以求引荐的、的、离别思乡离别思乡的，到的，到唐末唐末宦官专宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯之，于是悯农诗悯农诗又兴起。总之，唐代是我又兴起。
3、总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋北宋诗重诗重义理义理。南宋南宋诗重诗重抒爱国情抒爱国情，南宋偏安江南，中原，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中气势。因此诗歌之中多重忠义多重忠义。 叙事诗叙事诗抒情诗抒情诗哲理诗哲理诗文人诗文人诗民间诗民间诗诗词曲诗词曲古体诗古体诗 近体诗近体诗送别诗送别诗怀
4、古诗怀古诗边塞诗边塞诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗借景抒情诗借景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗田园诗田园诗山水诗山水诗政治诗政治诗古代诗古代诗现代诗现代诗格律诗格律诗自由体诗自由体诗2 2、掌握诗歌类别及其特点、掌握诗歌类别及其特点送别抒怀诗送别抒怀诗欢聚离散皆是缘欢聚离散皆是缘 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按们一般按时间、地点时间、地点来描写景物、表达离愁别来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的，如柳永的雨霖雨霖铃铃。这类诗歌在艺术手法上
5、大多是采用。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景触景生情、情景交融生情、情景交融的抒情方式，也借助于的抒情方式，也借助于想象、想象、联想联想塑造形象。塑造形象。鉴赏要点鉴赏要点A.A.依依不舍的留恋。依依不舍的留恋。常见情感常见情感柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲。王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐B.B.情深意长的勉励。情深意长的勉励。C.C.坦陈心志的告白。坦陈心志的告白。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。一片冰心在玉
6、壶。 渭城曲渭城曲 王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。无为在岐路，儿女共沾巾。常见特征常见特征秋季秋季或春季或春季清晨清晨或傍晚或傍晚路口、长亭路口、长亭驿站、渡口驿站、渡口码头等码头等杨柳、杨柳、酒等酒等古人送别的习俗古人送别的习俗 折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送
7、别送别羁旅思乡诗羁旅思乡诗何人不起故园情何人不起故园情了解常见思想情感。了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江 思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; ;漂泊在外漂泊在外; ; 贬官异地贬官异地; ; 雁归故乡雁归故乡; ; 逢年过节逢年过节。鉴赏要点鉴赏要点 表达思乡之情方式表达思乡之情方式 触景伤情触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。：何事吟余忽惆怅，村桥
8、原树似吾乡。感时生情感时生情：中秋望月：中秋望月 重阳登高重阳登高 伤春悲秋伤春悲秋 日日暮思归。暮思归。托物传情托物传情：月、雁、笛、柳。：月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。：乡愁（是一张小小的邮票）。 宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然 移舟泊烟渚，移舟泊烟渚， 日暮客愁新。日暮客愁新。 野旷天低树，野旷天低树， 江清月近人。江清月近人。 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，
9、遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。李益李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜受降城外月如霜.不知何处吹芦管不知何处吹芦管.一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡.思妇闺情诗思妇闺情诗悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。常见情感有两大类，一类是念情人的感情。常见情感有两大类，一类是妇女对丈妇女对丈夫的思念夫的思念，一类是，一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生对易逝青春的哀怨，对自由自在生活
10、幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。 常见情感常见情感 在在怨女诗怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用王的依恋，希望被君王重用；二是；二是用男女失恋，女子用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。另，宫怨诗，专写等。另，宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承古代宫女嫔妃因其
11、失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。 蝶恋花蝶恋花 欧欧阳修阳修 庭庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。山水田园诗山水田园诗煮酒把盏话桑麻煮酒把盏话桑麻 意象特征：意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生
12、活。村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。 情感特征：或表达情感特征：或表达对现实的不满对现实的不满，或表达，或表达对宁静对宁静平和生活的向往平和生活的向往、或表达自己、或表达自己从容闲适的生活态度从容闲适的生活态度，以及以及热爱自然、向往自由、向往归隐热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。的情怀。 技巧特征：技巧特征：融情于景融情于景，白描白描，动静结合，远近结，动静结合，远近结合。合。 语语言特征：言特征：清丽洗练，清新自然、质朴清丽洗练，清新自然、质朴。 山水诗源于南朝（宋）山水诗源于南朝（宋）谢灵运谢灵运，田园诗源于晋代，田园诗源于晋代陶陶渊明渊明，以唐代，以唐代王维、孟浩然王维、孟浩然为
13、代表。为代表。鉴赏要点鉴赏要点0808天津天津 山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1 1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。（2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：（答：（1 1）“遍遍”字表现松树多，鹤多，字表现松树多，鹤多，“稀稀”字表现来访者少字表现来访者少，两者，两者对照对照写出写出山居环境的幽静山居环境的幽静。 （2 2）写出了夕阳西下，
