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1、一次成功的实验一次成功的实验铅铅锤锤 堵堵在在 获获得得我会认教育家教育家 瓶子瓶子 绳子绳子 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 他俩他俩 如实如实 激动激动 系着系着 不假思索不假思索 看插图，说说课文讲了一件什么看插图，说说课文讲了一件什么事？事？准备阶段准备阶段 铅锤 教育家对实验有什么要求？读教育家对实验有什么要求？读23小节。小节。 在实验的过程当中，你最佩服在实验的过程当中，你最佩服谁？说说理由。默读课文谁？说说理由。默读课文410小节。找出小女孩的话并用小节。找出小女孩的话并用“”划出。划出。 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。快！你
2、第一，你第二，我最后。” 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌里灌 水，他一边灌，一边喊：水，他一边灌，一边喊：“危险！快危险！快上来！一上来！一二二” 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。快！你第一，你第二，我最后。” 女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。” “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来
3、。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。分高兴。(高兴地读高兴地读) 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。（骄傲地读）感到自豪骄傲。（骄傲地读） 教育家从来没有做成功的实验，今教育家从来没有做成功的实验，今天终于成功了。他显得非常激动。（激动天终于成功了。他显得非常激动。（激动地读）地读） 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你
4、第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他俩说了什你刚才跟他俩说了什么？么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。” 这位教育家这位教育家激动激动地抱起女孩，好地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：久才放下。他对校长说：“这个实验这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于个也拉不出来。今天
5、，我的实验终于获得了成功。获得了成功。” 为什么实验能取得成功呢？为什么实验能取得成功呢？讨论：讨论： 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！ 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？ 作业作业: 和家人演练实验，并讲出成功或和家人演练实验，并讲出成功或 失败的原因。失败的原因。