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1、一次成功的实验做一做：做一做： 实 验 怎 样 才实 验 怎 样 才能 获 得 成 功能 获 得 成 功呢？呢？ q用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文。q教育家做了一个怎样的实验？说说教育家做了一个怎样的实验？说说这次实验的过程。这次实验的过程。 q说一说课文讲了一件什么事？说一说课文讲了一件什么事？q我会读我会读 q我会写我会写 锤锤( ( ) )子子 堵堵( ( ) ) 获获( ( ) )得得成功成功 实验实验 教育家教育家 绳绳子子 代表代表 茶杯茶杯 危危 险险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 chudhu二、多音字组词。二、多音字组词。 系（系（
2、j j ） （ ）（）（ ） （x x ） （ ）（）（ ）假（假（jiji）（）（ ）（）（ ） （jiji）（）（ ）（）（ ）系着系着系鞋带系鞋带 关系关系联系联系假借假借真假真假假日假日休假休假再读课文再读课文想一想，课文主要写了一件什么事？想一想，课文主要写了一件什么事？ 一位教育家在一所小学让三个小一位教育家在一所小学让三个小学生做学生做“逃生逃生”游戏。这个实验已经游戏。这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。得成功。默读课文默读课文教育家做了一个怎样的实验？教育家做了一个怎样的实验？ 教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，教育家准备了一个瓶
3、子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。人。 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第快！你第一，你第二，我最后。一，你第二，我最后。” 女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。”不假思索不假思索 女孩不假
4、思索地说：女孩不假思索地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。”理解：理解： 女孩脱口而出，在遇到危险的时候，女孩脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，女孩的这种精神十分可让别人先脱险，女孩的这种精神十分可贵。贵。再读课文，画出感兴趣的语句，再读课文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出读读想想，从这些句子中悟出了什么？了什么？ 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩这个实验我做过许多次，每次孩子们都
5、争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。功。” ” 激动激动好久好久q 分组讨论：为什么实验能取得成功？分组讨论：为什么实验能取得成功？q 分角色朗读课文，看谁读得最好。提示：分角色朗读课文，看谁读得最好。提示：特别注意读好人物对话的不同语气。特别注意读好人物对话的不同语气。 默读课文默读课文这个实验成功的原因是什么呢？这个实验成功的原因是什么呢？ 小女孩临危不乱，处事果断，先小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。人后己。请你写几句话来赞美一请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。下课文中的这位小女孩。 一、比一比一、比一比,再组词。再组词。 锤（锤（ ） 验（验（ ） 垂（垂（ ） 捡（捡（ ） 利（利（ ） 丽（丽（ ）铁锤铁锤下垂下垂实验实验捡起捡起顺利顺利美丽美丽近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 三、写出近义词、反义词。三、写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难