14、炊烟升起，嫩竹荷花）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠悠然闲适然闲适的心情。的心情。怀古咏史诗怀古咏史诗古今多少兴亡事古今多少兴亡事 后代作家后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔昔。 常见感情：对历史作冷静的理性思考，史常见感情：对历史作冷静的理性思考，史实和现实扭和在一起，实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰感悟昔盛今衰，感慨个感慨个人遭遇人遭遇，抨击统治者昏庸和社会时弊抨击统治者昏庸和社会时弊，只抓住，只
15、抓住历史的影子，故意借题发挥。历史的影子，故意借题发挥。 技法上：或技法上：或借古讽今借古讽今, ,有有古今对比古今对比的，有的，有用典用典的。的。 鉴赏要点：鉴赏要点：弄清史实弄清史实, ,要体会意图；要体会意图；分析写法分析写法, ,领悟感情。领悟感情。 汴河曲汴河曲 李益李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古汴河怀古 皮日休皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。阅读上面两首诗，说说两
16、诗在内容和表达技法上的异同。阅读上面两首诗，说说两诗在内容和表达技法上的异同。 答：两首诗都是咏史诗。答：两首诗都是咏史诗。汴河曲汴河曲借咏史来抒发昔盛借咏史来抒发昔盛今衰之情今衰之情，通过，通过古今对比古今对比的景物描写，曾经的景物描写，曾经“无限春无限春”，而，而今今“已成尘已成尘”，满堤的杨柳让回顾昔日繁盛的行人满腹愁绪。，满堤的杨柳让回顾昔日繁盛的行人满腹愁绪。汴河怀古汴河怀古借咏史直抒胸臆地表达自己对隋炀帝开通大运借咏史直抒胸臆地表达自己对隋炀帝开通大运河的与众不同的见解河的与众不同的见解。诗歌以。诗歌以议论议论起笔，从通常所说起笔，从通常所说“隋亡隋亡为此河为此河”说开，认为如果排
17、除隋炀帝南巡的奢华行为，说开，认为如果排除隋炀帝南巡的奢华行为，单就单就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。 咏物言志诗咏物言志诗任尔东西南北风任尔东西南北风 咏物言志诗是咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求来表达自己的精神品质或理想追求。 既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其写其所处环境，求其“形似形似”。 曲尽其妙曲尽其妙 由物到人，由实到虚，写出精神品格，求由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其其“神似神似”。 不滞于物不滞于
18、物 从表现手法看，从表现手法看，托物言志托物言志，常用，常用比喻、象比喻、象征、拟人、对比征、拟人、对比，正面描写正面描写、侧面烘托侧面烘托的手法。的手法。鉴赏要点鉴赏要点常见常见感情感情 （1 1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；持清白的高尚情操； （2 2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；）表达报国无门、怀才不遇的伤感； （3 3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理；）表现自己的某种人生感悟、生活哲理； （4 4）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。常见意象常见意象 如松、竹、梅、荷、芳草、精
19、卫等。如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。鉴赏方法鉴赏方法 1 1 、分析物象的外在特征、环境特点和内在品、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。性。 2 2 、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（人所托之情，所言之志。（神似神似） 3 3、体会诗人手法的高妙。、体会诗人手法的高妙。 0808安徽安徽 小孤山小孤山 宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造坚如猛士敌场立，危似孤臣末
20、世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。极，渺观宇宙我心宽。 注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 问诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？问诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 答：此诗
21、答：此诗托小孤山以言志托小孤山以言志，表达了，表达了诗人诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。澜、取得抗元胜利的坚定信念。边塞征战诗边塞征战诗古来征战几人回古来征战几人回主要特点主要特点 （1 1）内容）内容: :边塞风光（奇丽壮阔）、统治者边塞风光（奇丽壮阔）、统治者( (穷兵穷兵黩武黩武) )、将士、将士( (生活艰苦生活艰苦) )。 （2 2）情感：）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的
22、业的渴望和保家卫国的豪情豪情，或报国无门的，或报国无门的愤懑和哀痛愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念思念、对、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺讽刺。 （3 3）常用手法）常用手法比喻、夸张、用典比喻、夸张、用典、直抒胸臆、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。 （4 4）常用词语：）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城
23、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。、雁飞、鹰扬、箭飞马走。 鉴赏方法鉴赏方法第一，了解诗歌创作的时代背景；第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋, ,统治统治者在风雨飘摇中苟且偷安者在风雨飘摇中苟且偷安, ,边塞诗大多抒发悲愤边塞诗大多抒发悲愤, ,哀痛之哀痛之情。边塞诗最能体现情。边塞诗最能体现国运兴衰国运兴衰。第二第二 、分析边塞诗的不同艺术风格。分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边在大量边塞征战诗中
24、体现出来的艺术风格是很不相同的，有的塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达豪放旷达，有的，有的雄奇壮美雄奇壮美，有的，有的豪壮悲慨豪壮悲慨，有的，有的委婉委婉清丽清丽，只有细细体会，才有可能准确领会到边塞只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。征战诗这个大主题下的不同艺术风格。 出关出关 徐兰徐兰 凭山俯海古边州，凭山俯海古边州， 旆旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，马后桃花马前雪， 出关争得不回头出关争得不回头? ? 注注 关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pipi），旌旗。），旌旗。 （1 1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，
