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1、诗经诗经 两首两首五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经 尚书尚书 礼记礼记 周易周易 春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”四书五经四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集，是我国最早的一部诗歌总集，本来只称本来只称诗诗，后来被儒家奉为经典，后来被儒家奉为经典，改称改称诗经诗经。收录了从西周初年到春秋。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌中叶约五百年间的诗歌305篇，也称篇，也称“诗诗三百三百”，这些诗歌分为，这些诗歌分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”
2、三部分。三部分。 作品简介：作品简介：诗经诗经的的“六义六义”1、 三大基本内容：三大基本内容：“风风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2、三大表现手法：、三大表现手法： “赋赋”： “铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也” 。 陈述铺叙。陈述铺叙。 “比比”：“比者，以此物比彼物也比者，以此物比彼物也” 比喻。比喻。 “兴兴”：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。借助。借助其他事其他事 物作为诗歌的发端，
3、以引起所要歌唱的内物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。容。j jij ji注意重点字词的读音：注意重点字词的读音：y yoo ti tiooss琴琴瑟瑟友之友之寤寐寤寐求之求之左右左右芼芼之之参差参差荇菜荇菜君子君子好逑好逑窈窕窈窕淑女淑女关关关关雎鸠雎鸠 诗经诗经以以四言四言为主为主（即每句四个字）（即每句四个字） ，兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成“二二二二”节拍节拍。例如：。例如： 关关关关雎鸠，在河雎鸠，在河之洲。窈窕之洲。窈窕淑女，君子淑女，君子好逑。好逑。 关于关于诗经诗经的诵读的诵读 关关 雎雎诗经诗经关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲
4、。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。 第一章以第一章以舒缓舒缓的的音调领起全篇，形成音调领起全篇，形成全诗的基调。全诗的基调。 由雎鸠由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出叫起兴，引出“淑女淑女是君子喜爱的配偶是君子喜爱的配偶”的联想。的联想。朗读指导 第二章朗读时可第二章朗读时可以读的以读的平缓平缓些。诗歌些。诗歌以眼前景物、时左时以眼前景物、时左时右采摘荇菜的动作，右采摘荇菜的动作，引出君子对淑女锲而引出君子对淑女锲而不舍的追求。不舍的追求。叁差荇菜，叁差荇菜，左右流之。左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐求之。寤寐求之。 第三章第三章要读出单相要读出单相思的难耐，注意
5、思的难耐，注意延长延长字字音，如：音，如：“求之求之不得不得，悠哉，悠哉悠哉悠哉”。 “ “求求”字是全篇的中心，字是全篇的中心，写君子的思慕和求而不写君子的思慕和求而不得的忧思。得的忧思。求求之不得，之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉， 辗转反侧。辗转反侧。 第四、第五章第四、第五章写梦中写梦中求而得之的求而得之的喜悦喜悦，应读出应读出兴奋和快乐之情。兴奋和快乐之情。这两章这两章描写君子在想象中与淑女描写君子在想象中与淑女相会的情景。相会的情景。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑
6、女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。在河之洲：在河之洲：河：黄河河：黄河 ( (现指一般的河流，词义扩大）现指一般的河流，词义扩大）窈窕淑女：窈窕淑女：好逑好逑: :参差：参差：雎鸠：雎鸠：注意重点词语的含义：注意重点词语的含义：芼：芼：寤寐求之：寤寐求之：时时刻刻时时刻刻都在追求。都在追求。思服思服: :思念思念琴瑟友之：琴瑟友之：友：友：钟鼓乐之：钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐，乐：形容词的敲击钟鼓使她快乐，乐：形容词的使动用法，使使动用法，使快乐。快乐。流、采、芼：流、采、芼： 结合注释边读边理解，体会主结合注释边读边理解，体会主人公的思想情感。试译读全诗。人公的思想情感。试译读全诗。提示：提示： 诗歌
7、重在想象、联想，对于字诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。关键字词要落实。自主学习自主学习 整体感知整体感知雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。夜长长相思不断，我翻来覆
8、去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 关雎关雎诗译：诗译： 写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，而引起他无限遐思，听到它们一唱一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到那美丽善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳想到那美丽善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让诗人日
9、思夜偶；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让诗人日思夜想；他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能想；他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能与心爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成与心爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成亲。亲。这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。 诗歌的大意：1、这首诗为我们讲述了一个什么样的故事？请同、这首诗为我们讲述了一个什么样的故事？请同学们用自己的语言来描述。学们用自己的语言来描述。2、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个
10、采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？3、主人公的情感有怎样的变化？请结合注释边读、主人公的情感有怎样的变化？请结合注释边读边理解。边理解。4、作为爱情诗，诗人如何表达自己的爱慕之情？、作为爱情诗，诗人如何表达自己的爱慕之情？请找出相关语句，具体分析。请找出相关语句，具体分析。 合作学习 加深理解他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。1、这首诗为我们讲了一个什么样的故事，请同学、这首诗为我们讲了一个什么样的故事，请同学们用自己的语言来描述。们用自己的语言来描述。写一个青年思念一个采荇菜的淑女。写一个青年思念一个采荇菜的淑女。他
11、日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。流、采、芼。流、采、芼。 （做动作）（做动作）2、文中含有采摘之意的字有几个？能做、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘的动作吗？这些动作用现代汉几个采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？语怎么说？摘摘采采拣拣掐掐扯扯捞捞拽拽挑挑 首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起他无限的情思，他向往着他心目中那美丽贤引起他无限的情思，他向往着他心目中那美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。淑的好
12、姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。（相关语句：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，（相关语句：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。）寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。） 4、作为爱情诗，诗人如何表达爱慕之情？、作为爱情诗，诗人如何表达爱慕之情？请找出相关语句，具体分析。请找出相关语句，具体分析。（值得，她长得漂亮。）（值得，她长得漂亮。） 5. 这位君子的心情怎么样？想想看，这位君子的心情怎么样？想想看， 这位女孩，值得他这样吗？这位女孩，值得他这样吗？注意：我们看人不能只看外表。你看，注意：我们看人不能只看外表。你看，“窈窕窈窕淑女淑女”，她没有舞弄风月，也没有独倚高楼，她没
13、有舞弄风月，也没有独倚高楼，她不停地在采摘、劳动。诗中的男子因没有得她不停地在采摘、劳动。诗中的男子因没有得到勤劳淑女的爱就痛苦地失眠了。到勤劳淑女的爱就痛苦地失眠了。（苦闷，痛苦、无助。）（苦闷，痛苦、无助。）（这位采荇菜的女子，不仅姿态美，还很勤劳。）（这位采荇菜的女子，不仅姿态美，还很勤劳。） 诗经诗经中常用的手法，叫作中常用的手法，叫作“比兴比兴”。比比，以此物，以此物比彼物，比彼物，兴兴，即，即“先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词”。 例如开篇先言他物：例如开篇先言他物：“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”，用，用一唱一和的雎鸠鸟鸣叫，引起所咏之词：一唱一和的雎鸠鸟鸣叫
14、，引起所咏之词：“窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑君子好逑”。写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之。写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之情，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。情，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。表现手法关雎关雎这首诗描写一位君子爱上一位采荇菜这首诗描写一位君子爱上一位采荇菜的美丽姑娘，却又的美丽姑娘，却又“求之不得求之不得”，只能将美好的愿，只能将美好的愿望寄托在内心的敬羡与想像之中，这也许就是望寄托在内心的敬羡与想像之中，这也许就是“单单相思相思”。 这位这位“君子君子”的追求是失败了，但你有没有发的追求是失败了，但你有没有发现，这位君子的心理和行为都是积极健康的，是令现，这位
15、君子的心理和行为都是积极健康的，是令人感动的。你看，虽然为想那位河边的人感动的。你看，虽然为想那位河边的“窈窕淑女窈窕淑女”而而“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”，但他能严格控制自，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用才能赢得姑娘的芳心，于是他采用“琴瑟友琴瑟友之之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”的文明之举去努力打动、吸引姑的文明之举去努力打动、吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的娘，这位小伙子不愧是真正的“君子君子”。 难怪古人把难怪古人把“用诗歌来教育感化人用诗歌来教育感化人”称之为称之为“诗
16、教诗教”，它让人变得文明礼貌、温柔敦厚。，它让人变得文明礼貌、温柔敦厚。 这首诗很短又很完整，写对爱情求而不得的相这首诗很短又很完整，写对爱情求而不得的相思之苦，但不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古思之苦，但不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于老而优秀的民歌作品。看来，冠于诗经诗经之首的之首的关雎关雎，的确名不虚传。作为一首爱情诗，它写，的确名不虚传。作为一首爱情诗，它写思慕、写追求、写向往，既深刻细微，又止所当止。思慕、写追求、写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说孔子说“关雎关雎乐而不淫，哀而不伤乐而不淫，哀而不伤”，的确有，的确有一定见地。其声、情、文、义俱佳
17、，足以为一定见地。其声、情、文、义俱佳，足以为风风之始，三百篇之冠。之始，三百篇之冠。 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的秦风秦风，属属秦国民歌秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想, ,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”解题正音正音蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄溯洄（s hus hu）从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从
18、之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx） 。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（mimi）。 溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch）。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s)(s)。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh)(zh)。蒹葭：芦苇蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水， 逆流逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯
19、溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。时间时间环境环境追慕的对象追慕的对象伊人所在地点伊人所在地点困难及困难及决心决心蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：
20、茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地. . 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中小快陆地沚：水中小快陆地 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所
21、爱慕的所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻女子，最后有看见。他不灰心，又折回来去追寻女子，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。心便充满了喜悦。 诗以清秋为背景
22、，抒发了诗人企慕和怅然若诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。诗意理解诗意理解 诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。写作特点1、起兴手法、起兴手法2、重章叠句、重章叠句 重章叠咏是指一首诗的各章，不重章叠咏是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。个字，以重复歌咏的一种形式。 作用：重章叠咏形式的运用，对作用：重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感，音它还有效地增强了诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。给人一种委婉而深长的韵味。作业作业:背诵并默写这两首诗背诵并默写这两首诗