25、有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯将军此去必封侯，士卒何心肯逗留逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 （2 2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。作简要分析。 答：（）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄答：（）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。容不相称。（2）将关内桃花烂漫与
26、关外白雪茫茫两个场景聚将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。人生感慨诗人生感慨诗念天地之悠悠念天地之悠悠 古人写诗古人写诗, ,常常因事而起因事而起, ,触景生情触景生情，抒发，抒发心中的感慨。例如怀亲心中的感慨。例如怀亲, ,送友送友, ,思乡思乡, ,赠人赠人, ,人生人生感悟感悟, ,闲情逸趣等等闲情逸趣等等. .这些诗选作高考鉴赏材料
27、这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小的可能性不小, ,尤其值得我们注意。尤其值得我们注意。 读懂这类诗读懂这类诗, ,要结合生活要结合生活, ,注意名物风俗注意名物风俗, ,注意典故注意典故, ,切忌主观臆测切忌主观臆测, ,不得义蕴不得义蕴 。鉴赏要点鉴赏要点 意象特征意象特征：“风雨风雨”、“阴晴阴晴”、“夕阳夕阳”、“落花落花”、“流水流水”、“闲居闲居”、“衰鬓衰鬓”等；等； 表达技巧表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。虚实结合，或是对比衬托。 1 1、怀才不遇，、怀才不遇，如陈子昂的登幽州台歌如陈子昂的登幽州台歌 2 2、爱国情怀
28、不得重用，、爱国情怀不得重用，如陆游书愤如陆游书愤 3 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照如梦令李清照如梦令( (昨夜昨夜雨疏风骤雨疏风骤) ) 4 4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶白居易琵琶行行 5 5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫春夜：杜甫春夜喜雨喜雨 6 6、洁身自好，不与当权者合作洁身自好，不与当权者合作：如李白如李白梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别 7 7、伤春悲秋。、伤春悲秋。如宋代晏殊如宋代晏殊浣溪沙浣溪沙一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯常见感情常见感情无限风光在险峰
29、无限风光在险峰哲理诗哲理诗 古古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。们所传诵、称引。 两两种情况：一是种情况：一是诗人在创作时，便赋予了诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵哲理的内涵。如朱熹。如朱熹观书有感观书有感。 二二是有不少诗，其是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的的小池小池。 水口行舟水口行舟 朱熹朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。 诗人描绘
30、的画面中，蕴含着人生哲理，请诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。细加品味，说说你的看法。 答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力不可遏止。一切美好事物的生命力不可遏止。例例一枝一叶总关情一枝一叶总关情忧国忧民诗忧国忧民诗常见情感常见情感 1、战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦：杜甫：杜甫春望春望2、同情人民的疾苦同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌3、反映社会黑暗反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”4、表达对国家民族前途命运的担忧表达对
31、国家民族前途命运的担忧：林升：林升题临安邸题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。州。”5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游：陆游示儿示儿例例 06 06年全国年全国卷卷南柯子南柯子王炎王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。 注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感试
32、分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。情。答：描写了答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民怜悯农民的思想感情。的思想感情。 3 3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。 概括评价诗歌内容的常用表述方式概括评价诗歌内容的常用表述方式： 这首诗是一首什么样的诗这首诗是一首什么样的诗采用（某种表采用（某种表达方
33、式、修辞方式、表现方法）写出了（某达方式、修辞方式、表现方法）写出了（某个意象的某种）特点表现了（突出了）某种个意象的某种）特点表现了（突出了）某种思想、感情起到了某种作用。思想、感情起到了某种作用。 赏析表达方式的常用格式：赏析表达方式的常用格式： 这首诗使用了什么表达方式怎样叙（描这首诗使用了什么表达方式怎样叙（描写、抒情、议论）叙（描写、抒情、议论）写、抒情、议论）叙（描写、抒情、议论）什么这种表达方式的作用。什么这种表达方式的作用。 3 3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。术语。 赏析表现手法的常用格式：赏析表现手法的常用格式： 这首诗使用了什么表现手法
34、，其表达这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意文意主旨情感）。作用是（句意文意主旨情感）。 赏析思想感情的常用格式：赏析思想感情的常用格式： 通过什么内容表现了什么主旨抒通过什么内容表现了什么主旨抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。什么心迹、表达了什么的追求）。 借助题目、作者、注释、背景。借助题目、作者、注释、背景。 借助诗歌的分类，从内容方面入手，借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。抓住特点，仔细分析。 借助身临其境的方法，从作者的角借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的度思考问题，注意作者的“逻辑思维逻辑思维”。 借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。角度，直奔鉴赏中心话题。